Математика
-
Урок математики в 3-м классе по теме "Деление многозначного числа на однозначное". Дидактические система деятельностного метода "Школа-2000" 2008
Урок разработан в соответствии с требованиями к составлению плана уроков по дидактической системе деятельностного метода "Школа 2000". Мои ученики не получают знания в готовом виде. Они "добывают" их на уроке в тесном сотрудничестве с учителем.
-
Использование модульной технологии на уроках математики 2008
Модульная технология обучения используется для того, чтобы научить учащихся сотрудничать, а также работать самостоятельно. Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа.
-
Использование технологии здоровьясбережения на примере урока алгебры в 7-м классе "Тождественные преобразования многочленов" 2008
Актуальность проведения здоровьесберегающих уроков обусловлена потребностью человека, общества и государства. В предлагаемой работе рассматриваются подходы к организации главной составляющей образовательного процесса - урока и способам оценки его качества с точки зрения здоровьесбережения: здоровьесберегающая среда; нестандартная форма проведения урока с использованием мультимедиа и музыкальной релаксации; наличие эмоциональных разрядок; предупреждение гиподинамии: двигательная активность, перемена позы при смене видов деятельности.
-
Алгебра, 11-й класс. Обобщающий урок по теме "Производная и ее применение" 2008
На этом уроке учащиеся имеют возможность не только обобщить понятие производной, её геометрического смысла, но и определить области применения: построение графиков функций, нахождение уравнения касательной, решение экстремальных задач. Но особое место занимают задания с параметром, которые считаются наиболее сложными. Заканчивается урок исторической справкой создания теории интегральных и дифференциальных исчислений.
-
Урок-спектакль с применением модульной технологии по теме "Показательная и логарифмическая функция, решений и неравенств" 2008
Внедрение модульной технологии в обучение математике позволяет изменить процесс обучения. Новизна подходов заключается в иной формулировке целей, выражении их в ясной и доступной форме через результат деятельности, выделении обязательных результатов обучения при контроле, внимании к познавательной деятельности школьников, к самоконтролю учащихся. Такой подход к контролю знаний и умений позволяет получить объективный результат. И самое важное - появляется возможность внести коррективы и в цели, и в содержание, и в формы организации процесса обучения.
-
Открытый урок "Ярмарка прошлого века" по теме: "Денежные единицы Руси" 2008
Урок "Ярмарка прошлого века" по теме "Денежные единицы Руси" познакомит детей с денежными единицами Руси, научит пользоваться переводом старых денежных единиц в современные денежные знаки, совершенствует знания, умения и навыки в решении задач разных видов. Данный урок способствует развитию логического мышления, умению быстро переносить знания из стандартных условий урока в реальные жизненные ситуации, формирует у каждого веру в свои силы, способности. А также способствует воспитанию уважительного отношения к историческим корням нашего народа, его быту, традициям.
-
Урок по алгебре и началам анализа "Иррациональные уравнения" 2008
В примерном планировании учебного материала данной теме отводится очень незначительное количество учебных часов (всего 3 часа), и в учебнике А.Н. Колмагорова представлены не все виды иррациональных уравнений. В статье эта тема разбирается более подробно (приблизительно 6 часов).
-
Урок математики в 1-м классе 2008
Данная статья представляет собой разработку урока математики для первоклассников по изучению арифметики, в частности, знакомит с особенностями сложения и вычитания с числом 0, по комплекту учебников "Начальная школа XXI века".
-
Определение наибольшего и наименьшего значения функции 2008
Как известно, качество обучения математике состоит не просто в умении учащегося правильно решить задачу, а решить "красиво", т.е. рационально, что возможно только в случае владения учащимся различными методами решения задач и умения анализировать их достоинства и недостатки, творчески использовать свои знания в каждом конкретном случае. Данный урок посвящен выбору рационального пути решения задач по вышеуказанной теме.
-
Обобщающий урок по теме: "Многочлены" в 7-м классе 2008
Обобщающий урок в 7-м классе по теме "Многочлены". Ученикам предлагаются всевозможные стандартные и нестандартные задания, проводится самостоятельная работа с самопроверкой. Интересно задание, связанное с отгадыванием лекарственного растения.
-
Урок проверки коррекции знаний по теме: "Функция у=ах*2+вх+с" 2008
Цель урока — научить строить графики квадратичных функций по точкам, с помощью шаблонов и выработка навыков исследования свойств функции по графику.
