История и обществознание
-
Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева 2011
Особенностью урока является то, что ученики самостоятельно, под руководством учителя добывают знания, переосмысливают их, вырабатывают свое мнение и устанавливают причинно-следственные связи, что актуально для истории. В ходе урока учащиеся выясняют, как усиление позиций дворянства повлияло на положение народа и все это вылилось в самую мощную в истории России крестьянскую войну, а также определяют ее историческое значение.
-
Викторина по истории России "Звездный час". 6–7-й класс 2011
Викторина "Звездный час" - внеклассное мероприятие по истории России для учащихся 6–7-х классов. Цель викторины: формирование устойчивого интереса к исторической науке, выявление одаренных учащихся, развитие умения вести состязание, воспитание чувства гордости и уважения к прошлому своей страны.
-
Эффективные методы действия школы, институтов гражданского общества в решении задач гражданского образования и нравственного развития детей и молодежи 2011
Гражданское воспитание школьников выявило ряд противоречий, которые остаются барьерами на пути создания системы воспитания российского гражданина. Условием гражданского образования и воспитания является перестройка системы школьного образования на демократической основе, внесение демократических отношений в саму школьную жизнь. Путь формирования активной гражданской позиции подростков, молодёжи − «пошаговая» стратегия. При взаимодействии с семьёй идёт воспитание и старшего поколения людей.
-
Урок истории "Накануне грозных испытаний". 11-й класс 2011
Урок по истории России в 11-м классе по программе А.А.Левандовского, на котором дается характеристика внешней политики СССР в предвоенные годы. Задачи урока: охарактеризовать подготовку Германии к войне с СССР; проанализировать степень готовности СССР к отпору врага; отрабатывать навыки работы с печатным текстом, умение анализировать прочитанное.
-
Предметная неделя социально-гуманитарного цикла 2011
Работа содержит методические рекомендации по проведению предметной недели социально-гуманитарного цикла, состоит из двух частей с приложениями, списком использованной литературы и пояснительной запиской.
-
Методика обучения истории 2011
Методика обучение истории – это сложный процесс, включающий взаимосвязанные и находящиеся в движении компоненты: цели обучения, его содержание, передачу знаний и руководство их усвоением, учебную деятельность школьников, результаты обучения. Cтатья при помощи презентации знакомит с методикой преподавания истории.
-
Обобщающий урок "Внешняя политика Российского государства во второй четверти – второй половине XIX в." 2011
Обобщающий урок в 10-м классе с использованием стратегий «исследовательского обучения», «проблематизация» служит закреплению основных задач и направлений внешней политики России данного периода и призван закрепить суть «восточного вопроса» – закрепление Кавказа и Закавказья в составе Российской империи; разрешение пограничных вопросов с Китаем и Японией, наступление на среднеазиатские ханства, присоединение Казахстана.
-
Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом" 2011
На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий характер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории.
-
Урок "Великая французская революция" 2011
При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным характеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охарактеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение.
-
Урок "Не бывает школы без…" . 5-й класс 2011
Урок был подготовлен в рамках «Года учителя» и преследует цель: показать, насколько древней является профессия педагога, воспитывать уважение к труду учителя. Проходит в сопровождении авторской презентации, а также с использованием материалов электронного приложения к учебнику «История Древнего мира» (авторы Вигасин, Годер, Свенцицкая).
-
От теории самообразования к практическим приемам 2011
Интерактивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охарактеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву.
-
Интегрированный урок истории "Культура Древней Руси IX–XII веков" 2011
На уроке учащиеся учатся работать с первоисточниками, классифицировать предметы культуры по указанным признакам; выдвигать версии и свои оценки, работать с проблемными вопросами и тестами из ЕГЭ.
-
Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс 2011
Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства.
-
Из опыта преподавания истории русской культуры в курсе истории России 2011
Материал содержит описание урока-семинара «Золотой век» русской культуры» для 10-х профильных классов, дает представление о месте русской культуры 1-й половины XIX в. в истории России. При подготовке и проведении семинара большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся с рекомендованной специальной литературой, умению работать с разнообразными источниками информации.
