Музыка
-
"Богатство и многообразие музыки разных народов мира" 2008
Продолжать знакомство с музыкальной культурой разных стран и народов, пробуждать и развивать интерес к этой музыке. Учить понимать особенности музыкального языка разных стран и народов. Вызывать яркий эмоциональный отклик на слушаемые произведения. Воспитывать через музыку разных стран и народов дружелюбные отношения между людьми независимо от их национальности.
-
"Богатырская" тема в искусстве 2010
Цель: дать воспитанникам представление о взаимосвязи музыки с живописью, литературой, театральным искусством; развивать и совершенствовать певческие навыки, актерское мастерство, развивать речевую активность, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость; прививать любовь и уважение к искусству, к Родине через знакомство с героями былин - богатырями.
-
"Быть может, вся природа – мозаика цветов?" 2011
Цели урока – сформировать у детей представление о космосе через музыку А.Н. Скрябина, Э.Н. Артемьева, картины Чюрлёниса, поэзию русских поэтов; выявить особенности музыки Э.Н. Артемьева и живописи М.Чюрлёниса; познакомить с понятием "сонорика", "мозаика", "синтезатор".
-
"В гостях у времени года". Фольклорный праздник для детей дошкольного возраста 2010
Для проведения праздника не нужен зал со сценой. Его можно провести в любой просторной комнате или в спортзале. Стулья расставляются вдоль стен, в центре - площадка для ведущих и выступающих. Все участники праздника присутствуют в зале.
-
Бинарный урок во 2-м классе "Времена года в искусстве" 2022
Бинарный урок по музыке и ИЗО «Времена года в искусстве» подходит для учащихся начальной школы. На уроке через произведения музыки, литературы и живописи дети знакомятся с особенностями каждого времени года. В завершении урока дети создают свои произведения-рисунки, раскрывающие красоту лета.
-
Бинарный урок ИЗО и музыки во 2-м классе по теме «Времена года. Пейзаж» 2021
Бинарный урок музыки и ИЗО нацелен на знакомство детей с разнообразием пейзажных сюжетов, а также показать роль искусства в понимании красоты природы. На уроке учащиеся должны научиться определять средства выразительности настроения и чувств в искусстве, рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, графические навыки. Основная цель урока - воспитание любви и бережного отношение к родной природе.
-
Бинарный урок искусств "Искусство Средневековья". 8–9-й классы 2016
Бинарный урок музыки и ИЗО для учащихся 8–9-х классов на уроке искусство или МХК. На уроке рассматриваются особенности живописи, архитектуры, музыки в эпоху Средневековья. Именно в Средневековье были заложены основы существующего ныне европейского культурно-исторического типа.
-
Бинарный урок литературного чтения и музыки по теме "И. Бунин «Листопад»" в 4-м классе 2012
Бинарный урок литературного чтения и музыки по рассказу И.Бунина «Листопад» в 4-м классе как одна из нестандартных форм организации обучения младших школьников.
-
Бинарный урок на тему "Краски и звуки зимы"в 5-м классе 2009
Урок дает учащимся возможность почувствовать, что можно услышать живопись и увидеть музыку. Каждый человек в душе - художник. Красота жизни, дотронувшись до человеческой души, рождает в ней мелодию или картину. Используя музыкальные краски, композиторы создают музыкальные картины и образы зимы очень разной, а художники свои картины зимы, но они очень близки порой по настроению друг к другу.
-
Бинарный урок по музыке и ИЗО в 5-м классе "Народное художественное и музыкальное искусство. Народное полотенце" 2024
Данная разработка урока может вызвать интерес для учителей музыки и ИЗО для совместно проведённого урока. Музыка помогает более глубоко понять музыкальное народное творчество, а ИЗО наглядно раскрыть тему урока. Занятие помогает раскрыть творческие возможности учащихся.
-
Бинарный урок по творчеству поэта-песенника А.Шаганова (8–9-е классы) 2010
Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством А.Шаганова, показывает, как "рождаются стишата", как начинается поэт, как создается песня. Воспитывает желание понять внутренний мир творческого человека, постигать глубину поэтической мысли, красоту художественных образов через поэзию и музыку. Развивает навыки выразительного чтения наизусть; грамотной монологической речи, эмоциональности и душевности при исполнении песен.
-
Блок уроков в рамках темы "Фольклор моего народа" 2011
Искусство в российских школах сегодня переживает нелёгкое время, но хочется надеяться, что в будущем русский фольклор будет занимать одно из важных мест в музыкальном воспитании личности ребёнка. В разработках уроков музыки делается упор на русский фольклор, ориентируясь на вкусы и потребности учащихся. В систему такого музыкального воспитания входит знакомство с колыбельными и обрядовыми песнями, частушками, с историей происхождения русских народных инструментов, с народным поэтическим творчеством.
-
Богатство национальной культуры. Образ русского человека в национальной музыкальной культуре 2011
Представленный урок направлен на изучение фольклора и этнографии Воронежского края. Русская народная песня выступает отражением быта, жизни, верования народа. Урок способствует возникновению интереса у учеников к русским народным традициям.
