Начальная школа
-
Искусство народов гор и степей 2021
Люди научились жить и в горах, и в низинах, затапливаемых водой во время разливов рек, и среди снегов, и среди раскаленных песков. Всюду, где живет человек, есть необходимое жилище. Свой дом каждый народ с любовью украшает и населяет различными предметами.
-
Искусствоведческий текст как средство развития речи младших школьников 2009
Родной язык - это предмет, которому принадлежит решающая роль в духовной жизни ребенка. Это инструмент познания, мышления, развития. В статье представлена методика работы над развитием речи младших школьников посредством искусствоведческого текста.
-
Исповедь молодого учителя 2014
Автор статьи рассказывает о своем профессиональном пути, об опыте работы педагогом.
-
Использование авторской фонетической схемы-модели в системе традиционного обучения грамоте 2007
Подвижная схема - модель одновременно является как наглядным, так и раздаточным материалом, на котором отрабатываются фонетические упражнения и с помощью которой происходит материализация звуковой формы слова. Доступность, простота в обращении подвижной схемы - модели и помогает: успешно формировать орфографический навык и фонематический слух; ученику "удерживать" объект звукового разбора и не "соскальзывать" на букву; концентрировать внимание; быстро и чётко получить сведения о степени усвоения материала всем классом и каждым учеником в отдельности, не требуя значительного времени; совершенствовать полученные знания, умения и навыки на протяжении всего курса обучения русского языка в школе; концентрировать внимание.
-
Использование адаптивных технологий на уроках развития речи 2009
В каждом классе в последние годы появилось много детей, для которых русский язык является иностранным. Работая по традиционной программе автор статьи использует на уроках адаптивные технологии, которые требуют активного участия каждого ученика в работе. Используются индивидуальная, парная, групповая, коллективная формы работы.
-
Использование акмео-приемов и технологий в учебном процессе 2015
Акмеология – это интегративная наука, изучающая закономерности достижения вершин развития человека на каждом возрастном этапе его жизни. Школьная акмеология изучает вершины развития субъектов педагогического процесса в школе, достижения вершин в учении и развитии учащихся. При организации акмеологического пространства урока автор использует разнообразные приемы, предлагаемые в статье.
-
Использование активных форм и методов коррекционной работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья 2021
С каждым годом в общеобразовательную школу приходит всё больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы. Это дети с повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, неврозами. У них отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Одной из самых важных задач для учителя при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья является понимание того, что эти дети не являются ущербными по сравнению с другими, они лишь нуждаются в особом индивидуальном подходе, в реализации своих потенциальных возможностей.
-
Использование алгоритмов на уроках математики 2011
Самоконтроль – один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершенных ошибок. В статье подчеркивается, что формирование учебной деятельности рациональнее всего начинать с формирования самостоятельного контроля. Поэтому обучение самоконтролю следует начинать еще в дочисловой период, используя шаги соответствующих алгоритмов при изучении той или иной темы.
-
Использование алгоритмов на уроках математики 2009
Что такое алгоритмизация обучения? Это выявление или построение в содержании и в процессе обучения алгоритмов и представление их в какой-либо форме пошаговой деятельности учения. Учебные алгоритмы служат средством обучения, показывающим, какие действия и в каком порядке должны выполнять учащиеся, чтобы усвоить соответствующее значение.
-
Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач. 4-й класс 2011
Урок математики в 4-м классе по программе «Школа-2100» проводится с использованием компьютерной презентации. В процессе разнообразных форм работы (учебный диалог, групповая, парная, индивидуальная) активизируется деятельность обучающихся в ходе всего урока. Закрепляются приемы письменного умножения и деления, умение решать примеры, уравнения и задачи на основе рассуждения по алгоритмам.
-
Использование альтернативной коммуникации в обучении детей с РАС 2024
В целом, альтернативная коммуникация является важным инструментом для обучения детей с РАС. Она помогает им понимать мир вокруг себя и общаться с другими людьми. Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и подход к альтернативной коммуникации должен быть разработан с учетом его особенностей.
-
Использование блок-схем для обучения детей решению составных задач 2016
В статье рассмотрен приём формирования у учащихся начальных классов умения решать составные задачи с помощью составления блок-схемы. Описанный приём способствует развитию логического и знаково-символического мышления, учит устанавливать количественные отношения объектов окружающего мира и моделировать эти отношения с помощью символов и схем, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи, своевременно корректировать действия учащихся.
-
Использование в работе онлайн платформы Учи.ру 2019
Автор расскажет о возможностях онлайн платформы при работе с детьми, имеющими слабую учебную мотивацию. Для таких ребят необходим поиск путей формирования мотивов учения, чему способствует занятия на образовательном портале.
-
Использование в русском языке литературных произведений. Тема: "Проверяемые и непроверяемые безударные гласные" 2010
В работе для изучения слов с непроверяемой гласной используются рисунки с крестовицей, где присутствует ассоциативное слово, в котором под ударением стоит такая же гласная, как и безударная в изучаемом слове. Воспитательная задача решается благодаря изучению темы на основе стихов русских поэтов.
-
Использование вектора на логопедических занятиях с леворукими детьми 2008
В статье приведены примеры использования логопедом развивающих занятиях с леворукими детьми. Данные задания направлены на развитие и формирование зрительно-пространственного восприятия. Системное использование предложенных заданий способствует пропедевтике оптической дисграфии у детей с фактором левшества, избежанию трудностей при обучении чтению и письму.
