Социальная педагогика
-
Курс занятий по профориентации "Основы выбора профессии" 2011
Главной целью курса является личностно-профессиональное развитие подростков, формирование навыков самодиагностики и профессионального выбора, развитие социальной компетенции. В статье рассматриваются основные, темы занятий для личностного самоопределения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
-
Семейная гостиная "Будьте добрыми и человечными" 2011
Милосердие, умение радоваться и переживать за других создают основу человеческого счастья. В детстве каждый должен пройти школу воспитания добрых чувств. Быть хорошим сыном или дочерью – значит приносить в дом мир и покой, радость и счастье. В статье представлен сценарий проведения семейной гостиной по теме «Будьте добрыми и человечными».
-
Социальный проект "Доброе сердце" 2011
Социальный проект «Доброе сердце» направлен на эффективное развитие человека ХХI века: мобильного, конструктивного, коммуникабельного, толерантного, ответственного, способного быстро решать возникающие проблемы. Проект учит применять приобретенные навыки в повседневной жизни, накапливая неоценимый опыт выбора и умение отвечать за него. Участники проекта легко адаптируются в социально-экономических условиях.
-
Профилактический практикум "Останови зло!" 2011
Данный психологический практикум адресован педагогам-психологам, социальным педагогам и преподавателям учебных заведений, которые работают над профилактикой наркотической зависимости.
-
Внеклассное мероприятие "Жизнь дается один раз" 2011
Данное мероприятие направленно на формирование негативного отношения к употреблению психоактивных веществ, на развитие ответственности за свое здоровье.
-
Летний лагерь как средство воздействия на поведение "трудных" подростков 2011
Представленный проект по работе с трудными подростками можно считать педагогической технологией, поскольку благодаря отработанным формам и методам он решает главную задачу – формирует сплоченное детское сообщество, ориентированное на позитивные жизненные ценности, а значит, на будущее.
-
Проект "Стартующий подросток". Творческая площадка 2011
Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, невольно попадают в группу риска. В связи с этим разработан проект с целью создать условия для социальной адаптации, освоения здоровьесберегающего стиля поведения и профилактики правонарушений. В своей основе проект содержит решение развивающих и воспитательных задач по организации свободного времени подростков по месту жительства. Суть проекта: организация вечерних творческих площадок в туолбэ по месту жительства; ориентирован на подростков с недостаточными адаптационными способностями.
-
Профилактика курения, алкоголизма и наркомании среди старшеклассников в общеобразовательном учреждении
2011
На занятии детям рассказывают, какой вред здоровью могут принести курение, алкоголь и наркотики, показывают негативные примеры употребления данных веществ и преимущества здорового образа и стиля жизни, демонстрируют убедительные факты.
-
Правила человеческих взаимоотношений 2011
Занятие направлено на расширение знаний воспитанников по проблемам общения, на формирование у воспитанников коммуникативной культуры, умения ценить людей, на развитие навыков дискуссии и творчества, на выработку правил, которые помогают сохранить дружбу, правил человеческих взаимоотношений.
-
Сотрудничество социального педагога и психолога детского сада в формировании представлений родителей о роли отца в семье в рамках "Школы молодых родителей" 2011
Ребёнку в семье необходимо как женское, так и мужское внимание. О любви матери говорят очень много. С отцом дело обстоит иначе. Он, как правило, бывает неподготовленным к новой для него роли. Недоразумения, недостаток любви и внимания друг к другу становятся причиной, так называемой, семейной дисфункции. Взаимодействие социального педагога и психолога детского сада в профилактике данной проблемы представлено практическим занятием «О роли отца в семье» из цикла «Школа молодых родителей».
-
Взаимодействие школы и семьи в интересах личности ребёнка 2011
О совместной работе семьи и школы, как возможности воспитать ребенка личностью, умеющей выбирать приоритеты, определять значимость своих поступков, находить собственный смысл жизни.
-
Воспитательная работа с учащимися младшего школьного возраста. Сотрудничество семьи и школы 2011
В статье говорится о воспитательном процессе в современной общеобразовательной школе. Школа становится центром формирования новых жизненных установок. Воспитательная работа выстраивается совместно с родителями, учитывая возраст, индивидуальные особенности, интересы и склонности каждого ребенка.
-
Формирование социально адаптированной личности в условиях образовательного процесса 2011
Разработанная модель психологического сопровождения семьи является технологией конструктивного изменения взаимоотношений родителей и детей, позитивной переориентации поведения детей. Модель может быть использована в работе школьной психологической службы. В конечном счете, оказывает содействие личностному и социальному самоопределению родителей и учащихся.
-
Программа курса "Этика человеческих отношений". 5–9-е классы 2011
Роль семьи для человека велика. Те, не имеют позитивного образца отношений в семье. Уроки этики помогут в решении проблемы подготовки к самостоятельной жизни детям, которые провели свое детство в стенах школы-интерната для детей-сирот, и детям, оставшимся без попечения родителей.
