Литература
-
Урок-конференция по теме "Добро и зло через призму литературы" 2009
На уроке повторяются усвоенные знания, продолжают формироваться навыки устной речи, развиваются навыки публичных выступлений, способности студентов видеть мир в его сложном многообразии и единстве; воспитывается уважительное отношение к литературному наследию и чувство патриотизма, формируется убежденность в недопустимости насилия как способа разрешения социальных противоречий, воспитываются способности к коллективному творчеству.
-
Урок-исследование по литературе. Тема: "Мысль семейная" в романе М.Шолохова "Тихий Дон" 2009
На уроках литературы рассмотрена тема семьи в художественном произведении, в жизни в представлении одиннадцатиклассников, которым в будущем предстоит вступить в брак, создать семью.
-
Разработка урока по литературе. Тема: "И.С. Тургенев "Ася". "Тургеневская" девушка в повести. Образ Аси" 2009
На уроке продолжается разговор о повести, ведется работа на углубление знаний учащихся об образе главной героини повести. Учащимся предлагается разгадать тайну Аси и её брата, которая поможет понять «странное» поведение девушки. В ходе урока учащиеся знакомятся с понятиями "психологический портрет" и «тургеневская девушка» и определяют, что характерно для этого литературного типа.
-
"Своя игра" по произведениям А.С. Пушкина (6-й класс) 2009
В целях поддержания интереса к творчеству писателя и мотивации к учебной деятельности после изучения биографии и творчества А.С.Пушкина проводится урок-обобщение в форме «Своей игры» с отступлениями от традиционных правил. Команды выбирают вопрос по очереди, а не по времени, что заставляет игроков не дать возможности сопернику выбрать и ответить на более «дорогой» вопрос.
-
Программа предметно-ориентированного курса "История западноевропейской литературы средних веков и эпохи Возрождения" (9-й класс) 2009
Курс познакомит учащихся с новыми литературными жанрами, поможет представить, как развивалась западноевропейская литература, даст представление о жизни, быте, науке, а также о стремлениях, идеалах, психологии человека того времени, поможет закрепить и расширить знания, полученные не только на уроках литературы, но и МХК, истории. Курс расширяет и углубляет материал по зарубежной литературе, включенный в учебники для 9-го класса, и представляет собой ряд лекций, практических и семинарских занятий.
-
"Вспомнить и лица, давно позабытые" (по повести И.С. Тургенева "Вешние воды") 2009
Целью урока: расширить мир читательских восприятий учащихся по творчеству И.С.Тургенева через знакомство с его внепрограммными произведениями; поговорить со старшеклассниками о странностях любви, о слабохарактерности, которая может привести к неэтическим поступкам; через «разговор по душам» выяснить отношение учеников к таким нравственным понятиям, как долг, порядочность, любовь.
-
Проектно-исcледовательская деятельность учащихся на уроках литературы 2009
Исследовательская деятельность учащихся может быть представлена разными способами: предметная исследовательская деятельность учащихся (по алгоритму) и проектирование и исследовательская деятельность учащихся (подкрепление реальными действиями). Как организовать уроки литературы исследовательской направленности, как найти тему для исследования, какие алгоритмы дать в помощь ученикам, и самое главное, как сделать занятия увлекательными и плодотворными? Своими размышлениями делится автор статьи.
-
Интегрированный урок (литература + изобразительное искусство) в 7-м классе по теме "Создание движения в картине И.И. Левитана "Над вечным покоем" и в стихотворении И.Бродского "Пилигримы" 2009
Идея урока состоит в том, чтобы показать, как художники и особенно поэты создают движение в своих произведениях. Научить учащихся видеть художественное пространство и время в стихотворении. Урок развивает навыки работы с конструктивными элементами текста.
-
Приемы развивающего обучения на уроках русского языка и литературы 2009
В работе приведены некоторые приемы развивающего обучения, которые можно использовать на разных этапах урока.
