Общепедагогические технологии
-
Карта анализа (самоанализа) учебного занятия с позиции компетентностно-ориентированного обучения 2022
Представлена карта анализа учебного занятия с позиции компетентностно-ориентированного обучения.
-
Карта инновационного педагогического опыта 2014
Статья обобщает педагогический опыт по теме. Цель: формирование ключевых компетенций учащихся на уроках английского языка с возможностями современных образовательных технологий.
-
Карточки для закрепления темы "Знаки препинания при однородных членах предложения". 3–4-е классы 2024
Задания предназначены для отработки навыка постановки запятых при однородных членах предложения и ориентированы на учеников 3–4-х классов начальной школы. Предложения взяты из художественных произведений разных авторов.
-
Карточки для индивидуальной работы по теме «Глагол». 4-й класс 2025
Представлены карточки для индивидуальной работы по теме «Глагол» для 4-го класса.
-
Каталог виртуально-дидактических материалов, идей и приемов народной педагогики учителей Башкортостана 2010
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России.
-
Качество образования в образовательных организациях: технология оценивания 2017
Процесс оценивания результатов деятельности учащихся является важной составляющей всего образовательного процесса. При этом, следует отметить, что «... термин оценивание относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения».
-
Квест-урок как инновационная технология формирования предметных компетенций 2017
Рассматривается возможность использования квест-урока как инновационной технологии в образовательном процессе, определена его актуальность, приведены примеры уроков практикующих учителей.
-
Кейс «Основы сетевой безопасности» 2024
Цель урока: развитие информационной грамотности в сети Интернет.
-
Кейс «Правовая культура педагога как необходимое условие профилактики нарушений прав участников образовательного процесса» 2021
В статье рассматривается опыт формирования правовой культуры участников образовательного процесса с помощью методики «Кейс». Предлагаемая методика является эффективным инструментом по формированию правового сознания, правовой культуры педагога, по профилактике нарушений прав участников образовательного процесса, побуждает к соблюдению законодательства об образовательной деятельности, о правах ребенка, трудового законодательства, правовых, нравственных и этических норм.
-
Кейс по выявлению читательской, математической и естественнонаучной грамотности в 7-м классе с использованием метода кейсов по научному тексту «Мир без бензина: чем нам грозит новая автомобильная революция». В рамках работы региональной инновационной площадки «Введение обновлённых ФГОС НОО и ФГОС ООО» 2023
Работа с данным кейсом может осуществляться в рамках развития функциональной грамотности как цели и результата современного образования. Выбросы углекислого газа в атмосферу – одна из главных угроз планеты. Альтернатива сжиганию ископаемого топлива существует. Поэтому данная тема очень актуальна. Учебная цель – формирование функциональной грамотности обучающихся, умения применять полученные знания на практике при решении реальных жизненных ситуаций.
-
Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций 2012
Сущность кейс-метода состоит в том, что учебный материал подается учащимся в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, самоконтроля процесса получения знаний и его результатов.
-
Кейс-метод на уроках предпрофильной подготовки 2015
На уроке рассматриваются следующие вопросы; понятие кейс-метода; источники кейсов; основные этапы создания кейса; структура и содержание кейса. Приводится пример кейса к уроку предпрофильной подготовки «Безработица».
-
Кейс-технологии как условие активизации самостоятельной работы студентов колледжа 2008
Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения, составляется индивидуальный план, каждый обучающийся получает так называемый кейс, содержащий пакет учебной литературы, мультимедийный видеокурс, виртуальную лабораторию и комплект обучающих программ на CD-ROM, а также электронную рабочую тетрадь. Последняя представляет собой своеобразный путеводитель по курсу и содержит рекомендации по изучению учебного материала, контрольные вопросы для самопроверки, тесты, творческие и практические задания.
-
Кейс-технология как условие эффективного обучения в условиях реализации ФГОС 2023
Кейс-метод – интерактивная технология обучения, использующая описание готовых ситуаций. Задача участников заключается в идентификации проблемы и поиске вариантов ее решения, основанных на методах генерации идей, посредством организации дискуссии или структурированного обсуждения. Центральным понятием кейс метода является понятие «ситуация», т.е. набор переменных, когда выбор какого-либо из них решающим образом влияет на конечный результат. Принципиально отрицается наличие единственно правильного решения. При данном методе участник самостоятельно вынужден принимать решение и обосновывать его. Суть метода заключается в том, что участникам предлагается готовая ситуация, которая в той или иной степени имитирует реальную жизненную ситуацию. Чаще всего она излагается письменно в виде готовой «истории», причем финал остается «открытым». Участникам предлагают ее проанализировать и предложить свое решение. При этом на занятиях создается обстановка, приближенная к действительности. Приняв на себя роль конкретного лица, участник вникает в мотивы его поведения.
-
Кейс-технология, или Обучение действием 2019
Сущность кейс-технологии заключается в изучении общих закономерностей на примере анализа конкретных случаев. Это обучение действием. Овладение ключевыми компетенциями образования становится результатом активной самостоятельной деятельности обучающихся по разрешению противоречий в предложенных ситуациях. Данная технология дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения. Кейсы могут быть обучающими, практическими, научно-исследовательскими.
