Литература
-
"Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия" 2010
Цели урока: актуализировать знания учащихся о грамматических признаках прилагательного и глагола; дать понятие о причастии (грамматическое значение; морфологические признаки причастия); формировать умение отличать причастие от прилагательного. Учить находить причастие в тексте по морфемным признакам.
-
"Проблема выражения авторской позиции в драматическом произведении (Е.Л. Шварц "Тень")" 2010
На данном занятии учащиеся вырабатывают умение видеть в произведении авторское отношение к героям и событиям, овладевают техникой осмысленного чтения и учатся анализировать текст.
-
Притчи царя Соломона 2010
Задача урока –объяснить смысл и происхождение крылатых выражений "Соломоново решение", "Суд Соломона", познакомить учащихся с личностью царя Соломона, с его притчами, научить видеть поучительный смысл притчей, уметь объяснять смысл отдельных притчей.
-
Проблема внедрения технологии междисциплинарного обучения на уроках литературы в 10–11- х классах 2010
Из опыта работы по внедрению технологии междисциплинарного обучения в школе 2-й ступени. МДО расширяет возможности педагога в работе с одаренными детьми, уроки предполагают: 1) интеграцию; 2) особое строение занятия.
-
Проблема воспитания и воспитанности в произведении Д.И. Фонвизина "Недоросль". Урок литературы в 9-м классе 2003
Представлена программа наблюдения, анализа и оценка воспитанности детей в семье.
-
Проблема выбора в новелле В. Ирвинга "Легенда об арабском астрологе" 2005
В жизни нас постоянно сопровождает проблема выбора и не всегда легко прийти к правильному решению. Вспомните любую народную сказку: в ней всегда борются силы добра и зла, причем добро и зло всегда очевидны. Разумеется, жизнь человека не всегда оказывается на перекрестке путей этих нравственных начал. Человеку всегда приходилось выбирать, и это - одна из вечных проблем общества. Писатели пытались в своих произведениях обозначить эту проблему и изобразить литературных персонажей, делающих свой выбор. В изученных ранее художественных произведениях мы наблюдали за тем, как героям приходилось делать выбор, при этом не всегда легко было определить, верен ли он, дать однозначную оценку. (Андрий из повести Н.В Гоголя "Тарас Бульба, Дубровский из одноименного романа А.С.Пушкина) Несмотря на все перипетии в судьбах этих персонажей, мы видели, что в их характерах отразились внутренние противоречия, первоначально присущие им, но и являющиеся основой роста, развития личности. Всегда ли так бывает? На этот вопрос мы попытаемся ответить, проанализировав новеллу В. Ирвинга "Легенда об арабском астрологе".
-
Проблема гуманизации экологического образования в школе 2014
В статье обобщается опыт учителей биологии, русского языка и литературы МАОУ СОШ № 9 города Армавира Краснодарского края по реализации проекта «Эколого-гуманитарная школа диалога и развития личности», основой которой является интегративно-гуманитарная модель экологического образования, создающая условия для эффективного формирования и развития экологического сознания учащихся.
-
Проблема добра и зла (по повести Г.Н. Троепольского "Белый Бим Черное ухо" 2010
Творческая мастерская призвана проанализировать повесть в соответствии с темой урока; расширить запас слов учащихся, объясняя значение эпических терминов, развивать речь учащихся, способствовать воспитанию доброты, жалости, чувства любви, ответственности, как составляющих понятия «доброта»,учить видеть и различать добро и зло, способствовать формированию интереса к данной проблеме, порождающего явление высказаться.
-
Проблема Дома и рода в повести В.Распутина "Последний срок" (внеклассное чтение, 9–10-е классы) 2009
Дом - это спокойствие, душевное тепло, женская любовь и верность, детство, мать; это привязанность к тому месту на земле, где родился. Об этом повесть В.Г. Распутина "Последний срок"; разрушены традиции деревенского дома. На уроке внеклассного чтения идет заинтересованный разговор о кровной, неразрывной связи малого и великого, человека и семьи, семьи и государства.
