География
-
Урок географии в 7-м классе по теме: "Климат Африки" 2006
Реализация целей урока будет достигнута на основе анализа климатических карт материка, через развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации. Создание комфортных условий для проведения урока, смена видов деятельности, соблюдение санитарно-гигиенических требований - все это сохраняет здоровье учащихся.
-
Урок-круиз по теме: "Природные ресурсы Кузбасса и их охрана" 2006
Урок предназначен для обучающихся 8-х классов, проходит в нетрадиционной форме – форме круиза и построен на региональном компоненте. Дает возможность раскрыться каждому обучающемуся. Для проведения урока требуется большая предварительная подготовка, так как он предполагает практическую работу каждого ученика.
-
Урок-обобщение по теме: "Южная Америка" 2006
Урок проводится в нетрадиционной форме. Используются элементы технологий игрового, дифференцированного, развивающего обучения. Выбор заданий предусматривает развитие интеллектуальных и мыслительных способностей учащихся. Колорит уроку придают традиционные латиноамериканские ритмы!
-
Материал к уроку на тему: "Землетрясения" 2006
Сведения, представленные в статье, могут быть использованы учителями как дополнительный материал по теме "Землетрясения" на уроках природоведения, географии и ОБЖ, а также расширять кругозор учащихся и повышать интерес к данным предметам.
-
Модульный урок "Машиностроительный комплекс России" 2006
Модульный урок «Машиностроительный комплекс России» рассчитан на 2–3 урока (на усмотрение учителя). Преимущества урока - можно варьировать: компонентами модуля согласно образовательным задачам; функцией педагога от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей. Технологическая карта состоит из восьми учебных элементов, имеет оптимальное строение: тема, цели, задачи, рекомендации по проведению отдельных элементов урока.
-
Современные уроки географии по региональному курсу "География Якутии" 2006
В 2004 году вышел региональный учебник "География Якутии" для 9-х классов, рассчитанный на 68 часов обучения. В связи с тем, что региональный компонент по географии изучается только как отдельная тема в курсе "География России" как в 8-м классе, так и в 9-м классе, а не как самостоятельный предмет, возникла необходимость создать свою программу, рассчитанную на 14 часов, изучения курса "География Якутии" в этих классах и разработки уроков. Чтобы добиться высокого качества обучения за очень короткое время, отведенное на изучение курса, уроки разрабатываются с применением различных методов обучения, технологий и форм организации учебной деятельности учащихся.
-
В любви к своей малой Родине объясняются школьники 2006
Уже много лет в школе работает большая группа учащихся по изучению своего родного края. В данной работе дети высказали свои наблюдения, впечатления, раздумья о природе своей местности, о своих любимых местах, явлениях в природе, высказали свои замечания, предложения по самым разнообразным вопросам.
-
Интегрированное занятие-практикум из предпрофильного курса "Информационное моделирование в географии" для 9-го класса 2006
Межпредметные связи всемерно содействуют всем функциям обучения: формированию системы научных знаний, обобщенных познавательных умений, широких познавательных интересов, мировоззренческих убеждений школьников. Информационное моделирование является одним из основных учебных умений. Все большее значение придается формированию умения работать с информацией, строить информационные модели и работать с ними, то есть использовать их в учебной деятельности.
-
Урок-зачет по географии в 7-м классе по теме: "Атмосфера и климат Земли" 2006
Урок-зачёт по географии в 7-м классе способствует закреплению знаний о целостной системе факторов, обуславливающих особенности климата, продолжает формирование умения пользоваться тематическими картами, помогает развивать умение применять теоретические знания к конкретной территории, способствует формированию индивидуальных возможностей в общении.
-
Использование элементов модульной технологии обучения на уроках географии 2006
Сущность деятельности учителя заключается в организации максимальной самостоятельности обучения в зависимости от сформированности ЗУН и различной скорости работы, связанной с личностными особенностями учащихся, на основе структуры модульного урока. Модуль соответствует теме. Нулевой этап – вводный контроль – проходит в виде беседы или проговаривания ЛОК. Во время этого этапа происходит одновременно повторение, коррекция и контроль ЗУН.
-
Возможности использования компьютерных технологий в преподавании школьного курса географии (информационные технологии в методике преподавания географии) 2006
В географии, наряду с традиционными технологиями обучения, заложены огромные возможности для применения компьютерных и мультимедиа технологий. В статье указаны наиболее часто используемые учителем географии компьютерные программы, даны основные направления использования новых технологий. В приложениях к статье даны созданные учителем сайты, презентации уроков.
-
Тема урока: "Озера. Болота. Проблемы сохранения". 8-й класс 2006
Урок проведенный в 8-м классе – лекция с элементами беседы. В данной теме урока отражено значение озёр, болот в природном комплексе, в создании условий необходимых для жизни человека, его хозяйственной деятельности, быта, отдыха, лечения и оздоровления. Были использованы художественная литература и видеоматериалы.
-
"Своя игра" по теме: "Охрана природы в Республике Казахстан" 2006
Игра – один из видов деятельности человека, способствующий физическому, умственному и нравственному воспитанию. Интеллектуальные игры очень широко распространены в учебном процессе. "Своя игра" пользуется особой популярностью у учащихся. В ходе игры развиваются определенные интеллектуальные качества и приобретаются знания. Игры побуждают учащихся к работе с дополнительной литературой, к поиску ответов на казалось бы неразрешимые вопросы. Таким образом повышается интерес к предмету и обеспечивается более прочное усвоение знаний.
