Русский язык
-
Урок "Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам" 2008
Урок является первым при изучении темы "Сложносочиненные предложения" по учебному комплексу В.В.Бабайцевой. В ходе урока повторяются ранее изученные сведения о сложносочиненном предложении, дается понятие об основных группах сложносочиненных предложений по значению и союзам, совершенствуется навык постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях.
-
Урок русского языка в 5-м классе с применением ИКТ "Звонкие и глухие согласные" 2008
Урок русского языка в 5-м классе с использованием компьютерной презентации. После такого урока учащиеся должны уметь различать сильную и слабую позицию согласных для выбора орфограмм; различать звонкие и глухие согласные; знать о звуковых повторах как средстве выразительности речи.
-
Урок-соревнование по русскому языку 2008
Игра - это вид учебной деятельности в условиях целенаправленного обучения, характеризующийся высокой познавательной заинтересованностью. Психологический механизм игры опирается на потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самореализации. Игровая деятельность на уроках русского языка способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательных навыков, применению знаний, умений и навыков в практической деятельности, формированию общеучебных умений и навыков.
-
Использование информационных технологий на уроках русского языка в 5-м классе 2008
Данный материал – это обобщение опыта работы по внедрению в учебный процесс информационных технологий. В работе представлен опыт создания и использования презентаций на уроках русского языка. Приводится теоретический материал по созданию и примеры применения их на разных этапах урока. В работе даны фрагменты презентаций «Строение слова», «Алфавит», « Звуки речи», «Разделительные Ъ и Ь», « Контрольная работа по разделу « Лексика», а также предлагается разработка медиа - урока по теме « Тропы».
-
Урок русского языка в 5-м классе на тему "Повторение. Простое предложение" 2008
Цель урока: систематизировать полученные знания; выработка навыков, умений при разборе предложения; научить понимать прекрасное.
-
Тема урока "Гласные в суффиксах -ек, -ик" 2008
Учащиеся знакомятся с условиями выбора гласных в суффиксах существительных -ек, -ик. Урок способствует развитию у учеников способности в совершенствовании культуры своей речи, логического мышления, орфографической зоркости.
-
Аукцион орфограмм (внеклассное мероприятие в рамках недели русского языка и литературы) 2008
Представлен конспект внеклассного мероприятия по русскому языку для 5–6-х классов по теме "Аукцион орфограмм".
-
Урок словесности "Милая моя родина" 2008
Урок словесности "Милая моя родина" проведен в 6-м классе лицея после изучения темы "Описание места". На уроке учащиеся совершают заочную экскурсию на родину В.М. Шукшина в село Сростки. Анализируют описание природы в цикле рассказов "Из детских лет Ивана Попова". В заключительной части конспекта урока приводится материал, который можно использовать как дидактический на последующих уроках русского языка.
-
Методическая разработка урока "Междометие как часть речи" 2008
На уроке учащиеся знакомятся с междометием, как особой частью речи, его значением в языке.
-
Урок по русскому языку на тему "Стили речи" 2008
Предлагаемый урок на тему "Стили речи", с одной стороны, позволяет систематизировать и обобщить известный материал из курса пятых, девятых классов, а с другой стороны, на основе использования технологии "Кластери" лингвистически грамотно применять его в процессе анализа текстов различных стилей.
-
Воспитательное значение текста на уроках русского языка 2008
Обращение к истокам культурного, исторического опыта является характерным свойством языкового сообщества. Объектом внимания могут стать как отдельные факты, извлекаемые из глубины истории, так и целые пласты культуры народа. В языковой обиход вновь возвращаются культурологические и соответствующие лингвистические элементы, возрождаемые в силу тех или иных причин (потребность художественной литературы, социальная необходимость, желание автора), знаменующих определенные сдвиги общественного сознания. Отражение этих процессов в лингвистическом зеркале естественно и закономерно.