-
Как сделать урок интересным?! (из опыта работы методического объединения учителей истории и права) 2011
Как часто мы сталкиваемся с проблемой, как интересно и необыкновенно начать урок?! Ведь известно, что "хорошее начало урока - это половина его успеха". Каждому из нас необходима та копилка лучших идей и находок, которые помогли бы решить эти непростые задачи. Разработка поможет вам сделать уроки увлекательными и интересными для ваших учеников.
-
Урок-практикум в 7-м классе "Речевое поведение" 2011
Цель урока - систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме "Речевое поведение". Учитель объясняет значение понятий и терминов темы; учит свободно, пользоваться ими в своей речи и высказывать оценочные суждения по предлагаемым темам. Учащиеся получают навыки проведения социологического опроса.
-
Интегрированный урок литература + история + музыка по теме "Ленинградцы - дети мои, Ленинградцы - гордость моя" 2011
Задача учителя наглядно и образно воссоздать картины жизни и быта Ленинграда и его жителей в условиях 900-дневной блокады; сформировать метапредметные знания через осознание учащимися неразделимости искусства и жизни.
-
Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века" 2011
Обобщающий урок построен в игровой форме. Использование игры на уроке дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к предмету.
-
Использование электронных носителей в процессе обучения истории (из опыта работы) 2011
Главная задача современной школы – дать будущим гражданам нашей страны глубокие и прочные знания по основам наук, в частности – по истории; учить применять их на практике. В начале XXI века продолжается активный поиск как традиционных, так и новых форм и методов обучения, прежде всего это относится к использованию электронных носителей. Именно при использовании таких современных средств обучения можно добиться реализации главной цели образования – сформировать и воспитать человека XXI столетия.
-
Сорок лет биполярного мироустройства 2011
На занятии происходит систематизация знаний учащихся по основным вопросам содержания стандарта образования в контексте темы «Сорок лет биполярного мироустройства».
-
Литературно-музыкальная композиция "Дети войны" 2011
Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-практической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город.
-
Начало Отечественной войны 1812 года 2011
В ходе урока используются разнообразные приемы и методы обучения, различные виды и формы учебной деятельности. Урок построен с учетом возрастных особенностей школьников, чередованием теоретической и практической деятельности. Ученикам предоставляется возможность самостоятельно сделать самим выводы, установить причинно-следственные связи.
-
Командная игра "Рыцарский турнир" 2011
Материал представляет собой сценарий исторической игры для учащихся 6-х классов. Цель мероприятия: систематизация и обобщение знаний учащихся, полученных при изучении курса "История средних веков". Мероприятие проводилось в рамках предметной декады учителей гуманитарного цикла. В командной игре участвовали четыре команды. Игра состоит из шести конкурсов и заданий для болельщиков.
-
Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…" 2011
Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы.
-
Урок истории "Политическая система и российское общество в начале ХХ в." 2011
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа.
-
Уличные фамилии как источник изучения быта старожильческого села 2011
Цель исследования – изучение процесса возникновения и развития уличных фамилий. Объектом исследования являются деревенские фамилии русских крестьян. Предметом исследования - уличные фамилии села Верх-Катунского. Основные методы исследования: интервьюирование, наблюдение и фотофиксация. Новизна исследования заключается в попытке показать влияние особенностей быта сибиряков на возникновение и развитие уличных фамилий.
-
Игра "Знаешь ли ты Ярославль?" 2011
Осенью 2010 года г. Ярославль праздновал 1000-летие. Данная работа представляет собой викторину в форме популярной телеигры, которая призвана проверить знания обучающихся о современном облике города. Игра может представлять интерес не только для ярославцев, но и для всех интересующихся его историей. Каждый тур состоит из трёх тем по четыре вопроса. В финале возможен выбор одного из четырех предложенных вопросов.
-
Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс 2011
Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока.
-
Конспект урока по теме "От Австрийской империи – к Австро-Венгрии" 2010
Представленная в статье тема урока, посвященная становлению и развитию Австро-Венгерской империи, является одной из самых сложных в плане преподавания. Разработка урока в форме викторины позволяет решить ряд дидактических и методических задач.
-
Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества" 2010
Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества.