География
-
ИКТ-технологии на уроках географии как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся 2018
Именно информационные технологии, являясь универсальным средством обучения, позволяют не только формировать у обучающихся знания, умения, навыки, но и развивать личность ребенка, удовлетворять его познавательные интересы. В связи с этим перед учителем стоит задача поиска особых подходов в педагогическом взаимодействии с детьми, новых, более эффективных, технологий, методов и приемов по формированию УУД обучающихся.
-
"Ильменский заповедник". 8-й класси 2012
Цель урока: расширить знания о особо охраняемых территориях Южного Урала; воспитание патриотических чувств.
-
Имена на карте Приморского края 2013
Статья создана как дополнение при изучении регионального компонента «География Приморского края» в курсе «География России». В ней отражается вклад путешественников и исследователей в открытии, освоении и изучении территории Приморского края. Статью можно использовать на уроках географии, классных часах и внеурочных мероприятиях по предмету.
-
Именно здесь бьется сердце Земли… 2011
Заключительный урок в теме «Главные отрасли и межотраслевые комплексы» призван повторить и закрепить знания учащихся о природных условиях и ресурсах России, некоторых отраслях хозяйства, посредством разнообразных мыслительных операций поставить проблемный вопрос и аргументировано ответить на него, развивать умения работать с картами и атласом.
-
Имитационные игры на уроках географии "Маркетинг", "Любопытный дилижанс" 2012
Предлагаются примеры различных игр на уроках географии, в особенности для изучения своего родного края. При изучении регионального компонента игра помогает многое вспомнить, осмыслить за короткий промежуток времени. Другими словами, игра на моих уроках является комплексным носителем информации.
-
Имя нам — Россия: география в русских пословицах 2009
Во многих русских пословицах говорится о любви к родине. Есть немало таких пословиц, в которых называются разные города России. Пословица – это текст, состоящий из одного предложения. В ней нетрудно найти признаки текста: завершённость, возможность определения темы, основной мысли, стиля, типа речи.
-
Индивидуально-ориентированная система в обучении географии 2011
Лекционный урок в 6-м классе. Индивидуальное целеполагание мотивирует на организацию деятельности. Методики коммуникации индивидуально-ориентированной системы (работа в группах и парах) включают детей в учебный процесс. Прием схематизации (направляющие схемы) по методике педагогики понимания – способ работы с текстом и активизации познавательной деятельности.
-
Индивидуально-ориентированный подход в обучении географии 2009
Индивидуально-ориентированная технология позволяет адаптировать классно-урочную систему к возможностям и потребностям каждого ученика, к самообразованию, саморазвитию и самовыражению. Работа по индивидуально-ориентированному учебному плану позволяет организовать углубленное и коррекционное изучение учебного курса на индивидуальном уровне.
-
Индивидуально-ориентированный подход в обучении географии 2004
Усиление технологичности учебной деятельности на лекционных и лабораторных занятиях может выступать средством, обеспечивающим субъектность ученика. Это помогает построить обучение с учетом избирательности подростка к предмету, не перегружая его географической информацией в ущерб другим школьным предметам.
-
Индивидуальные особенности школьника 2012
В ходе выполнения исследовательских заданий, применения знаний и умений с использованием различных источников информации у детей накапливается индивидуальный опыт творческой деятельности, интерес к предмету географии и экологии.
-
Индивидуальный подход при проверке знаний учащихся в системе личностно ориентированного обучения 2009
В статье приведены примеры заданий при проверке знаний учащихся по географии основной школы с учетом разной степени подготовленности учащихся (из методической литературы и собственные).
-
Индия: территория, ЭГП, населения 2008
Урок географии в 10-м классе по теме "Индия: территория, ЭГП, население". Урок построен в сравнении с ранее изученным материалом - характеристикой Китая. Сравнение - один из главных методических приемов формирования географических понятий.
-
Инетегрированный урок география + ИЗО по теме "Времена года" 2010
Начинается урок с беседы о взаимосвязи человека и природы. Используя схему из учебника географии, выясняются причины смены времен года на Земле. Обращается внимание на природу не только, как на объект окружающего мира, но и на цветовую гамму, меняющуюся в ней по временам года. Дается характеристика природного комплекса своей местности. Рассматриваются вопросы охраны природы. На уроке выполняется практическая работа (аппликация “Времена года”).
-
Интеграционный урок по рассказу "Васюткино озеро" (география и литература) 2020
Учащиеся, прочитав рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро» выполняют задания, соответствующие целям интегрированного урока: чтение и пересказ фрагментов рассказа, лексические и историко-культурные комментарии к тексту; устные ответы на вопросы (с использованием цитат). Нравственная оценка поведения и поступков героя рассказа. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление маршрута с помощью условных знаков.
-
Интеграция на уроках английского языка как средство активизации процесса обучения 2011
Курс предполагает применение разнообразных форм работы, в том числе создание компьютерных презентаций на английском и русском языках, проведение мини-исследования, озвучивание видеофильма, создание творческого проекта, выпуск буклета, брошюры, написание эссе, составление глоссария на английском и русском языках.
-
Интеграция общего и дополнительного образования в процессе преподавания географии (в рамках перехода к профильному обучению) 2007
Распространение профильных учебных заведений определяет суть дальнейшего развития системы образования в России. Главные задачи предпрофильной и последующей профильной подготовки связывают с профориентацией. Актуальность проблемы привела к созданию модели интеграции общего и дополнительного образования в курсе обучения географии (в рамках перехода к профильному обучению). Данная модель имеет инвариантную основу, поэтому она может найти применение в процессе преподавания различных дисциплин.
