Иностранные языки
-
"Пришло Рождество! Weihnachten ist da!" (Сценарий мероприятия) 2007
С давних времён у многих народов Европы были весёлые праздники зимой - в суровом и холодном декабре. Знаете ли вы, как появилась традиция наряжать ёлку? В древние времена деревья часто украшали по праздникам, правда, обычно их не рубили и празднования устраивали в лесах и рощах, а ёлку на Рождество и на Новый год начали наряжать лишь в XIX веке.
-
Природа – наш общий дом
2012
Урок посвящен природе родной страны.
-
Природа вокруг нас 2003
Основная педагогическая идея урока "Природа вокруг нас" (подтема: "Природа в нашем северном регионе") - воспитание бережного отношения, гражданской ответственности к окружающему миру, любви к Родине, родному краю, развитие и формирование экологической культуры и мировоззрения учащихся.
-
Природа вокруг нас 2008
Тип урока – изучения новых знаний по теме «Природа вокруг нас». Используя проблемный метод, учитель подводит учащихся к теме урока. В работе активно применяются аудирование, разные типы чтения, беседы, которые позволяют достичь цели урока – монологического высказывания по плану. В уроке используется мультимедийная презентация об известной детской английской писательнице Элен Поттер, составленная ученицей 6-го класса Унъюганской средней общеобразовательной школы №2.
-
Природа и погода осенью 2011
На уроке учащиеся овладевают новой лексикой. Развивается монологическая и диалогическая речь. Дети тренируются в аудировании связного текста. У ребят развивается память и логическое мышление.
-
Природные стихийные бедствия (Earth is a dangerous place) 2012
Цель урока: учащиеся знакомятся с возможными стихийными бедствиями, которые могут возникнуть на нашей планете; расширяется словарный запас, формируются грамматические навыки чтения и речи; они учатся комментировать факты и события, выражать свое мнение.
-
Притяжательный падеж в современном английском языке 2014
Урок систематизирует и обобщает материал в конце изучения темы. Цель урока: закрепить, обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся.
-
Притяжательный падеж имен существительных 2007
Предлагаемый путь введения грамматического материала отличается разнообразием, доступностью и яркостью посредством привлечения в урок двуязычной сказки, рисунка в стиле "кроки", игр и упражнения занимательного характера, развивающих логическое мышление, речь, внимание и память младших школьников.
-
Причастие настоящего времени. 7-й класс 2015
Это методическая разработка урока татарского языка в 7-м русскоязычном общеобразовательном классе. Цель урока: активизация лексики изучаемого раздела, изучение и закрепление темы «Хәзерге заман сыйфат фигыль (причастие настоящего времени)». Задачи урока – познакомить учащихся с образованием причастия настоящего времени в татарском языке, развитие навыков монологической речи, совершенствование лексических и грамматических навыков, воспитание интереса к предмету, повышение интереса к учению.
-
Проблема мотивации овладения иностранным языком на современном этапе 2024
В методической литературе вопросы мотивации овладения иностранным языком ставились неоднократно, так как мотивация – важнейшая пружина овладения иностранным языком и обеспечивает его результативность. Нет необходимости в том, чтобы объяснять, что такое интерес к овладению иностранным языком, заинтересованность в его усвоении. Но что же в таком случае мотивация? Ведь не секрет, что заинтересованность и интерес далеко не всегда приводят к активной деятельности. О мотивации можно говорить тогда, когда заинтересованность и интерес привели к конкретной деятельности, стали ее мотивами. В основе мотивации лежит осознание человеком полезности и необходимости своих действий или деятельности в целом, а также предвосхищение чувства удовлетворения, которое обычно человек получает от самого процесса деятельности.
-
Проблема обучения грамматике в методике преподавания иностранных языков 2012
Эволюция методов обучения иностранному языку: натуральный (естественный) метод – грамматико-переводной метод – прямой метод – сопоставительный метод – смешанный метод. Каковы конечные цели и конкретные условия обучения иностранному языку каждого метода. Изменение состояния общества, процесс глобализации, потребности социума ведут к коммуникативному подходу в обучении иностранного языка.
-
Проблема повышения качества знаний при обучении иностранному языку 2011
Задача учителя – формирование познавательного интереса школьников при изучении иностранного языка. В статье говорится о том, как сделать этот процесс более эффективным.
-
Проблема сохранения многоязычия в общеобразовательной школе
2011
Статья посвящена проблеме выбора немецкого языка как иностранного в провинциальной школе. В качестве примера предлагается материал мультимедийной викторины для учащихся, изучающих английский и немецкий языки.
-
Проблема социального сиротства 2014
Тематическое занятие по английскому языку. Описывается проблема социального сиротства вообще и в России в частности.
-
Проблема формирования гражданской компетентности учащихся в учебном процессе 2008
В современной педагогической науке встречается ряд достаточно близких по своему содержанию терминов – «гражданская компетентность», «гражданская компетенция», «компетенции гражданственности». В данной статье автор приводит определения вышеназванных понятий, а также определяет специфику формирования гражданской компетентности у учащихся школ в процессе изучения дисциплин различных циклов. Определены методы формирования гражданской компетентности в учебном процессе, на уроках иностранного языка.
-
Проблемно-диалогический метод обучения на уроках английского языка 2022
Сегодня с уверенностью можно сказать, что проблемно-диалогический метод является одним из продуктивных методов в технологии интенсификации деятельности обучающихся. Предлагаю вашему вниманию план-конспект урока английского языка по теме «Защита окружающей среды». Данную методическую разработку можно использовать на уроках английского языка при изучении темы «Экология» в старших классах независимо от выбранного Вами УМК, так как языковой материал является доступным и приемлемым в плане понимания для данного возраста.