-
Проблема жестокости и милосердия в повести А.Приставкина "Ночевала тучка золотая" 2012
Урок знакомит учащихся с биографией писателя, историей публикации и художественными особенностями повести, каждая страница которой буквально кричит от боли. Именно детское сознание и поступки детдомовского ребенка оказываются чище, благороднее, мудрее сознания и поступков тысяч взрослых людей, ослепленных яростью и безжалостно уничтожающих друг друга. Золотая тучка – это душа ребенка, ее чистота и незащищенность.
-
Проблема жизни и смерти в повести А.И.Солженицына «Раковый корпус» 2023
Жизнь и смерть – вечные темы духовной культуры. О них размышляли пророки и основоположники религий, философы и моралисты, деятели искусства и литературы, педагоги и медики. Вряд ли найдется взрослый человек, который рано или поздно не задумался бы о смысле своего существования, предстоящей смерти и достижении бессмертия. Эти мысли приходят в голову детям и совсем юным людям, о чем говорят стихи и проза, драмы и трагедии, письма и дневники. Человек обречен на размышления о смерти и в этом его отличие от животного, которое смертно, но не знает об этом. Смерть – пожалуй, единственное, перед чем все равны: бедные и богатые, любимые и нелюбимые.
-
Проблема исторической памяти в стихотворении А.Т.Твардовского "Я убит подо Ржевом..." 2022
Цель урока: обучение анализу стихотворения А.Т.Твардовского «Я убит подо Ржевом».
-
Проблема конформизма в комедиях "Горе от ума" А.Грибоедова и "Прощание в июне" А.Вампилова 2012
В работе рассматриваются проблемы конформизма. Молодого драматурга Вампилова и его знаменитого предшественника Грибоедова волновали одинаковые темы: любовь и предательство, карьеризм и служение любимому делу, приспособленчество и независимость. Много общего в поведении и отношении к жизни между героями классической пьесы и студенческой комедии. Времена меняются, а нравы остаются прежними.
-
Проблема личности и общества в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума" 2006
Проблема «Личность и общество» в русской литературе.
-
Проблема нравственного выбора (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание») 2019
Представлена презентация по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Обсуждается проблема нравственного выбора главного героя.
-
Проблема нравственного выбора в «Донских рассказах» М.Шолохова (по рассказу «Чужая кровь»). Урок внеклассного чтения в 11-м классе 2024
Цели урока: познакомить учащихся с содержанием рассказа М.А.Шолохова «Чужая кровь»; развивать речь учащихся при монологическом высказывании; привить интерес к изучению прошлого своей страны через видение его писателями-современниками; способствовать становлению морально-этических качеств старшеклассника.
-
Проблема нравственного выбора в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" 2011
Учащиеся знакомятся с творчеством А.С. Пушкина на примере повести "Капитанская дочка". Развивается речь учащихся (обогащение словарного запаса, выразительность, убедительность, композиционная завершенность монологической речи)
-
Проблема нравственного выбора в произведениях Георгия Миронова «Легенда-быль о Русском Капитане» и Василя Быкова «Сотников» 2025
Исследование о нравственном выборе было проведено на двух произведениях: Василя Быкова «Сотников» и Георгия Миронова «Легенда-быль о Русском Капитане». Первая часть работы посвящена исследованию творческого наследия Георгия Миронова и Василя Быкова. Во 2-й части произведен сопоставительный анализ характеров и поступков героев в ситуации выбора (речевая характеристика героев, характер героев, портрет внешний и психологический, пейзаж, символ, изобразительно-выразительные средства языка).
-
Проблема нравственного поиска в пьесах Александра Вампилова 2008
Основная цель урока — познакомить учащихся с личностью писателя-драматурга, выявить своеобразие решения темы нравственного поиска в творчестве А.Вампилова.
-
Проблема отцов и детей в рассказе С.В.Лукьяненко «Мой папа – антибиотик» 2023
Взаимоотношения «отцов» и «детей» – это очень сложная проблема, существующая во все времена и широко представленная во многих произведениях русской литературы. Трудности не возникают внезапно, они являются следствием равнодушного, невнимательного и неуважительного отношения родителей к детям. Произведения русской литературы позволяют увидеть ошибки взрослых, допущенные при воспитании детей, последствия этих ошибок, а также показывают примеры духовно-нравственного воспитания детей.