-
Интеллектуальная игра "Что? Где? Когда?" 2006
85 интеллектуальных вопросов на развитие логического мышления старшеклассников из области химии, биологии, географии и экологии. Рекомендуется для проведения серии игр "Что? Где? Когда?" в рамках предметной декады естественных наук или заключительных уроков в конце четверти (года). Финалом данной серии игр является игра между сборными командами учащихся 9–11-х классов и учителей химии, биологии, географии и экологии.
-
Экономико-географическая характеристика США 2006
О знакомстве учащихся с новыми терминами, представлениями и знаниями о ЭГП, населении и полезными ископаемыми США.
-
Урок географии на тему: "Городское население Кемеровской области" 2006
Познакомить с особенностями формирования городских поселений на территории Кемеровской области, структурой городского населения (познакомить с процессами формирования городов).
-
Развитие творческого потенциала учащихся как средство формирования познавательного интереса к географии 2006
Данная работа показывает некоторые пути, позволяющие развивать творческий потенциал учащихся, формировать познавательный интерес к предмету география. Работа может быть использована на уроках разных типов, для самоконтроля и взаимоконтроля учащихся.
-
Из опыта преподавания географии в малокомплектных сельских школах 2006
Перед учителями малокомплектной школы стоят задачи не только дать учащимся знания по предмету в соответствии с государственными стандартами, но и развивать умение общаться с детьми разного возраста в процессе учёбы, самостоятельность, умение быстро адаптироваться в новых условиях.
-
Конспект открытого урока географии в 7-м классе по теме: "Африка". "Далекая, но знакомая…" (Природа) 2006
Об изучении учащимися природы Африки, о применении полученных знаний в новой ситуации.
-
Открытый интегрированный урок по теме: "Отдых и игры взрослых" (предмет "Культура народов Ямала". 5-й класс 2006
Изучение видов игр коренных народов севера, понятий тынзян, хорей, хобцоко. Развитие интереса к культуре народов севера как одной из толик многогранной культуры России.
-
Долина реки Абакан 2006
Представлено описание реки Абакан: ее истоки, длина, площадь, характер течения, поселения долины реки (хакасское село Аскиз и русское село Большой Монок). Описано экологическое состояние воды в реке от истока до устья.
-
Урок по теме: "Реки". 6-й класс 2006
Форма урока: исследовательская работа в парах. Цель урока: формирование понятия исток, устье, речная система, русло, пойма, бассейн реки, водораздел, водопад.
-
Рельеф, климат, природные зоны Южной Америки 2006
Если вы не боитесь экспериментировать на уроках, если вы не против учебных дискуссий, если вы ищете новое в системе преподавания географии, то этот урок для вас. Предлагается не разбивать изучение материка Южной Америки на отдельные темы: "Рельеф", "Климат", "Внутренние воды", "Природные зоны", а соединить их воедино для решения поставленной задачи.
-
Тема урока: "Вулканы". 6-й класс 2006
Представленный урок был подготовлен и проведен в рамках единого методического дня, проведенного в Гимназии в декабре 2005-2006 учебного года. Цели урока: познакомить учащихся с новыми понятиями и терминами; рассмотреть причины образования вулканов и результаты их деятельности, их виды и особенности, географию их размещения по Земле; продолжить формировать умение работать с картой.
-
Использование ИКТ на уроках географии 2006
Технология индивидуальных образовательных траекторий (ТИОТ) - один из вариантов реализации личностно-ориентированного обучения, который позволяет организовать учебный процесс на основании принципов индивидуализации, лежащих в основе построения индивидуальных траекторий ТИОТ позволяет формировать практические навыки анализа информации, самообучения. Важной особенностью является предложенный механизм активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, реализуемый путем выделения специального времени на организацию проектной работы. За счет использования ИКТ можно усовершенствовать формы организации учебной деятельности данной технологии.
-
Обобщающий урок по теме: "Южная Америка". 7-й класс 2006
Южная Америка.
-
Использование краеведческого материала в изучении климата 2006
В 5-м классе ведутся наблюдения за погодой, просматриваются народные приметы о погоде, применение их к нашей местности. В 6-м классе изучение элементов погоды происходит по календарю погоды, составляются графики. В курсе 8-го класса составляется описание погоды за осень, анализируется погода за последние 3 года, выявляются отклонения от нормы.
-
Бинарный урок: география + биология по теме: "Деятельность человека, как экологический фактор" 2006
Экологическое воспитание - одно из актуальных направлений школьного образования. В статье представлен опыт учителей по экологическому воспитанию учащихся 10-го класса через проведение бинарного урока в форме ролевой игры "Суд над деятельностью человека".
-
Проектная деятельность на уроках географии по теме: "Коренное население Северной Америки" 2006
На этом уроке я применила технологию проектной деятельности. В ходе урока выделяется несколько этапов: организационный момент; погружение в проект; работа в командах над созданием мини-проекта. Данный урок проводился в рамках окружного конкурса «Учитель года-2005» и рассчитан на 25 минут.
-
Факультатив по географии на тему: "Транснациональные корпорации как часть мировой экономики" 2006
Главная цель ТНК - максимизация рынка. Достижение максимальной прибыли любыми путями, как в стране своего базирования, так и в зарубежных. Различные виды ТНК отличаются друг от друга отраслевой и страновой принадлежностью, а так же типами организационных структур (традиционные, многострановые, интегрированные, сетевые). ТНК, представляющие собой наиболее мощную и развитую часть международного корпоративного бизнеса, играют ведущую роль в формировании единой системы мирового хозяйства, поскольку именно их деятельность связывает национальные рынки и производственный процесс в единое целое.