Литература
-
Открытый урок — путешествие по страницам романа Л.Н. Толстого "Война и мир" по теме "Сущность ее жизни — любовь" 2008
Цель урока: провести синтез и углубление знаний об образе главной героини романа Л.Толстого "Война и мир", продолжить обучение навыкам лингвостилистического анализа текста; воспитывать любовь к Родине, стремление жить, не боясь трудностей и ошибок, учить любить жизнь во всех ее проявлениях.
-
Литературная игра "Умники и умницы" по творчеству А.С. Пушкина 2008
Литературная игра проводится после изучения творчества А.С. Пушкина с целью содействовать духовно-нравственному и патриотическому воспитанию личности, обладающей качествами гражданина -патриота Родины; привлечь внимание старшеклассников к творчеству А.С. Пушкина.
-
Урок литературы в 11-м классе "Я последний поэт деревни…" 2008
Основные цели урока - дать понятие об эпохе; познакомить с жизнью, литературной деятельностью, стихотворениями С.Есенина; пробудить интерес к личности и творчеству поэта; раскрыть его духовный мир; в сжатой форме рассказать об основных этапах творческого пути.
-
Урок литературы в 11-м классе "Владимир Высоцкий: судьба и песни" 2008
Урок знакомит с творчеством Владимира Высоцкого, показывает важнейшие составляющие художественного мира поэта, черты его индивидуальности, тематического разнообразия и эстетического единства его произведений; осмысление авторской концепции мира и человека.
-
Викторина "Поэт золотого века" 2008
Викторина по литературе сопровождается презентацией "Поэт Золотого века".
-
"На всех словах события печать" (путешествие мыслью) 2008
При изучении любого произведения важен конечный результат. Как же его добиться? Как заинтересовать учащихся? Как добиться того, чтобы они читали произведение и после звонка? Важно, чтобы ученик побыл с текстом наедине еще до урока, чтобы у него были любимые страницы, чтобы он открыл для себя что-то неожиданное. Данная разработка урока - это еще один путь освоения "уроков булгаковской судьбы", стремления познать свой внутренний мир и открыть его читателю.
-
Литературный суд. "Теоретически это интересно: ну, а практически что? Кто теперь перед вами?" (по повести М.А. Булгакова "Собачье сердце") 2008
На сегодняшнем заседании "литературного суда" рассматривается дело Шарикова Полиграфа Полиграфовича. Дело состоит из трех томов. В деле представлены материалы прессы, средств массовой информации, а также вещественные доказательства (кусок колбасы "особенная краковская", рыба-семга, дневник доктора Борменталя, разбитая дверь туалета, лопнувшая труба, видеокассета к/ф "Собачье сердце" режиссера-постановщика Л.К. Зверева).
-
Урок математики в 6-м классе по теме "Деление обыкновенных дробей" 2008
Представлен конспект игры "Математическое путешествие" для 6-го класса.
-
Конспект урока по повести Н.В. Гоголя "Шинель" (8–9-й класс) 2008
Название урока "Повесть о любви" позволяет в ходе урока открыть гуманистический смысл повести Н.В. Гоголя: ведь это действительно повесть о любви к человеку. Разнообразные формы и методы работы (аналитеческое чтение, работа с иллюстрациями, обсуждение в группах высказываний литературоведов, просмотр и обсуждение финала кинофильма "Шинель", использование листа самооценки на стадии рефлексии) помогают превратить урок в творческое сотрудничество.
-
Разработка урока по теме "Чехов на Дальнем Востоке" 2008
Данный урок является заключительным в системе уроков по творчеству А.П.Чехова. Он помогает привить интерес не только к произведениям классика, но и позволяет с исторической точки зрения больше узнать о родном крае. Проблемы экологии остаются актуальными для всех жителей Дальнего Востока, поэтому об этом следует говорить на различных уроках. Урок интересен для подростков. Преподаватель может использовать различные формы и методы проведения этого урока.
-
Литературная игра по творчеству И.С. Тургенева 2008
Литературная игра проводится как итоговый урок по творчеству И.С.Тургенева. Этот урок построен на полученных ранее знаниях и умениях. Но игровая форма способствует не только самостоятельной деятельности учащихся по повторению уже полученных знаний, но и добыванию новых знаний, способствует формированию умения делать выбор и нести за него ответственность, развивает коммуникабельность. Время проведения – 60–80 минут.
-
Урок литературы в 6-м классе "Память моя, сотвори ещё раз чудо…" 2008
Учащиеся знакомятся с историческими реалиями жизни на основе рассказа В.П.Астафьева "Ангел-хранитель" через исследовательскую работу. Класс делится на группы: историки, лингвисты, литературоведы, диетологи. Каждая группа, работая за компьютером, отвечает на вопросы из презентании, анализируя текст. Выступают лидеры групп с выводами по проведённой исследовательской работе. Для отслеживания усвоения материала урока проводится тестирование. Каждый ученик самостоятельно выполняет тест.
-
Урок внеклассного чтения "Делать чудеса своими руками" (по рассказу А.Грина "Алые паруса") 2008
Урок помогает учащимся понять замысел писателя, уловить, в чём своеобразие гриновских творений, поверить в мечту; содействовать романтическому восприятию жизни; осмыслению того, что человек в порыве к счастью способен своими руками совершать чудеса, развивает чувства прекрасного в человеке.
-
Урок-викторина по басням И.А. Крылова для 5-го класса 2008
Данный урок-викторина в игровой форме поможет преподавателям русского языка и литературы провести заключительный урок по литературе в 5-м классе по творчеству И.А.Крылова.
-
"Но жив талант, бессмертен гений!" Урок литературы в 9-м классе 2008
Урок посвящен последним трагическим дням жизни А.С.Пушкина. Основу урока составляет анализ отрывка из повести И.А.Новикова "Последний год". Показывая глубину трагедии, подчеркивая нравственные качества поэта, следует обратиться к воспоминаниям друзей, современников Пушкина. Вплетение в канву урока стихов А.Блока, С.Есенина, М.Лермонтова, А.Передреева, высказываний учащихся позволяет выявить, какое место занимает поэзия Пушкина в жизни современного школьника. Соната № 14 Бетховена придает уроку особый эмоциональный тон.
-
Разработка урока литературы по повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель" 2008
Как учитель литературы, я вижу одну из своих задач в том, чтобы помочь ребятам осмыслить русскую классику, которая призывает вслед за Библией помогать страждущему, учит, что единственно верный путь изменения дурных общественных отношений - нравственное самосовершенствование, что всякое изменение общества через насилие губительно, что духовное смирение и служение людям - это идеальный образ нашей жизни, проповедуемый Евангелием. Приобщение детей к Библии начинается в начальной школе, а это значит, что у нас есть прекрасная возможность дать им глубокие знания евангельских сюжетов в литературе и искусстве и обогатить духовный мир постижением величайшей книги человечества.
-
Разработка урока литературы в 5-м классе "Русские народные сказки" 2008
Цель урока: в игровой форме показать учащимся увлекательный мир сказок, вспомнить малые жанры сказочного фольклора.
-
Экономическое образование на занятиях по литературе и русскому языку 2008
В статье поднимаются проблемы экономического образования студентов средствами гуманитарных дисциплин, раскрывается связь наук при проведении факультативных занятий и организации самостоятельной и внеклассной работы студентов по литературе и русскому языку, отражается учебный план факультативного курса "Экономическое образование на занятиях по литературе и русскому языку". Работа адресована преподавателям русского языка и литературы средних специальных учебных заведений, может оказать помощь преподавателям экономических дисциплин.
-
Изображение Пятигорска в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" 2008
Урок знакомит учащихся с Пятигорском лермонтовского времени, каким его видел поэт, каким он изображал его в своих произведениях. "...Так бы и остался здесь жить на веки..." - это о Пятигорске сказал М.Ю.Лермонтов. И по иронии судьбы его жизнь оборвалась в столь любимом им городе. Здесь в последний раз молодой поручик танцевал вальс, здесь, в маленьком домике под соломенной крышей лежат его как бы невзначай забытые перо, блокнот, здесь лежит та дорога, по которой он проделал свой последний путь. Пятигорск неразрывно связан с Лермонтовым: об этом говорит каждый камень нашего города.
-
Урок-конференция по повести А.Приставкина "Ночевала тучка золотая" 2008
В работе представлен урок-конференция по произведению А.Приставкина. На уроке обсуждается биография писателя; обсуждаются причины возникновения национальных конфликтов.
