Карточки для закрепления темы "Знаки препинания при однородных членах предложения". 3–4-е классы

Карточки для закрепления темы по русскому языку «Знаки препинания при однородных членах предложения»

Задания предназначены для отработки навыка постановки запятых при однородных членах предложения и ориентированы на учеников 3-4 классов начальной школы. Предложения взяты из художественных произведений разных авторов.

Карточка № 1. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. Кот Леопольд расположился в уютном кресле и с увлечением рассматривает журнал с яркими картинками.
2. Белый мышонок отодвинул доску в заборе огляделся по сторонам махнул лапой, подзывая приятеля.
3. Капли воды сверкают на ярких цветах листьях стебельках.
4. Луга с яркими и красивыми цветами сменяются зарослями кактуса деревьями с густой кроной живописными скалами.
5. Кот повернулся и ушёл в дом но вскоре вернулся, неся в руках коробку с едой.
6. Взял старичок подношение поклонился коту надел шляпу и медленно удалился.

(из произведений А.И.Резникова «Приключения кота Леопольда»)

Карточка № 2. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. Они дошли до своего дома поднялись на верхний этаж и вошли в квартиру.
2. Через мгновение мальчик летел над крышей своего дома а потом над целым городом а потом над полями лесами реками и озёрами.
3. Явились без опоздания строгие учителя портные сапожники водители всех видов транспорта продавцы всех магазинов.
4. Пусть наши дорогие но грубые и ленивые капризные и упрямые дети проснутся без нас!
5. В классе надо срисовывать в альбом вазу с цветами или глиняный горшок или яблоко.
6. По улицам слонялись бледные неумытые нечёсаные и невыспавшиеся дети.

(из произведения С.В.Михалкова «Праздник непослушания»)

Карточка № 3. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. Управдом сидел на скамейке смотрел на клумбу и о чём-то думал.
2. Мальчишка ухмыльнулся и выставил вперёд свою длинную ногу.
3. Петька стукнулся об землю коленками локтями животом подбородком и носом.
4. Машины крутили колёсами фыркали и обдували Петьку горячим воздухом.
5. Вместе с домом позади оставались и голубой забор и скамейка и дворник и соседка тётя Катя.
6. Петька поставил жёлтый чемоданчик на землю подпрыгнул и уцепился руками за верхнюю перекладину.

(из произведения С.Л.Прокофьевой «Приключения жёлтого чемоданчика»)

Карточка № 4. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. В голову по-прежнему лезли мысли и про двойку и про арифметику и про Мишку Яковлева.
2. Я махнул крыльями взлетел уселся на заборе и повернулся спиной к Косте Малинину.
3. Мне вдруг захотелось пролететь мимо нашей школы мимо родного класса.
4. Ребята весело переговаривались копали ямки бережно опускали в землю саженцы и поливали их из леек водой.
5. Муравьи несли на себе комочки земли палочки листики хвойные иголки.
6. Волна воздуха толкнула меня в бок перевернула вверх тормашками завертела волчком и сорвала с паутинки.

(из произведения В.В.Медведева «Баранкин, будь человеком!»)

Карточка № 5. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. Во время плавания Гулливер читал у себя в каюте книги а на берегу наблюдал за жизнью других народов изучал их язык и обычаи.
2. Гулливер опустился на землю подложил под щёку ладонь и крепко заснул.
3. В руку в лицо в шею Гулливера разом вонзились сотни стрел.
4. Гулливер вытащил пистолет кошелёк с монетами карманный ножик и часы.
5. Белошвейки несколько дней осматривали рукава воротник и складки на груди а потом очень аккуратно сшили такую же рубашку.
6. На этот раз император решил устроить пляски не во дворце а под открытым небом.

(из произведения Дж.Свифта «Гулливер в стране лилипутов»)

Карточка № 6. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. Звери приближались принюхивались присматривались недовольно мотали большими головами с короткими ушами.
2. На берегу озера изгнанники построили город обнесли его каменной стеной.
3. Сотни работников привозили на тачках мешки с мукой корзины с фруктами и овощами ящики с яйцами маслом сыром.
4. Охотники подняли крик зажгли факелы затопали ногами застучали палками по каменному полу.
5. Ортега не говорил ни единого слова а только лепетал бессмысленные звуки.
6. Чудесная вода появлялась из скалы раз в месяц, наполняла небольшой круглый бассейн держалась в нём несколько часов а потом уходила в глубь земли.

(из произведения А.М.Волкова «Семь подземных королей»)

Карточка № 7. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. На другое утро Анника проснулась очень рано быстро вскочила с постели и подкралась к брату.
2. Ребята там даже сами в школу не ходят а посылают младших братишек и сестрёнок.
3. Старые розовые кусты в саду Пеппи гнулись под тяжестью белых красных и чайных роз.
4. У входа в цирк у билетных касс толпились люди.
5. Пеппи вынула из буфета хлеб сыр масло ветчину кусок холодной телятины кувшин молока.
6. Дети набивали себе рты леденцами и карамельками с малиновой начинкой и тянучками.

(из произведения А.Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок»)

Карточка № 8. Спиши предложения. Поставь, где нужно, запятые. Подчеркни однородные члены предложения.

1. Соболько остановился в раздумье обнюхал мои охотничьи сапоги и виновато завилял хвостом.
2. Пахло свежей травой шалфеем смолистым ароматом недалеко стоявшего сосняка.
3. Лебедь красиво подплыл к берегу вышел встряхнулся и направился к избушке.
4. Лебедь сперва боялся Соболько а потом привык.
5. На дне реки видны и пёстрые камешки и жёлтый речной песок и водоросли.
6. Пристал мой Приёмыш к стаду поплавал с ними день а к вечеру домой вернулся.

(из произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка «Приёмыш»)