-
Как "очеловечить" лигвистичекое понятие 2008
Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда учитель призывает в союзники интерес, корень учения меняет вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит. Есть множество способов сделать "удобоваримыми" лингвистические понятия, и один из самых эффективных – призвать на помощь творческие способности детей, предоставить им возможность проявить нестандартность мышления. Создание лингвистических сказок, выполнение других творческих заданий способствуют развитию речи детей, более глубокому усвоению изучаемого материала. Сама система данной работы стимулирует творческую фантазию детей, которая у них неистощима.
-
Уроки словесности в 5–8-х классах 2008
Уроки словесности – интеграция двух предметов: русского языка и литературы. Цель – открыть для учеников мир внутри Слова, пережить то, что называется эстетическим наслаждением и переживанием. Уроки словесности в нашей гимназии – это уроки поэзии, а в 5–8 классах – уроки-откровения. Модель уроков словесности: чтение наизусть учителем – чтение вслух детьми – осмысление прочитанного – рефлексия (письменная работа).
-
Интегрированный урок (ИЗО + русский язык) "Описание игрушки" 2008
Урок-знакомство с видом народного искусства - работой мастеров по росписи деревянной матрешки. Во время уроков идет подготовка к сочинению «Описание игрушки». В конце урока учащиеся выполняют практическую работу над эскизами матрешки и описывают созданную матрешку. Урок нацелен на развитие творческого воображения.
-
Урок русского языка по теме "Итоговое повторение в 5-м классе" 2008
Согласно Концепции модернизации российского образования одним из условий создания нового качества образования является разработка системы объективной независимой оценки общеобразовательной подготовки школьников через введение ЕГЭ. Одной из основных задач ЕГЭ является получение информации об уровне и качестве подготовки выпускников по всем предметам, в том числе и по русскому языку. Поэтому одной из основных задач современного учителя является подготовка учащихся к успешной сдаче экзамена в форме ЕГЭ. Данный урок относится к урокам темы "Повторение". Его можно проводить в 5 классе в конце учебного года или в начале 6 класса
-
Открытый урок по теме "Правописание НЕ и НИ в приставках отрицательных наречий" 2008
Урок построен на исследованиях школьников по теме урока. Обучающиеся работают в группах, которые представлены как исследовательские лаборатории. Работа в группах снижает тревожность, позволяет воспитывать в ребятах умение сотрудничать. К концу урока решены все задачи, которые школьники поставили сами в начале урока.
-
Направляемое изложение. Урок развития речи в 5-м классе 2008
Урок построен по технологии развития критического мышления. Для обучающего изложения предложен текст Е.Гриневич «Необычная встреча». В ходе урока использована самостоятельная, парная и групповая формы работы. Данный урок желательно проводить в I полугодии.
-
Урок русского языка в 7-м классе "Словарное богатство русского языка" 2008
Урок содержит в себе информацию, соответствующую программе М.М. Разумовской для 7-го класса. Урок направлен на обобщение знаний по теме «Лексика» в начале учебного года. Особая задача этого урока – формирование умения работать со словарями. В каждом классе есть ученики, для которых нужен индивидуальный подход, поэтому в уроке на это обращается особое внимание.
-
Урок русского языка по теме "Творческая мастерская". Анализ текста "Деревянная сказка" (по Е.И. Осетрову. "Живая Древняя Русь") 2008
На уроке идет подготовка к ЕГЭ. На основе анализа текста дается представление о духовном и эстетическом идеале древнерусского искусства.
-
Урок русского языка в 8-м классе по теме "Виды односоставных предложений" 2008
Урок русского языка в 8-м классе по теме «Виды односоставных предложений» по программе В.В. Бабайцевой составлен на основе технологии уровневой дифференциации и предполагает блочное изучение нового материала. Использованы: мотивированное вступление, выбор учащимися оптимального уровня для изучения нового материала, работа с сигнальными карточками, выполнение творческой и уровневой самостоятельной работ.
-
Дидактический материал к уроку русского языка в 7-м классе по теме "Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми" 2008
Задания ориентированы на детей 7-го класса с низкой учебной мотивацией и уровнем обученности. Дидактический материал разработан к учебнику «Русский язык. 7 класс». Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Учебный процесс организуется так, чтобы ученик смог овладеть учебным материалом на доступном для него уровне, но не ниже базового. При этом учитываются усилия, которые учащийся прилагает к изучению материала.