-
Кинезиологические упражнения для дошкольников 2023
Жизнь современного ребенка становится все разнообразнее и сложнее. И она требует не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Один из методов решения этих задач является метод кинезиологии.
-
Киноклуб – не только способ формирования мировоззрения подростков, но и путь к осознанному выбору профессии 2025
Просмотр фильмов может оказать значительное влияние на формирование мировоззрения подростков. Фильмы могут служить для расширения кругозора, вдохновлять на новые идеи, понимания различных точек зрения. В то же время, фильмы могут быть источником негативного воздействия, пропаганды нежелательных ценностей или стереотипов. Важно осознавать, что подростки находятся на этапе формирования своей личности и мировоззрения, поэтому важно скрупулезно отбирать контент, который просматривать вместе с ними в киноклубе. Не только педагоги и психологи играют значительную роль в формировании критического мышления и способности анализировать информацию, включая фильмы, смотреть и обсуждать фильмы с подростками также важно и нужно родителям.
-
Кислород. Оксиды. Горение 2011
Целью обобщающих уроков является систематизация знаний по рассматриваемой теме при помощи литературных произведений и установление межпредметных связей; совершенствование умения пользоваться химическим языком; формирование представления о взаимосвязи состава, свойств, применения веществ.
-
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера 2010
Целью данного урока является: формирование ответственности за собственную безопасность и за безопасность окружающих людей, так как наиболее опасные события происходят из-за того, что принимаются ошибочные решения и люди неправильно действуют в сложных ситуациях.
-
Классический танец для обучающихся 7–8 лет 2011
Задачи урока: развить пространственную координацию; отследить знания, умения и навыки обучающихся; воспитать принципы взаимодействия между детьми.
-
Классный час "Будем знакомы, будем друзьями" 2003
Первая встреча классного руководителя 5-го класса с ребятами и их родителями - старт для дальнейшей жизни классного коллектива. От того, как она пройдет, зависит очень многое: взаимоотношения между ребятами, ребятами и классным руководителем, родителями и классным руководителем.
-
Классный час "Быть добрым – великое счастье"
2013
Классный час в 3‒4-х классах с детьми 9‒11лет, находящимися на лечении в стационаре детской больницы пробуждает и укрепляет представления о добре, хороших поступках; расширяет знания о роли доброты в жизни каждого человека. Самого главного глазами не увидишь! Зорко одно лишь сердце! Прекрасные добрые качества каждый старался увидеть сердцем у своего соседа по парте! Все вместе создали свою аллею доброты.
-
Классный час "Дружба крепкая!?" 5-й класс 2013
Классный час в 5-м классе направлен на то, чтобы учащиеся задумались о ценностях и принципах дружбы.
-
Классный час "Мы такие разные" 2010
Исходя из возрастных и психологических особенностей детей 12–13 лет, большое внимание в начале учебного года уделяется межличностным отношениям, культуре поведения, навыкам разрешения конфликтов, формированию чувства сопричастности, развитию эмпатии.
-
Классный час «БезОпасный Интернет» 2020
Хватит ли одного рукопожатия, чтобы узнать хоть немного о человеке? Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники. А хватит ли только его никнейма, что бы знать о нем какую либо информацию? А если это все происходит в такой суматохе, как сейчас? Безопасно ли это общение?
-
Классный час «Мой выбор или чем пахнут ремесла?» 2022
Цель классного часа: расширить представление учащихся о различных профессиях и сформировать ответственное отношение к выбору будущей профессии.
-
Классный час по теме "Урок доброты". 1-й класс 2013
Основным средством формирования УУД на занятии служат вариативные по формулировке задания, которые нацеливают учащихся на выполнение различных видов деятельности, формируя тем самым умение действовать в соответствии с поставленной целью. Учебные задания побуждают детей анализировать объекты для выделения их существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
-
Классный час по теме «Курская битва» с кьюар-викториной 2025
Данный материал можно использовать на классных часах, внеклассных мероприятиях, проводимых учителем или классным руководителем в рамках подготовки к празднованию 80-летия Победы в Великов Отечественной войне. Рекомендуется для среднего звена. Необходима предварительная подготовка. Детям нужно поручить выучить стихотворения и прорепетировать, чтобы поэтическое слово звучало должным образом и оказывало эмоциональное воздействие. Рекомендую подготовить творческую группу, чтобы объемные стихотворения можно было «разбить» по строфам.
-
Кластер как метод критического мышления 2024
Развитие критического мышления дает следующие результаты: высокая мотивация учащихся к образовательному процессу; возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления; развитие навыков самостоятельно конструировать, формулировать понятия и оперировать ими; развитие способностей передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека; развитие умения анализировать полученную информацию.
-
Клуб общеобразовательных путешествий 2006
Технологии открытого образования находят все большее распространение в современной школе. Одна из них - технология тьюторского сопровождения. Клуб общеобразовательных путешествий является формой реализации этой технологии в рамках массовой государственной средней школы.