Физика
-
Из опыта преподавания физики ("Электродинамика") 2010
Теоретический материал излагается крупными блоками, проводятся лекции и семинары по учебным темам, уроки решения задач, уроки-консультации. Основная часть времени идет на семинары, выполнение практических и лабораторных работ, решение задач, проведение уроков-консультаций.
-
Из опыта применения модульно-блочных технологий 2007
Свою работу в старших классах (10–11-х) я провожу так, что, совершенствуя организацию учебной деятельности и уплотняя учебный материал, как можно больше времени оставляю на рассмотрение практического применения теории на примере решения задач и выполнении лабораторных работ. С этой целью при изучении курса 10-го и некоторых тем 11-го классов применяю модульно-блочные технологии.
-
Из опыта проведения интегрированного урока по химии и физике "Энергетика химических реакций" 2009
Предлагаем вашему вниманию один из интегрированных уроков. Он проводится в форме учебно-деловой игры «Квартальный отчёт в НИИ». Обозначенная тема рассматривается с разных точек зрения средствами предметов химии и физики.
-
Из опыта проведения экскурсий по физике 2008
Учителю физики не следует забывать, сколь велико значение экскурсий для приближения научных знаний к жизни. Ведь недаром говорится: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
-
Из опыта проектирования метапредметных уроков в профильных курсах математики и физики 2013
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» заявлено, что результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни. Одним из эффективных путей является интеграция математического и физического образования. Могучий аппарат современного курса математики должен быть максимально использован в физике, а богатый фактический материал курса физики должен служить одним из рычагов формирования математических понятий.
-
Из опыта работы "На перекрестке наук" 2012
Нет ни одного предмета в школьном курсе, который так или иначе не мог бы быть привлечен на уроке физики, будь то математика или химия, биология или география, история или литература, изобразительное искусство или трудовое обучение. Поэтому межпредметные связи играют большую роль в изучении этой науки – физики.
-
Из опыта работы по организации исследования на тему «По страницам учебника «Физика-7» 2018
Работая над проектом или исследовательской работой, ученик встречает большие затруднения на первом этапе: выбор темы и сама работа. Когда исследование подходит к концу, то приходится изыскивать способы руководства школьником над завершением: оформить работу в соответствии с требованиями, подготовиться к её защите и выступить на конкурсе исследовательских работ. Этот завершающий этап всегда труден тем, что ученик психологически не готов к нему.
-
Из опыта работы по проведению обобщающего практикума по электрохимии в рамках предпрофильной практики 2019
Совершенствование системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах обеспечивает углубленную подготовку старшеклассников по выбранным им дисциплинам. Профильное обучение помимо углубленного изучения предметов, должно способствовать развитию у обучающихся навыков самостоятельного овладения знаниями.
-
Из опыта работы с одаренными детьми учителей математики, физики и информатики Верхневилюйской республиканской гимназии им. М.А. Алексеева 2008
В работе описан опыт работы учителей математики, физики и информатики Верхневилюйской республиканской гимназии имени Народного учителя СССР Михаила Андреевича Алексеева. Работа с одаренными детьми ведет начало с 60-х годов ХХ столетия, когда по инициативе Михаила Андреевича были открыты первые классы с физико-математическим уклоном в далекой маленькой деревушке с. Верхневилюйск Якутской АССР. Рассказывается, как развивались классы, превращаясь в целую школу, а потом и в гимназию. Представлены основные направления работы учителей методического объединения и достигнутые результаты.
-
Из опыта работы физико-технической секции НОУ "Поиск" 2006
В этом учебном году в нашей школе подводились итоги пятилетней работы научного общества учащихся "Поиск". В данной статье представлен опыт творческой, исследовательской деятельности учащихся в физико-технической секции НОУ.