-
Проблемно-диалогическое обучение на уроке английского языка в 7-м классе по теме "What is good and bad in camping?" (УМК К.Кауфман "Happy English.ru") 2012
В данной работе рассматривается проблемно-диалогический подход в обучение английского языка, который подталкивает учеников к самостоятельному решению поставленной проблемы. При использовании этого метода ученики активно принимали участие в постановке гипотез и проверки их. Данный метод позволяет развивать речь учеников, обогащает их лексический запас и формирует коллективное решение поставленной задачи. Урок проходит в творческом процессе.
-
Проблемно-диалогическое обучение. Тема: "Путешествие" 2011
Авторы утверждают, что проблемно-диалогический метод является одним из продуктивных методов в технологии интенсификации деятельности обучающихся, который наилучшим образом способствует личностно ориентированному обучению старшеклассников.
-
Проблемно-развивающий урок-«путешествие» в контексте sel 2021
Проблемно-развивающий урок «Путешествие», разработанный с учётом психологических особенностей младшего школьного возраста (преобладание наглядно-действенного и наглядно-образного мышления), обеспечивает эффективность осуществления поставленных дидактических задач, соответствующих целевому назначению урока в единой концепции учебных занятий по теме.
-
Проблемно-тематический день "Потомки войны 1812 года" 2013
Мероприятие для учеников 10-го класса к общешкольному проблемно-тематическому дню «Недаром помнит вся Россия..!», посвящено 200-летию Победы России над французской армией в Отечественной войне 1812 года. Урок носит коммуникативную направленность и включает дифференцированный подход, использует элементы проектной технологии.
-
Проблемно-эвристический урок английского языка в 11-м классе по теме "Russia as a tourist destination" 2010
Используя такие технологии, как "шесть шляп мышления", "критическое мышление" и ИКТ, на уроке была поставлена проблема "Что сделать, чтобы привлечь иностранных туристов в Россию?" Таким образом, решалась задача, как сделать, чтобы задание проекта было не только понятно, но и внутренне принято учениками.
-
Проблемно-эвристический урок английского языка. 11-й класс 2013
Урок проводится с использованием кейс-метода. Кейс содержит большое количество информационных текстов по рассматриваемой проблеме. Занятие рассчитано на 1.5 часа. На начальном этапе основная роль принадлежит учителю: формулировка темы, введение в материал, формирование мини-групп, разъяснение правил работы с кейсом. Далее учитель исполняет роль тьютора процесса сотворчества. В качестве домашней работы можно задать написание эссе.
-
Проблемное обучение деловому английскому языку. 2008
Перед современным образованием ставится задача не просто научить студентов, но и развить их мышление, способности и таланты, дать им возможность почувствовать себя личностью, умеющей решать проблемные ситуации, брать на себя ответственность за принятые решения. С этой целью мы предлагаем использовать проблемные задания на уроках делового английского языка, которые дают студенту возможность реализовать себя.
-
Проблемное обучение на уроках английского языка 2021
В статье пойдет речь о приемах проблемного обучения на уроках английского языка. Автор дает определение проблемного обучению исходя из методической литературы, которое понимается как тип педагогического иноязычного общения, в условиях которого целенаправленно и последовательно осуществляется управление развитием умственных способностей учащихся, а также формированием социальных потребностей и ценностных ориентаций личности в процессе овладения комплексом иноязычных знаний, речевых навыков и умений.
-
Проблемные ситуации – важный фактор формирования коммуникативной компетенции учащихся в современной школе 2016
В статье подчеркивается, что хорошо продуманные установки-инструкции учителя – важный инструмент педагогического воздействия. Делается акцент на грамотно сформулированные установки к упражнениям, которые содержат речемыслительные задачи, проблемные ситуации и способствуют активизации мышления и познавательной деятельности обучающихся, развивают их самостоятельность и инициативность при порождении собственных высказываний.
-
Проблемный диалог на уроках английского языка 2014
Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, когда ученики усваивают новый материал в диалоге. Цель работы: опираясь на классификацию методов проблемно-диалогического обучения, созданную Е.Л. Мельниковой, представить примеры технологии на уроках английского языка на основе УМК “Enjoy English” М.З. Биболетовой и др.
-
Проблемный урок в мире проблем 2008
Проблемное преподавание иностранного языка как деятельность учителя по созданию и использованию на различных стадиях обучения иноязычных заданий, направленных на активизацию мыслительной деятельности учащихся в процессе овладения социокультурными знаниями и умениями, речевыми навыками и коммуникативно-речевыми умениями.
-
Проблемы детей и родителей 2011
Данный урок предназначен для 9-го класса общеобразовательной школы. Урок составлен в соответствии с программой, на основе учебного методического комплекта И.Л. Бим "Schritte 5". Проблемы с родителями являются актуальной темой в наше время. Очень важно привлекать внимание учащихся к проблеме взаимоотношений родителей и детей, к проблеме гуманных человеческих взаимоотношений в семье, а также воспитывать в них любовь к своим родителям.
-
Проблемы загрязнения окружающей среды 2017
Работа приурочена к Году экологии в России и посвящена загрязнению окружающей среды.
-
Проблемы и особенности обучения иностранному (английскому) языку слабослышащих и позднооглохших детей 2021
В данной статье, автором, рассматриваются проблемы и особенности при обучении в общеобразовательной школе для детей с ограниченными возможностями здоровья, иностранному (английского) языку в условиях действующего Государственного образовательного стандарта. В работе представлены аспекты обучения детей с ограниченными возможностями по слуху.