-
Методическая разработка системы уроков литературы в 6-м классе по программе В.Я. Коровиной. М.Пришвин. "Кладовая солнца" 2008
В работе представлена система уроков по темам, соответствующим требованиям программы под редакцией В.Я.Коровиной (М.: Просвещение, 2005 6-е издание) и ориентированным на учебник-хрестоматию 6 кл. под редакцией В.Я.Коровиной, (М.: Просвещение, 2006 г.) Обобщен и систематизирован материал уже существующих поурочных разработок по данной теме, показаны различные виды деятельности обучающихся на уроке. В работе содержится методика изучения теоретических литературоведческих понятий при целостном изучении художественного текста.
-
Урок внеклассного чтения в 6-м классе "Сравнительный анализ стихотворения С.Есенина и рассказа А.Платонова «Корова»" 2008
В ходе сравнительного анализа двух произведений дети научились находить в них общее и различное, умению делать выводы и обобщать, понимать основную идею рассказа и стихотворения. На уроке также совершенствовались навыки выразительного чтения, формировалось дальнейшее развитие устной и письменной речи учащихся. Произведения А. Платонова и С. Есенина призваны воспитывать в школьниках чувство жалости к животным и бережное отношение к природе.
-
Урок-презентация по роману Ф.М. Достоевского "Бедные люди": "Маленький человек: тип или личность?", 9-й класс 2008
Уроки формируют навыки характеристики литературного типа с позиций традиции и новаторства, развивают исследовательскую культуру через сравнение интерпретаций и частично-поисковые задания. Воспитывается уважение к человеку, к творчеству писателя. Ученики от восприятия переходят к выдвижению задач. Групповую работу и коллективный диалог завершает обобщение. Домашнее задание включает создание послания от лица героя; письма другу или эссе о романе; лингвистического анализа эпизода произведения по выбору учащихся. Ключевые этапы отражает электронная презентация.
-
"Лермонтовские параллели" при изучении произведений Л.Н. Толстого в школе 2008
Школьная программа не дает возможности полностью проследить, как взаимосвязано творчество писателей и поэтов. А ведь это особенно важно для учащихся, факультативные занятия позволяют восполнить этот пробел, в частности рассмотреть вопрос о связи творчества Л. Н. Толстого и М. Ю. Лермонтова.
-
Джордано Бруно. Внеклассное мероприятие из цикла "Физики и лирики" 2008
Внеклассное мероприятие из цикла "Физики и лирики". Посвящено жизни и деятельности Джордано Бруно, итальянского ученого, философа и поэта. Показывается роль ученого в развитии и отстаивании взглядов Н.Коперника, создании новой картины мироздания, значение идей Бруно для развития науки и мировоззрения.
-
Открытый урок литературы в 5-м классе по теме "Николай Васильевич Гоголь. Детские годы писателя. Начало творческого пути" 2008
Материалы данного урока можно использовать для проведения внеклассного мероприятия во время предметной недели. Цели урока: знакомство пятиклассников с личностью Н.В. Гоголя, побуждение интереса к творчеству писателя и воспитание чувства прекрасного, любви к слову.
-
Местоимения "я" и "мы" и их производные в художественных текстах 2008
Задача данного урока литературы в 11-м классе - анализ художественного текста, раскрытие экспрессивных возможностей слов "я" и "мы" как одного из средств постижения смысла произведения. Урок поможет учащимся задуматься над проблемой выбора в жизни каждого человека и необходимости сохранять свою индивидуальность.
-
Урок внеклассного чтения по рассказу Виктора Астафьева "Конь с розовой гривой" в 5-м классе 2008
Содержание урока и формы работы способствуют развитию монологической речи и коммуникативных навыков. Проблемы, которые поднимались в результате анализа, носят большое воспитательное значение, помогают учащимся адаптироваться в социуме. Интерес к изучаемому произведению способствуют формированию устойчивой мотивации к изучению литературы.
-
Урок — творческая лаборатория в 7-м классе "Край таежный, край родимый мой" 2008
Урок-творческая лаборатория, посвящен 100-летию со дня рождения Д.С. Лихачева. Материал урока позволяет ребятам познакомиться с личностью Д.С. Лихачева, произведениями якутских поэтов С.Данилова, М.Ефимова; способствует развитию ассоциативного мышления школьников, формированию творческих навыков и умения работать самостоятельно. Основная идея урока — воспитание любви к родному краю и бережного отношения ко всему, что нас окружает.
-
Урок литературы по рассказу В.П. Астафьева "Конь с розовой гривой" 2008
Урок формирует умение анализировать текст художественного произведения, воспитывает нравственные качества личности, стремление разобраться в трудных ситуациях, умение найти и принять верное решение, отстоять свой выбор.