-
Урок литературы по рассказу Г.Бакланова "Непорочное зачатие" 2009
В рассказе Григория Бакланова рассматриваются проблемы материнства, семьи, нравственной деградации общества, жизненных ценностей. Суррогатное материнство – явление проблематичное. Мнение общественности по этому поводу неоднозначно. Одни считают, что суррогатная мать хуже проститутки; другие, например врачи, убеждены, что люди имеют полное право самостоятельно принимать решение об использовании себя в качестве суррогатной матери; церковь же к "детям из пробирки" относится отрицательно. Главная миссия женщины - миссия матери, продолжательницы рода человеческого.
-
Урок мужества "Была всегда почетна на Руси обязанность – отчизну защищать" 2009
Родину мало любить, её необходимо уметь защищать. На протяжении тысячелетней истории страны не раз решалась её судьба: «Быть России иль не быть?». Не раз приходилось давать отпор захватчикам, посягавшим на свободу и независимость нашей Родины. Защитники Отечества испокон веков почитались на Руси. Даты великих сражений прошлого стали сейчас «Днями воинской славы России». Подвиги «русских чудо-богатырей» воспеты в народных песнях, былинах, произведениях художественной литературы разных веков.
-
Применение технологии критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы 2009
Методика формирования критического мышления открывает большие возможности для активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках литературы, для выработки у них навыков анализа текста и развития эмоциональной восприимчивости. Цель технологии критического мышления — научить в процессе чтения понимать информацию, имеющуюся в тексте, осмыслять ее, сопрягать с собственным опытом и формировать на ее основе самостоятельное аналитическое суждение.
-
Урок литературы в 10-м классе. Тема: "Наташа Ростова — любимая героиня Л.Н.Толстого" 2009
Основные цели урока: раскрыть сущность нравственной красоты человека в понимании Л.Толстого. Воспитывать стремление к духовной красоте и внутреннему богатству личности. Формировать умение ценить прекрасное. Развивать творческие способности учеников, умение выделять главное из второстепенного. Развивать умение оценивать прочитанное, излагать свои мысли, делать выводы и обобщения. Развивать интерес к театральному искусству.
-
Урок-проект по повести Б.Васильева "В списках не значился" 2009
Цели урока: продолжить знакомство с произведениями о ВОВ; учить анализу художественного произведения; воспитывать интерес к истории страны; воспитывать чувство патриотизма, эмоционально воздействуя на учеников, погружая их в события начала ВОВ, заставляя задуматься над истоками мужества целого поколения людей, которое отдало свою молодость, счастье, любовь, жизнь за свободу страны.
-
Разработка внеклассного мероприятия "Жить не по лжи" (жизнь и творчество А.И. Солженицына) 2009
Цели урока: познакомиться с жизнью писателя, его взглядами на жизнь; на примере жизни А.И. Солженицына воспитывать у ребят гражданственность, любовь к Родине; пробудить у учащихся желание переосмыслить события недавнего прошлого нашей Родины.
-
Литературный КВН "У моря –Лукоморья" 2009
Мероприятие посвящено проблеме вовлечения родителей в учебную деятельность ребенка и его окружение. Цель: привитие интереса к чтению, к изучению творчества А.С.Пушкина, развитие речи, мышления, воображения, памяти. В конкурсе активное участие принимают родители, соревнуясь вместе с детьми. В ходе конкурса используются различные виды работы: инсценировка, декламация, работа с пословицами и др. Занятие сопровождается красочной мультимедийной презентацией.
-
Урок литературы в 11-м классе по творчеству В.В. Маяковского 2009
Урок даёт возможность ближе узнать поэта, разобраться, что для него дорого и бесценно, понять, какие чувства испытывает поэт по отношению к Родине, какова его гражданская позиция.
-
Игра "Умники и умницы" по роману Л.Н. Толстого "Война и мир" (10-й класс) 2009
Заключительный урок по изучению романа-эпопеи Л.Н. Толстого "Война и мир", построенный в форме телепередачи "Умники и умницы". Предложенные задания предполагают проверку знания текста, знание теории литературы, исторических фактов и т.д. Нетрадиционная форма проведения урока вносит разнообразие в учебный процесс, а элементы соревновательности создают ситуацию успешности.