-
Решение занимательных логических задач с помощью таблиц 2008
Особое место в математике и информатике занимают задачи, решение которых развивает логическое мышление, что способствует успешному изучению этих предметов. Эти задачи носят занимательный характер и не требуют большого запаса математических знаний, поэтому они привлекают даже тех учащихся, которые не очень любят математику. А если учитель подготовит презентацию, иллюстрирующую решение задач, интерес ребят будет обеспечен. Для проведения занятия необходим мультимедийный проектор, экран и ноутбук.
-
Дифференцированный подход при обучении математике как средство развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся 2008
В основу педагогического опыта по названной теме положены идеи уровневой дифференциации (В.В. Фирсов и Н.П. Гузик), учёт психологических особенностей учащихся: ведущее полушарие головного мозга, основной канал восприятия (А.Л. Сиротюк), модель структуры математического мышления (И.Я. Каплунович). Внутриклассную дифференциацию педагог проводит по уровням усвоения учебного материала на основе диагностики обучаемости учащихся. Учитывать индивидуальную подструктуру мышления ученика позволяют педагогу авторские "Уроки одной задачи". Пример одного из таких уроков приведён в данной статье.
-
Урок в 11-м классе по теме: "Логарифмические уравнения" 2008
Это заключительный урок по теме "Логарифмические уравнения". На уроке рассматривается несколько наиболее сложных примеров по этой теме, встречающихся в заданиях ЕГЭ и на вступительных экзаменах в вузы. Цели урока: систематизировать умения решать и выбирать способы решения логарифмических уравнений, развить исследовательские навыки, воспитывать культуру речи, познавательный интерес к математике.
-
Семинар-практикум по решению задач на смеси и сплавы 2008
Текстовые задачи на смеси и сплавы при всей их простоте часто вызывают проблемы у абитуриентов и старшеклассников. В этой статье описана методика их решения. Поделюсь опытом, как её применять, на примерах реальных экзаменационных задач.
-
Нестандартный урок по математике по теме: "Линейное уравнение с одной переменной" 2008
Данный урок является нестандартным уроком по математике, так как для создания педагогических ситуаций, стимулирующих познавательную деятельность, используется исторический материал и задания, которые способствуют воспитанию у учащихся заинтересованного отношения к процессу обучения математике.
-
Эстафета знаний по теме "Взаимнообратные числа" 2008
Урок проходит в форме эстафеты знаний, в течение которой команды преодолевают постепенно усложняющиеся этапы, показывая арбитрам (гостям урока) свои знания по изученной теме. В ходе испытаний учитель - главный арбитр выполняет функцию координатора и направляющего, который корректирует знания обучающихся и устраняет выявленные пробелы. Для привлечения ребят к предмету и обеспечения наглядности на уроке используется презентация, разработанная средствами Microsoft PowerPoint. Для проведения данного урока необходимо изучить тему "Взаимно обратные числа", предварительно познакомиться с презентацией и её особенностями (используются макросы и средства анимации), а также подготовить раздаточные материалы.
-
Программа элективного курса "Основы математической логики" 2008
Элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов в рамках предпрофильной подготовки школьников. С одной стороны, курс позволит углубить и обобщить ранее приобретенные школьниками знания по математике и информатике (подготовка к математическому профилю), с другой - покажет широкие возможности применения математики в технике, искусстве, к анализу текста литературных произведений, научит применять логику и здравый смысл к решению различных, в том числе и жизненны,х задач (подготовка к выбору технического, гуманитарного и других видов профилей). Элективный курс построен по модульному принципу, три модуля связаны единой идеей. Учащийся, желающий изучать этот элективный курс, в зависимости от уровня математической подготовки может выбрать все модули или любой из них.
-
Урок алгебры в 7-м классе "Система линейных уравнений с двумя переменными" 2008
Урок погружения в тему предполагает предварительное знакомство с новым материалом. Для ознакомления с темой "Системы линейных уравнений" использованы исторические задачи, приведенные в книге Я. Перельмана "Занимательная алгебра". Также на уроке составляются алгоритмы для решения систем уравнений различными способами, которые могут быть использованы при подробном изучении темы.