-
Из опыта работы: сценарий вечера, посвященного истории государственной символики, и сценарий игры "Аукцион" 2003
Цели и задачи <i>вечера, посвященного истории государственной символики</i>: воспитание патриотизма и гражданственности детей; - популяризация государственных символов Российской Федерации; - изучение обучающимися истории государственных символов РФ, сущности и значения в различные периоды истории; - воспитание уважительного отношения к государственным символам.<br> <i>Игру "Аукцион"</i> можно провести на уроке, когда закончен большой раздел или в виде отдельного вечера. Она дает возможность в ненавязчивой форме проверить знания учащихся. Учащиеся с удовольствием "втягиваются" в игру, и я думаю, что надо проводить такие игры, они позволяют детям в более свободной форме раскрывать свои знания.
-
Известное в неизвестном. Газовые законы на Марсе 2014
Цель урока: формировать умение применять газовые законы для объяснения процессов, протекающих в природе; обобщить и систематизировать знания учеников о свойствах газов; проверить умение решать задачи по теме, строить и анализировать графики при решении соответствующих задач; формировать умения вычислять при решении задач.
-
Изготовление баллистического маятника и определение скорости полета пули 2011
Исследовательская работа учащихся может учитывать практические нужды школы, например, давать школе новые учебные пособия. Создание баллистического маятника – один из примеров такой работы. Использование его на уроках позволяет показать учащимся, каким образом, используя законы сохранения импульса и энергии, можно определить скорость полета пули.
-
Изготовление и использование приспособления для получения шкал приборов с любой ценой деления на примере лабораторной работы «Градуирование пружины динамометра» 2021
При выполнении лабораторной работы «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» мои ученики порой испытывают затруднения, не всем удаётся получить приемлемую (качественную) равномерную шкалу прибора с заданной ценой деления. Разделить маленький отрезок на 10 равных частей с помощью ученической линейки - не такая уж и простая задача! Я задалась вопросом: как помочь детям? Как научить их достигать лучшего результата, как облегчить их работу, и сделать так, чтобы такая помощь не навредила (не нанесла ущерб) целям лабораторной работы?
-
"Излучение и поглощение света атомами. Лазер". 11-й класс 2014
Цель урока: формирование учебно-познавательной компетенции в области физики при работе с ЭОР (интерактивными моделями). Исследуется механизм излучения и поглощения энергии атомами на основе теории строения атома Резерфорда-Бора; учащиеся работают с интерактивными моделями – осваивают интерактивную модель атома по Бору.
-
Изменение агрегатных состояний вещества 2009
Рассмотреть природные явления, связанные с агрегатными состояниями вещества. Выяснить отличие агрегатных состояний одного и того же вещества с точки зрения их молекулярного строения. Напомнить основные положения МКТ. Рассмотреть процессы перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Объяснить круговорот воды в природе с точки зрения МКТ. Объяснить процессы, описанные в предложенных стихах на слайде.
-
Изменение агрегатных состояний вещества 2012
Урок – один из последних в цикле, непосредственно связан с предыдущими уроками. На каждом из них осуществлялась поэтапная работа по развитию умения решения задач, объяснить тепловые процессы на основе учения о строении вещества, пользоваться таблицами, строить и "читать" графики.
-
Измерение атмосферного давления 2008
Урок проводится с целью познакомить учащихся с методами измерения атмосферного давления. Объяснение материала сопровождается показом опытов и видеорядом. Урок построен на создании проблемной ситуации, в процессе решения которой учащиеся научатся измерять атмосферное давление и узнают о связи давления с погодой и здоровьем человека.
-
"Измерение атмосферного давления". 7-й класс 2014
На уроке физики учащиеся знакомятся с историей изучения явления: опыты Э.Торричелли, Б.Паскаля, О.Герике, Д.Менделеева, Я.Захарова. Рассматриваются вопросы связанные с введением единицы мм.рт.ст, ее переводом в паскали. Решаются качественные задачи, указывающие на значение атмосферного давления. Урок сопровождается презентацией, наглядно иллюстрирующей изложение нового материала.