-
Проблема смысла жизни и назначение человека в очерке В.Г. Короленко "Парадокс" 2012
Цель урока – в подведении учащихся к пониманию нравственного смысла, проблематики и художественного своеобразия очерка В.Г. Короленко «Парадокс»; совершенствовании навыков анализа художественного текста, развитии умения работать, творчески общаться в малых группах.
-
Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе В.Г. Короленко "Парадокс" 2006
Цель урока – на основе рассказа воспитать нравственное отношение к жизни, а именно, не забывать о том, что назначение человека – приносить счастье другим людям и быть счастливым, несмотря на трудности. Научить анализу художественного произведения на примере отдельных эпизодов; закрепить теоретические знания о композиции повествовательного произведения, сюжете, контрасте, эпиграфе; работа над развитием словарного запаса учащихся.
-
Проблема социализации личности слабовидящих школьников в средних и старших классах посредствам преподавания литературы 2008
Учителю литературы, работающему со слабовидящими детьми, необходимо представлять особенности методологии предмета литературы в коррекционной школе. Главная задача учителя - помочь слабовидящему ребенку через уроки литературы активно познать социальную действительность, создать условия для его наиболее полной самореализации в обществе.
-
Проблема счастья в романе Л.Н. Толстого "Война и мир" (на примере развития женских образов) 2012
Вопрос о счастье - это вопрос не праздный. Наверное, нет на свете человека, который не задумывался бы об этом. Но выпадает оно не каждому; почему? В романе Л.Н. Толстого рассказывается о многих героинях, многие женские судьбы проходят перед глазами читателей. Более пристальное внимание писатель уделяет судьбам следующих героинь: Элен, Наташи Ростовой, Сони и Марьи Болконской. На уроке ребята прослеживают, как складывались судьбы героинь и кому из них выпало счастье.
-
Проблема трагической любви в рассказе И.А. Бунина "Чистый понедельник" 2014
Цели урока: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством И.А. Бунина, книгой «Темные аллеи»; проанализировать рассказ «Чистый понедельник»: раскрыть проблему любви, выяснить причины трагической судьбы героев; познакомить с духовным наследием России; развить навыки аналитического чтения эпического произведения.
-
Проблема ума и безумия в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» 2015
Цель урока: рассмотреть проблему, заложенную в названии комедии, проследить противостояние двух противоположных по нравственным убеждениям миров – косного и отсталого (фамусовского) и передового, деятельного (Чацкий); выяснить, почему умный человек отвергнут обществом и любимой девушкой? На урока использованы средства разных видов искусства: музыкальные отрывки, художественные иллюстрации для более полной характеристики литературных образов.
-
Проблема уничтожения деревни в повести Романа Сенчина "Чернушка" 2016
Урок литературы в 11-м классе поднимает проблему уничтожения деревни на примере повести Романа Сенчина "Чернушка". На уроке используются такие методические приемы, как исследовательская работа с текстом, аналитическая беседа. Ученики овладевают навыками анализа текста как единого целого, при этом развивается устная речь учащихся, образное и логическое мышление. Воспитывается эстетический вкус и формируется внутренняя культура.
-
Проблема чувства и долга в рассказе «Человек на часах» Н.С.Лескова 2022
Цели урока: помочь выявить основную идею произведения; показать, как нелегко сделать нравственный выбор «в борьбе между служебным долгом и состраданием»; подвести учащихся к тому, чтобы они самостоятельно могли сделать выводы о мотивах поступков героев; показать, что мотивы поведения героев могут быть обусловлены не только особенностями характера, но и реалиями жизни, нормами общества, принятыми в конкретное историческое время.
-
Проблематика рассказа В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой. Речь героев. 6-й класс 2019
Цель урока: прояснить мотивы поведения героев рассказа, выяснить его нравственный смысл; развить навыки работы с текстом, умение рассуждать на предложенную тему, анализа речевых характеристик героев, определение их роли в рассказе.
-
Проблематика рассказа В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой". Речь героев. 6-й класс 2019
Читая некоторые литературные произведения, не только с интересом следишь за сюжетом, но и полностью погружаешься в описываемую эпоху, растворяешься в повествовании. Именно таков рассказ В.Астафьева «Конь с розовой гривой». Во многом этот эффект достигается благодаря тому, что автор сумел передать своеобразную колоритную речь героев.