-
Урок алгебры в 8-м классе "Решение дробно-рациональных уравнений" 2008
Урок закрепления изученного материала проводится в форме игры "Лабиринт". Задания в лабиринте дифференцированы по уровням сложности, что позволяет учащимся выбрать наиболее походящий для себя режим работы. На уроке используются карты-информаторы с алгоритмами решения дробно-рациональных уравнений, оценочные листы для самооценки работы на уроке.
-
Урок по алгебре в 8-м классе на тему: "Преобразование выражений, содержащих квадратные корни" 2008
Цели урока: сформировать умения преобразовывать выражения, содержащие квадратный корень, узнавать их в различных ситуациях; развитие мыслительных операций (анализ, синтез), внимания, воображения, формирование социально адаптированной личности.
-
Внеклассное мероприятие по математике "Сказка-КВН" для 3–6-х классов 2008
КВН проводится учащимися 5–6-х классов для других учеников этой параллели или для учащихся начальной школы.
-
Факультативный курс по математике для учащихся 4–6-х классов "Геометрия окружающего мира" 2008
Программа курса "Геометрия окружающего мира" может быть реализована в учебном плане как факультативный курс, во внеурочной работе (кружковая работа), в платных дополнительных общеобразовательных услугах. Кроме того, данный курс можно использовать в предпрофильной подготовке учащихся.
-
Урок по математике по теме: "Нахождение дроби от числа" 2008
Урок по теме "Нахождение дроби от числа" является заключительным. Учащиеся повторяют и обобщают полученные знания, умения, навыки по данной теме. Решают задачи в устной и письменной форме коллективно или индивидуально. Выполняется контроль знаний в форме диктанта. Учащиеся повторяют ранее изученный материал, необходимый для изучения новой темы.
-
Математика 5-й класс. Кружок "Наглядная геометрия" 2008
Курс ''Наглядная геометрия'' рассчитан на 2 года. Он даёт возможность познакомиться с тем, "как устроены" знакомые уже геометрические фигуры, вовлечь детей в конструирование и рисование, включая их в процесс эмпирического познания различных свойств рассматриваемых фигур.
-
Урок математики по теме "Сравнение рациональных чисел". 6-й класс 2008
Урок приобретения новых знаний с элементами моделирования ситуации. Создаются оптимальные условия для саморазвития личности (ЛРО), развития мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечения эмоционального благополучия учащихся; организуется комплексное усвоение компонентов содержания образования, вносятся в учебный процесс элементы поисковой деятельности, поддерживается познавательный интерес, формируются такие качества, как активность, альтернативность и гибкость мышления.
-
Урок алгебры в 7-м классе "Пропорция. Свойство пропорции" 2008
Урок изучения новой темы строится с опорой на учебный опыт каждого ученика, что обеспечивает их успешность при осуществлении поисковой и исследовательской деятельности. При таком подходе выясняются особенности каждой рассматриваемой пропорции, прием нахождения ее неизвестного члена, используются анализ условия, поиск способа решения, исследование решения, анализируются учебные затруднения и ошибки учащихся, формулируются выводы по их преодолению. Такая деятельность обеспечивает успешность самостоятельной деятельности каждого ученика в усвоении изучаемого понятия и вывода закономерности свойства пропорции.
-
Интегрированный урок по геометрии и информатике на тему "Цилиндр. Применение цилиндров" 2008
Данный урок способствует повышению мотивации учения, формированию познавательной самостоятельности, целостной научной картины мира, углубляет представление о взаимосвязи геометрии и информатики, расширяет кругозор. На уроке используются разнообразные виды деятельности, за счет чего достигается снижение утомляемости, перенапряжения и тем самым решается здоровьесберегающая проблема.
-
Методическая разработка урока геометрии в 11-м классе по теме "Объемы тел вращения" 2008
В связи с тем, что в современных условиях интерес к изучению математики снижается, нужно постоянно искать новые образовательные технологии, которые смогли бы помочь педагогам решить основную задачу - воспитать учащегося, который может учиться самостоятельно, а потом самостоятельно и творчески работать и жить. По мнению отечественных и зарубежных педагогов, это можно сделать, применив интерактивные технологии в обучении.
-
Методическая разработка урока математики по теме: "Логарифмическая функция" 2008
Цели урока: повторить свойства логарифма и логарифмической функции, способы решения логарифмических уравнений и неравенств; закрепить навыки и умения применения знаний по теме к решению упражнений.