-
Тайна цвета в картине И.И. Левитана "Весна – большая вода". Урок русского языка в 9-м классе 2008
Урок русского языка в 9-м классе по развитию речи и подготовке к сочинению-зарисовке «Краски весны». Рабочие материалы к сочинению собираются по картине И.И. Левитана «Весна – большая вода». Учащиеся анализируют цвет и колорит картины. Задания, выполняемые в ходе урока, развивают ассоциативное мышление, воображение, устную и письменную речь. Один из видов заданий – тест.
-
Правописание частицы "не" с именами существительными 2008
На протяжении всего урока используется мультимедийное сопровождение. Урок строится в форме игры-путешествия, используется технология групповой работы и технология развития грамотного письма. Основной метод, применяемый на уроке, - поисковый. Используется тестовое задание при проверки усвоения материала.
-
Обобщающий урок по теме "Имя существительное" в 5-м классе 2008
Обобщение и систематизация материала, изученного по теме “Имя существительное” в 5-м классе, проводится на интегрированном уроке с использованием компьютерной презентации. Теоретический материал, систематизированный по темам раздела, подаётся учащимся в «свёрнутом» виде на основе высокого уровня обобщения. В целом теоретический материал выражен компактно и экономно и в то же время доступно для учащихся. Ученики получают возможность видеть целое, состоящее из деталей, частей этого целого, т.е. учиться анализировать взаимосвязанные явления.
-
Турнир знатоков русского языка. 5-й класс 2008
В игровой форме учащиеся обобщают знания по разделам, изученным в первом полугодии 5-го класса; получают новые языковые сведения; развивают интерес к русскому языку как учебному предмету; раскрывают свои творческие способности, проявляют находчивость и смекалку.
-
"Урок-зачет по теме "Простое предложение" 2008
В поисках эффективных форм контроля знаний учащихся мы всё чаще обращаемся к зачётным урокам, т.к. такие занятия несут не только контролирующую функцию, но и помогают систематизировать и обобщить учебный материал, в игровой форме развивает навыки правильной речи, логическое мышление. Преимущество группового зачёта в младших классах в том, что он помогает воспитанию чувства товарищества, ответственности (от правильного ответа каждого складывается победа команды), коллективизма.
-
Конкурс знатоков "Люби и знай русский язык" для 5–6-х классов 2008
Данная форма работы - из способов развития творческих способностей, повышения интеллектуального и культурного уровня, расширения кругозора учеников, повышения интереса к учебно-познавательной деятельности, к предмету через увлекательное путешествие по стране "Русский язык". Работа в команде воспитывает чувство товарищества, взаимоуважения, толерантного отношения друг к другу, формирует умение работать в разновозрастной группе, в команде, сотрудничать.
-
Изучение сложноподчинённого предложения на пропедевтической основе 2008
Освоение учащимися курса синтаксиса в основной школе сегодня приобретает особое значение, т.к. выполняя коммуникативную функцию, он занимает одно из первых мест в формировании речевой компетенции школьников. В статье представлена система опережающего обучения, в которой заложен деятельностный принцип, способствующий формированию лингвистической, языковой и речевой компетенции учащихся в соответствии с уровнем современных требований.
-
Работа над орфографическими ошибками 2008
Работа над орфографическими ошибками по результатам контрольных диктантов обычно кажется учащимся весьма скучным занятием. Однако если превратить урок в весёлую игру, где учитель будет играть роль врача, а дети станут пациентами, которых надо избавить от опасных болезней «ошиблеры» и «ошибухи», то «бороться» с ошибками станет намного интересней. Учитель не только покажет ребятам средства для искоренения ошибок, но и напомнит о самой гуманной профессии на земле – профессии врача. Важной составной частью урока станет также и работа по речевому этикету.
-
Лексика. Обобщение. Урок-соревнование в форме игры-сказки 2008
Обобщающий урок-соревнование в форме игры-сказки с целью повторить и закрепить знания по лексике (лексическое значении слова, синонимы, омонимы, иноязычные слова, фразеологические обороты и т.д.), а также совершенствовать навыки работы со словарями.