"Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия"

Цели:

• Актуализировать знания учащихся о грамматических признаках прилагательного и глагола.
• Дать понятие о причастии (грамматическое значение; морфологические признаки причастия)
• Формировать умение отличать причастие от прилагательного. Учить находить причастие в тексте по морфемным признакам.

Задача: Дать представление о причастии как особой форме глагола.

Методы: проблемно-поисковые (подводящий диалог), метод самостоятельной работы с заданиями, наглядный метод (презентация).

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: проектор, распечатанные карточки для работы на уроке, учебник русского языка 6 класс, авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева и др.

Учащиеся повторяют за учителем звуки, правильно и четко произнося их:

/б-бь; п-пь; в-вь; ф-фь; г-гь; к-кь; д-дь; т-ть; з-зь4 с-сь; ж-ш/;глубокий вдох-выдох.

2.Языковая разминка.

• Ребята, проводя языковую разминку, давайте представим себе несколько предметов и попытаемся охарактеризовать их. Работаем по рядам.

I-й ряд: Дайте характеристику яблоку, ответив на вопрос: “Какое оно? (Красное, зеленое, желтое, гнилое, сладкое, кислое, большое, маленькое, круглое….)

II-й ряд: Охарактеризуйте розу, ответив на вопрос: “Какая она? (красивая, великолепная, колючая, красная, желтая, белая, розовая, дикая…)

III-й ряд: Дайте характеристику помидору, ответив на вопрос: “Какой он? (Круглый, красный, зеленый, спелый…)

• Какие части речи вы сейчас называли? (Прилагательные) Какое грамматическое значение они имеют? (Признак предмета)
• А теперь скажите, что может происходить с этими предметами? Какие действия с ними могут происходить? (Расти, висеть, мыть, срывать, цвести, висеть…)
• Какие части речи вы сейчас называли? (Глаголы) Какое грамматическое значение они имеют? (Действие предмета)

Посмотрите внимательно на слайд№2 и постарайтесь определить какими частями речи являются выделенные слова.

(Слайд №1 “Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне ее трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты. В полете этих птиц, в их трепещущих крыльях – нечто необычное, удивительное”)

(По Сладкову “За пером синей птицы”)

• Давайте поразмышляем над словом “трепещущих”. Какой вопрос зададим к этому слову? (Каких?) Какая часть речи отвечает на этот вопрос? (Прилагательное) Что оно обозначает? (Признак) (Ученики заполняют первую строчку таблицы и пишут вопрос в третью строку.)
• Хорошо. Замените слово трепещущие словосочетанием, близким по значению. (который трепещет) Признак какой части речи налицо? (Глагола) (Ученики заполняют вторую строчку таблицы) Какой вопрос, похожий на вопрос глагола, можно задать к этому слову? (что делающих?) (Ученики записывают вопрос в третью строчку таблицы)
• Признаки каких частей речи вместило это слово? (Прилагательного и глагола)
• Какую проблему нам надо с вами решить? (Какая же это часть речи?)
• Об этой части речи Владимир Иванович Даль говорил “Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного.” (Слайд №5) Обратите внимание на выделенное слово и догадайтесь, о какой же части речи говорил Даль? (Ученики высказывают свои предположения)
• Слайд №6 ПРИЧАСТИЕ

Назовите в этом слове орфограммы (при, ча) (Слайд №7) Исторически приставка стала частью корня. (Учащиеся самостоятельно заполняют последнюю колонку таблицы)

• Посмотрите внимательно на тему урока и впишите нужное слово в эту формулировку. Слайд №8-9 (Учащиеся вписывают слова и формулируют тему урока…)
• Вдумавшись в тему урока, сформулируйте и запишите цели урока каждый для себя. (Слайд №10)

• Узнать, что такое причастие.
• Научиться находить причастие среди других частей речи.
• Определять морфологические признаки причастия.
• Уметь пользоваться причастием в речи.

Учитель: Достичь поставленных целей вам помогут разнообразные задания, которые мы будем выполнять сегодня на уроке.

• Какое определение причастию дают авторы учебника?
• Что значит “особая форма глагола”? (т.е. образуется от глагола)
• Причастие обозначает признак предмета по действию. Как изменяется этот признак?
• Как выражаются формы времени у причастия? (Ответы) Запишите эти суффиксы в третью колонку таблицы.

- И льется чистая и теплая лазурь на отдыхающее поле. (Ф.Тютчев)

Чистая лазурь (И.п., ед.ч.. ж.р.)

Теплая лазурь (И.п., ед.ч.. ж.р.)

Отдыхающее поле (В.п., ед.ч., ср.р.) (Слайд №12)

• Если причасти - это особая форма глагола, то какие морфологические признаки глагола мы можем определить. Обратите внимание на суффикс.

Отдыхающее поле (что делающее?) (несов. вид, наст., невозврат.)

• Используя полученную информацию, заполните таблицу. (Слайд № 13)

Косые лучи заходящего солнца почти не погружаются в воду. Они блестят на бесконечном водном пространстве и вспыхивают дрожащими искрами. Волны будят легкий ветер, кое-где спускающийся в море с соседнего берега.

Задание №4 Учитель читает конструкцию со словом “который”, школьники быстро называют и записывают ее.

Как мы скажем о листьях, которые распустились? (распустившиеся); о шаре, который лопнул?... (лопнувший); о девочке, которая бежит? (бегущая); о яблоке, которое упало? (упавшее); о море, которое бушует? (бушующее).

• Поющая, певчая, петь, лететь, летучие, летящие, звенящий, звонкий, синеющий, звенеть, синий, синеть. (Слайд №17)

• Узнать, что такое причастие.
• Научиться находить причастие среди других частей речи.
• Определять морфологические признаки причастия.
• Уметь пользоваться причастием в речи

VI Домашнее задание: Параграф 61, написать небольшое сочинение-рассуждение (50-60 слов) о причастии как особой форме глагола. (Слайд №19)

1 “Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне ее трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты. В полете этих птиц, в их трепещущих крыльях – нечто необычное, удивительное”)

(По Сладкову “За пером синей птицы”)

2. И льется чистая и теплая лазурь на отдыхающее поле. (Ф.Тютчев)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Прочитайте текст. Найдите причастия. Какой смысл привносят причастия в текст? Подумайте, какими членами предложения они будут являться?

Косые лучи заходящего солнца почти не погружаются в воду. Они блестят на бесконечном водном пространстве и вспыхивают дрожащими искрами. Волны будит легкий ветер, кое-где спускающийся в море с соседнего берега.