-
Богатырская тема в искусстве (5-й класс) 2009
Цель урока - показать многостороннюю связь между видами искусства. Через сопоставление произведений музыки и живописи образы героического прошлого нашей родины ярче и глубже раскрываются школьникам. Данный урок способствует воспитанию патриотизма, высоких, идейных и моральных качеств.
-
Богатырские образы в искусстве (5-й класс) 2010
Урок музыки знакомит учащихся как музыка и изобраpительное искусство разными путями идут к созданию богатырских образов. На уроке использованы элементы технологии развития критического мышления (кластер и синквейн).
-
Богатырские образы в музыке и живописи 2009
В ходе урока создаются условия для воспитания чувства гордости за свою Родину и её героев; формирования познавательного интереса. Учатся «видеть» музыку и «слышать» живопись; знакомятся с творчеством художников В.Васнецова и И.Глазунова, музыкальными произведениями А.Бородина, С.Никитина.
-
Богатырские образы в разных видах искусства: в музыке, ИЗО и литературе 2014
Цель урока: показать взаимосвязь музыки, ИЗО и литературы в воссоздании образов русских богатырей, познакомить с творчеством композитора А.П. Бородина, художника В.Васнецова, которые внесли большой вклад в развитие интереса к русской художественной культуре и литературе XIX века, содержанием "Богатырской симфонии", картиной В.Васнецова "Богатыри" и русскими былинами; дать понятия "былины", "симфония", "симфонический оркестр".
-
Брейн-ринг 2017
Представлен брейн-ринг по предметам: география, химия, история, МХК, биология, математика, физика, русский язык, английский язык, литература.
-
Буклет для родителей "Музыкальная аптека" 2023
Окружите себя и своих детей музыкой и будьте здоровы!
-
Буклеты о творчестве композиторов 2013
Автор рассказывает о создании буклета в программе Publisher как одной из форм систематизации творчества композитора. Приведены примеры буклетов по творчеству С.В. Рахманинова и Ф.Шопена.
-
Былинный герой в искусстве. Садко (интегрированный урок литература + музыка). 7-й класс 2009
На уроке учащиеся закрепляют знания о былинах. Работают с различными иллюстрациями, наглядность которых позволяет лучше усвоить материал.
-
В гостях у зимней сказки. 4-й класс 2011
Цель урока: приобщение детей к музыкальной культуре праздника. Основная часть урока – изучение нового в виде скороговорки, песни «Бубенчики» и создания шумового оркестра. А также повторение пройденных ранее жанров русских народных песен.
-
В гостях у ребят бабушка Маня и дедушка Ваня 2020
Цель занятия: настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений.
-
В концертном зале. Симфоническая сказка С.Прокофьева "Петя и волк". 2-й класс 2014
На уроке дети знакомятся с симфоническим оркестром, музыкальными инструментами, входящими в его состав. Такие уроки воспитывают музыкальный вкус, слушательскую и исполнительскую культуру, интерес к музыкальному искусству.
-
В мире Гармонии 2011
Занятие проводилось в рамках дополнительного образования в разделе "Хоровое пение" для детей 8–9 лет. Но его элементы можно использовать и на традиционных уроках музыки. В ходе занятия дети знакомятся с такими музыкальными понятиями, как "Унисон", "Полиритмия", "Полифония", "Канон", "Гармония".
-
В музыкальном театре 2014
Проникновение ребёнка в мир художественных образов через интонационно-образное прочтение художественного текста. Наполним музыкой наши сердца, соответственно, образно войдём в музыкальный театр, где главной героиней будет музыка, и не только. Здесь нужно поразмышлять над картиной, стихотворением, музыкальным произведением. Давайте представим вместе: что такое музыкальный театр для нашей души, для нашего внутреннего состояния?
-
В музыкальном театре. Балет. "Характер – это и есть судьба" 2017
Через повествование о жизненном и творческом пути выдающейся русской балерины М.Плисецкой расширить знание учащихся о балете, создать образ, отличающийся яркостью и индивидуальностью, неиссякаемым интересом ко всему новому, смелостью в сценических экспериментах, творческим и жизненным долголетием.
-
В музыкальном театре. Балет. 7-й класс 2011
При изучении нового материала актуализируются знания учащихся в области балета эпохи романтизма, раскрываются особенности драматургического развития образов, названы имена выдающихся исполнителей прошлого и настоящего.
-
В рамках клубного дня музыкально-игровая программа "Путешествие в страну Музыкляндия" 2019
Цель: раскрыть творческий потенциал детей. Задачи: предоставить воспитанникам возможность творчески проявить себя; способствовать сплочению воспитанников в коллективе через совместное творчество; создание праздничной атмосферы.
-
В России они были первыми: Глинка и Пушкин. Их значение в развитии русской культуры XIX века. 6-й класс 2012
Урок обобщающего типа по музыкальной литературе посвящен М.И. Глинке и А.С. Пушкину, их значению в развитии русской культуры XIX века. Цель урока: связать творчество Глинки с исторической обстановкой, провести параллели с творчеством А.С. Пушкина; определить значимость творчества М.И. Глинки как первого классика в русской музыке; на примере творчества М.И. Глинки и А.С. Пушкина воспитывать в учениках чувство патриотизма.