-
Мои права 2011
Цель занятия: получить понятие о правах личности как основы адекватного взаимодействия с окружающими.
-
Реализация социально значимого проекта "Мы одна семья" 2011
В материале «Реализация социально значимого проекта «Мы – одна семья» прослеживается связь между поколениями: интеграция инвалидов через создание волонтерских отрядов и их совместную деятельность.
-
Профилактика наркомании. Классный час для обучающихся 9–11-х классов 2011
Классный час по профилактике наркомании знакомит учащихся с федеральной и муниципальной программами по противодействию злоупотреблению наркотиками. Анализируются анкеты, показывающие отношение старшеклассников к одурманивающим веществам и изучается наркогенная ситуацию среди учащихся 9–11-х классов.
-
В мире прав и обязанностей 2011
Классный час основан на Конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, Кодексе об административных правонарушениях РФ, Уголовном кодексе РФ и т.д. Анализ извлечений из данных кодексов позволит обучающимся не только узнать нормы международного и отечественного права в отношении несовершеннолетних, но и попробовать разобраться самим во многих ситуациях, применить знания на практике. Все задания выводятся на экран, а также выдается раздаточный материал.
-
Концепции межкультурного образования 2011
В статье рассматриваются проблемы обучения в российских школах детей-мигрантов. Педагогический опыт большинства принимающих мигрантов и изначально мультикультурных стран показывает, насколько важно принятие концепции межкультурного образования как ведущей парадигмы воспитания и обучения.
-
"Курят все, просто один тянет ртом, а другой носом" 2011
В статье рассказывается о вреде пассивного курения, так как многие люди не знают насколько оно опасно. Подчеркивается необходимость задуматься о своем здоровье, образе жизни.
-
Чтобы достойно жить
2011
Мероприятие направлено на формирование у школьников ценностей общества: гражданской позиции и здорового образа жизни.
-
"Мои права" 2011
Цель урока: способствовать формированию правовой культуры учащихся.
-
Общение в жизни человека 2011
Урок построен в соответствии с современными требованиями к школе: добывать знания в результате деятельностного подхода в обучении. Главная цель занятия: на практике выявить роль общения в жизни человека, проблемы, возникающие в ходе общения, воспитывать культуру общения.
-
Социальная гостиная в школе 2011
Программа "Город мастеров", помогающая раскрыть творческий потенциал детей в условиях социальной гостиной.
-
Синдром эмоционального выгорания педагогов. Способы профилактики 2011
В статье и презентации рассматриваются симптомы, внешние и внутренние факторы, провоцирующие эмоциональное выгорание. В презентации представлен банк способов саморегуляции.
-
Час информации "Как выбрать профессию" 2011
Занятие призвано проинформировать и сориентировать воспитанников в мире профессий, который им доступен.
-
Культура общения участников дидактического процесса 2011
Общение является неотъемлемой частью педагогической деятельности. Ежедневно учителю начальной школы приходится общаться с учениками, коллегами, родителями. Педагог обязан выстраивать эти коммуникативные связи со всеми социальными группами грамотно, профессионально. Имидж учителя, его профессиональная оценка в глазах собеседников зависят частично и от умения эффективно общаться.
-
Взаимодействие социально-педагогической службы с семьей (из опыта работы школы № 73) 2011
В неполных семьях нет традиционной системы отношений "мать–отец–ребенок". Опросы показали, что родители имеют низкий уровень информированности о возможностях социально-педагогической службы школы и других служб. Педагогический всеобуч родителей – одна из форм, обеспечивающая наиболее полный обхват родителей школы педагогическим просвещением.
-
Создание благоприятных условий для успешного обучения и воспитания школьников через модернизацию работы социально-психолого-педагогической службы. 2011
Программа основана на принципах природосообразного, личностно ориентированного и деятельностного подходов в сотрудничестве с семьёй и местным социумом. В основе педагогической поддержки семьи лежит союз педагогов и родителей по повышению воспитательного потенциала семьи. За время работы над программой были созданы «Совет отцов» и клуб «Семейная академия». В качестве дополнительного материала представленны буклеты о работе этих структур.
-
Решение текстовых задач с помощью пошагового алгоритма прочтения текста и заполнения таблицы 2011
В работе рассмотрен способ решения текстовых задач на движение и на совместную работу с помощью последовательного выделения и прочтения информационно-смысловых отрезков текста параллельно с пошаговым заполнением таблицы по определенному алгоритму с использованием формулы процесса. На основе этого выявляются данные, не вошедшие в таблицу, но связывающие некоторые ее характеристики, что и позволяет выразить найденную связь в виде уравнения рассматриваемой задачи.