-
Интеграция предметов при изучении темы: "Типы экономических систем" 2005
В своей статье я хочу поделиться опытом проведения интегрированных уроков, в частности географии и экономики, с использованием информационных технологий. Интеграция предметов способствует целостному восприятию изучаемой темы, позволяет увидеть учащимся взаимосвязь разных дисциплин, повышает интерес к изучаемому материалу, дает возможность учителю выйти за рамки учебника.
-
Интеграция, межпредметные связи в школьных курсах географии при традиционной и инновационной системах обучения 2005
В работе рассмотрена деятельность учителя географии, ведущего мастер-класс, показаны различные виды работ. Интеграция и межпредметные связи, используемые в различных системах обучения, позволяют вывести процесс обучения географии на качественно новый уровень, превратив учебный труд в процесс творческого познания учеником географического пространства, формировать у учащихся целостное восприятие картины мира, повышение качества знаний учащихся; ученики выполняют творческие работы различного характера, формируя познавательный интерес, активно оперируют приобретенными знаниями, умениями, поднимаются на новый уровень познания и развития личности.
-
Интегрированная игра "Путешествие по России и соседним странам" 2012
Предлагаемое мероприятие связано с предметами естественного цикла: географией, биологией, химией, рассчитано на учащихся 9-х классов. Дает возможность расширить знания по предметам цикла. В материале представлены разнообразные вопросы, связанные с биологией, географией, химией.
-
Интегрированная игра "Своя игра" 2010
Интегрированная игра-викторина «Своя игра» используется во время проведения недели биологии, географии и химии для развития познавательной активности обучающихся. Викторину можно проводить как внеклассное мероприятие с учащимися одного класса и т.д. За основу принята игра, проходящая на телевидении, но были внесены некоторые коррективы.
-
Интегрированная игра по географии "Путешествие по планете Земля". 7-й класс 2013
Предлагаемая методическая разработка внеклассного занятия по географии проводится в форме игры по станциям для учащихся 7-х классов. Материал может быть использован для закрепления изученного материала в конце курса «Материки и океаны», для внеклассных занятий, при проведении в школе «Неделя географии». Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса у обучающихся к предмету.
-
Интегрированная компьютерная интеллектуальная игра "Хочу все знать!" 2013
Компьютерная интеллектуальная игра развивает в детях познавательный интерес, тесно связана с учебным процессом. Цель: повысить познавательный интерес к изучению географии, биологии, химии, расширить кругозор учащихся, научить их пользоваться химией как средством получения знаний по другим учебным предметам, подчеркнуть значение знаний в жизни.
-
Интегрированная программа опережающего обучения географии и математике в системе общего образования 2007
Программа представлена для разных возрастных групп с целью создания условий для индивидуального развития учащегося, возможности выбора индивидуального образовательного направления. Для каждой возрастной категории учеников представленная программа охватывает весь курс физической географии, географии материков и океанов и географии природы России, но с доминированием группы тем, соответствующих возрастным особенностям. Программа составлена для разновозрастных коллективов учащихся и может быть использована как учителями средних школ, так и во внешкольном обучении.
-
Интегрированное внеклассное занятие (география + английский язык + информатика). В рамках элективного курса "Этикет общения на английском языке" и кружка "География Ленинградской области" 2008
Занятие, построенное на принципе "межпредметной интеграции", позволяет совершенствовать навыки монологической речи учеников на английском языке, умение адекватно вести себя в ситуации "выступление на пресс-конференции" и средствами английского языка рассказать о Родине.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие "Умники и умницы" 2008
Интегрированное внеклассное мероприятие представляет собой игру и включает вопросы по биологии, химии и географии. Игра – один из основных видов деятельности обучающихся. Мероприятие способствует активизации познавательной деятельности, сосредоточенности, сообразительности, вызывает познавательный интерес к предметам.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие (география + химия + экология) "Ода воде" 2009
Внеклассное интегрированное мероприятие проводится в конкурсной форме, где соревнуются три команды, названия которых соответствуют тематике конкурса. Вопросы и характер заданий рассчитаны для учащихся 7-8-х классов, вопросы затрагивают общую характеристику воды как основы существования всего живого на планете.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие (литература + естественные науки) по теме "Путешествие по календарю природы" 2013
Работа представлена в форме литературно-музыкальной композиции, насыщенной географической информацией. Главные цели мероприятия заключаются в расширении кругозора учащихся, формировании целостного представления о временах года и воспитании высокого эстетического отношения к природе своей страны, традициям и обычаям предков.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие в 11-м классе (биология + информатика + география + экология + краеведение) "Чудо природы во всех отношениях" 2010
Основная идея мероприятия – пробудить интерес выпускников к родному краю, заставить их задуматься о земле, на которой мы живём, вызвать желание защищать природу.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие естественных, технологических и художественно-эстетических дисциплин по теме "Народные промыслы Воронежского края" 2012
Материал мероприятия может применяться в качестве методического пособия на уроках географии, технологии и ИЗО. Цель: сформировать представление о культурных традициях и обычаях населения Воронежской области, расширить знания об основных занятиях наших земляков в прошлом; формировать эмоциональный отклик на значение народных промыслов в утверждении общественных идеалов; воспитывать любовь к традициям русского народа.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие по литературе, физике, географии "Российскою землей рожденный…", посвященное жизни и деятельности М.В. Ломоносова 2008
Представлен сценарий театрализованного мероприятия, посвящённого жизненному пути и научным открытиям М.В. Ломоносова. В сценарии сделан акцент на основные события в жизни великого учёного, его научные открытия в области физики, географии, работы со словом. Одной из основных задач, стоящих перед учителем, является воспитание у школьников чувства гордости за свою страну, малую родину, великих земляков. Работа над реализацией данной формы способствует развитию творческих способностей учащихся, позволяет погрузиться в историческую эпоху, усвоить материал, стать активными участниками событий.