-
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 2010
На уроке учащиеся знакомятся с примером определения атмосферного давления, с физическим содержанием опыта Торричелли.
-
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 2011
Урок проводится в 7-м классе с использованием открытой мультимедиасредой из каталога электронных образовательных ресурсов. Информационный модуль, использованный на уроке, посвящен теме «Атмосферное давление» основной школы.
-
Измерение коэффициента трения 2012
Изучение физики в школе невозможно без проведения эксперимента. Задания составлены по аналогии с задачами, которые были решены в процессе изучения раздела "Механика", что экономит время на организацию работы. Для общеобразовательного класса лучше повторить такие задачи накануне работы. Профильные классы также отличаются составом и подготовленностью учеников, поэтому задания можно варьировать. Хороший материал содержится в пособие "Экспериментальные задания по физике".
-
Измерение массы тела на рычажных весах. 7-й класс 2012
Цель урока: научить учащихся пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела. Учащиеся выполняют задания на определение массы заданных тел.
-
Измерение объема. Единицы объема 2012
Виртуальный демонстрационный эксперимент – основная идея разработки урока. Каждый ученик должен попробовать себя в роли экспериментатора. А когда эксперименты – измерения проводятся на компьютере, то в этом случае выигрывают и учитель и ученики. В разработке собрано много материала по теме. Его можно использовать и далее при изучении тем «Масса», «Плотность».
-
Измерение объёма. Мензурка. (Урок по курсу "Про-физика". 6-й класс) 2023
Учебный предмет «Про-физика», предназначен для ознакомления обучающихся 5–6-х классов с широким кругом явлений физики, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневно жизни. Одним из разделов донного курса является тема «Измерения». Урок «Измерения объема. Мензурка» один из уроков этого раздела. Задачами этого урока являются ознакомление обучающихся со способами измерения объема тел, как правильно, так и неправильно формы. В ходе урока выполняется практическая работа по определению объема различных тел неправильно формы. Обучающиеся учатся постановки эксперимента и обсуждению полученных результатов.
-
Измерение площади (5-й класс) 2009
В нашей школе введен факультативный курс "Физика с пятого класса". Программа которого составлена в соответствии с программой, разработанной профессором Челябинского государственного педагогического университета М.Д. Даммер. Пропедевтический курс способствует формированию основ физических знаний, необходимых в повседневной жизни школьников, является основой для дальнейшего совершенствования знаний в базовом курсе и способствует развитию раннего интереса к науке.
-
Измерение работы и мощности электрического тока 2011
Урок строится в форме лабораторного занятия с использованием калькулятора Casio (в режиме STAT). Во время занятия учащиеся самостоятельно составляют таблицу, куда вносят результаты измерений. На основе таблицы они строят график зависимости работы от мощности тока и делают вывод о правильности выдвинутой ими гипотезы.
-
Измерение скорости света 2008
Данная разработка урока исследует проблему "Как измеряли скорость света в земных условиях". Дается понятие астрономического и лабораторных методов измерения скорости света. Рассматриваются современные способы измерения скорости света.
-
Измерение физических величин (теория и практика) 2022
Измерения физических величин – это навык, который необходим каждому человеку и в быту и в любой профессиональной деятельности. В некоторой мере данный навык у обучающихся формировался на уроках математики, технологии. Однако сформированным его можно считать только по отношению к использованию такого инструмента, как линейка. Линейкой обучающиеся пользуются не задумываясь, если нужно проводить прямые измерения. Вопросы, касающиеся шкалы прибора, цены деления шкалы, пределов измерения, у обучающихся не возникают.
-
Измерение физических величин – основа экспериментальных знаний 2010
Физика – наука о природе. Мы изучаем физические явления, происходящие вокруг нас. В то же самое время мы сами тоже являемся объектом, в котором происходят физические явления. Количественно физические явления описываются физическими величинами. Физические величины используются не только при изучении основ науки, но и в технике, в быту, окружающем нас мире.