-
Использование возможностей дистанционного обучения в работе с третьеклассниками, испытывающими трудности в изучении геометрических понятий 2018
Проблему своего исследования я связываю с ответами на следующий вопрос: можно ли применять элементы дистанционного обучения в работе с третьеклассниками, испытывающими трудности в изучении геометрических понятий?
-
Использование геоплана на уроках в 1-м классе 2010
Проведенная диагностика показала, что применение геоплана на уроках математики помогает учащимся прочно усваивать основной геометрический материал программы начальной школы, обеспечивает преемственность между изучением геометрии в начальной и средней школе.
-
Использование групповой формы работы при организации уроков в соответствии с технологией деятельностного метода 2009
Групповая форма работы эффективна при организации деятельности учащихся на уроке, обеспечивает познавательную мотивацию детей, а поиск решения - понимание материала большинством класса.
-
Использование групповой формы работы при организации учебной деятельности 2009
Организация учебной деятельности учащихся – наиболее сложная задача, ставящая учителя перед необходимостью поиска форм и методов коллективно-распределённой деятельности. «Инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребёнка является не индивидуальная работа под руководством взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей. Как объединить детей в группы? Каковы правила работы в группе? На что нужно обратить внимание при организации групповой работы? Ответам на эти вопросы посвящена статья.
-
Использование групповых форм обучения на уроках окружающего мира 2011
Об использовании парных, групповых и коллективных форм обучения на примере 1-го и 2-го классов. По УМК "Гармония".
-
Использование детской книги о природе на уроках окружающего мира в 1-м классе 2008
В настоящее время отмечается тенденция к росту количества учащихся начальных классов массовой школы, испытывающих трудности в освоении образовательных программ. Считаю, что можно оказать большую помощь таким детям, развивая у них познавательный интерес. Особое место в развитии ребенка занимает формирование саморегулятивных способов деятельности. К ним относятся чтение ребенком научно-художественной и научно-популярной литературы о природе, которая позволяет сформировать у него познавательный интерес. Приведём примеры фрагментов разных занятий по ознакомлению с окружающим миром, в которые вводились приёмы работы с книгой.
-
Использование дидактических игр на уроках в начальной школе 2021
Основные причины, вызывающие затруднения в выборе методов обучения у работающих учителей, обусловлены, во-первых, ограниченными знаниями о них; во-вторых, недостаточными представлениями о развивающих, образовательных и воспитательных возможностях методов обучения и их конкретной направленности, например, на развитие самостоятельности или на воспитание интереса к предмету и т.д.; в-третьих, отсутствием в педагогической литературе описания возможностей различных методов при решении той или иной задачи.
-
Использование дидактических игр на уроках в начальной школе 2023
Одним из самых эффективных способов активизации познавательной деятельности школьников является дидактическая игра. Она позволяет разнообразить виды деятельности на уроке, развивает заинтересованность к изучаемому материалу, развивает мышление и память обучающихся, а также считается разрядкой для нервной системы школьников и т.д. Дидактические игры действительно могут настроить учеников на активную работу, заинтересовать их, а также позволяют провести урок в новой и необычной форме. Для успешного проведения дидактической игры на уроке, мы разработали памятку, с которой познакомили учителей начальных классов.
-
Использование дидактических игр на уроках якутского языка в начальных классах 2012
В статье описаны примеры использования дидактических игр на уроках якутского языка. Рекомендована учителям начальных классов якутских школ. Этот материал можно использовать на уроках и во внеклассной работе.
-
Использование дидактических материалов на уроках татарского языка для русскоговорящих учащихся 2010
В современных условиях двуязычия большую роль призвана сыграть общеобразовательная школа. Именно школа должна научить правильно воспринимать речь на татарском языке, участвовать в диалоге, грамотно писать и правильно читать, пересказывать текст. В работе предлагаются методы и формы обучения татарскому языку.
-
Использование дидактических материалов системы Марии Монтессори при обучении школьников английскому языку на начальном этапе (из опыта работы) 2016
Одной из основных компетенций современного школьника является готовность и способность обучаться самостоятельно. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия для формирования данной компетенции. Монтессори-материалы или их аналоги, изготовленные своими руками, отлично дополнят обучение английскому языку на начальном этапе по существующим УМК, а также могут послужить неоценимым помощником при организации внеурочной деятельности по предмету «Иностранный язык».
-
Использование дидактического раздаточного материала на уроках русского языка в начальной школе 2010
В данной работе представлен разработанный мною раздаточный дидактический материал к темам «Безударные гласные в корне слов» и «Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слов».
-
Использование динамических пособий в процессе обучения детей с нарушениями речи 2005
Использование динамических пособий на уроках позволяет каждому ученику моделировать изучаемые явления. В статье описаны динамические пособия и некоторые приемы их использования. В приложении представлен конспект урока с использованием динамического пособия «Наша улица».
-
Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроках русского языка 2011
В статье приводится технология использования дифференцированного подхода и рекомендации по созданию условий для его реализации при организации самостоятельной работы на разных этапах урока русского языка, соотношения классной самостоятельной работы учащихся с выбором ими домашнего задания.
-
Использование дифференцированного приема обучения на уроках математики 2016
Очень часто в классах учащиеся имеют разный уровень подготовки, разный темп работы и степень усваиваемости учебного материала. В связи с этим при планировании урока, учитель подбирает задания разного уровня сложности. В данной статье я привела примеры некоторых видов заданий по математике, которые учитель использует на уроке, объединяя детей в группы по уровню их подготовки. Таким образом учитель использует дифференцированное обучение, а также реализуются различные виды УУД.