-
Практическая работа по мифологии в курсе литературного образования в 6-м классе 2009
В статье дается обзор проведения практической работы, даются рекомендации по отбору материала, охарактеризованы перспективы урока и возможность обращения к нему при изучении произведений более позднего периода. Статья содержит список примерных вопросов и заданий, адресованных ученикам в ходе выполнения работы. Прилагаемые к ним комментарии помогут не только начинающему учителю, но и опытному педагогу.
-
Поэтические индивидуальности серебряного века. Художественный мир Р.С. Гумилева (Мастерская построения новых знаний и творческого письма в 11-м классе) 2009
В мастерской использованы методы эвристического исследования, смысловых ассоциаций, образного видения и др. Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут знать основные черты лирического героя Н.Гумилёва, своеобразие поэтического мира, особенности модернистского течения – акмеизма; смогут выполнить творческую работу обобщающего и рефлексивного характера. Материал сопровождается презентациями.
-
Интегрированный урок-семинар математики и литературы в 6-м классе. Тема: "Муза в храме науки" 2009
Интегрированный урок-семинар способствует расширению представлений детей об окружающем мире, показывает взаимосвязь науки и искусства в жизни каждого человека. Главная цель – воспитание мыслящей, творческой личности, умеющей самостоятельно принимать решения, находить красоту в различных ее формах. Основной этап подготовки урока – организация самостоятельной работы учеников.
-
Урок литературы. Тема: "Нравственный мир современника в повести В.Ф. Тендрякова "Ночь после выпуска" 2009
Литература играет важную роль в системе школьного гуманитарного образования. Учителя русского языка и литературы имеют большие воспитательные возможности для формирования духовных и нравственных качеств личности учащихся. При изучении классической и современной литературы воспитывается эмоциональная отзывчивость, способность к переживанию и сопереживанию, доброта и культура речи. Урок рекомендуется проводить в выпускном классе.
-
Интегрированный урок истории и литературы "Чудовищная нелепица войны". Исторический и художественный взгляд на Кавказскую войну (по повести Л.Н. Толстого "Хаджи-Мурат") 2009
Настоящий урок призван показать исторический и художественный взгляд на одно из событий эпохи Николая I - Кавказскую войну. Историческая реальность предстает в ходе урока в виде академических исторических справок и исторических эпизодов, художественно воплощенных на страницах повести Толстого "Хаджи-Мурат". Урок помогает осмыслить отношение писателя к эпохе Николая I и Кавказской войне как исторической необходимости и "чудовищной нелепице", способствует пониманию понятий нравственности и власти, их роли в жизни людей и общества.
-
Разработка системы уроков по теме «А.Н. Островский "Снегурочка"» ( 8-й класс) 2009
Представлена разработка системы уроков по теме «А.Н. Островский. "Снегурочка"» для 8-го класса. Проблема жанра. Фольклорная основа пьесы. Отношения Весны и Мороза. Почему Снегурочка уходит к людям. Жизнь Снегурочки у людей. Суть конфликта пьесы-сказки. Царь Берендей – идеальный правитель. Законы, по которым живут берендеи. Образ Снегурочки. Почему героиня гибнет. Торжество берендеев и Ярилы. Третий, четвертый урок – проектная деятельность учащихся.
-
Возможности уроков литературного чтения (4-й класс) 2009
На уроках литературного чтения используются разные виды чтения: ознакомительное (без анализа); просмотровое (для выявления главного); изучающее (для анализа части); поисковое (выборочное); выразительное (художественное). В развивающей системе - исследовательское чтение. Происходит сотворчество, при котором учитель и ученик – читатели-партнёры, сотрудничающие в процессе, вместе раскрывают проблему героев, открывают истину.
-
Культурологический аспект в преподавании литературы в сельской школе 2009
В статье представлен многолетний опыт работы сельского учителя по использованию культурологического подхода на занятиях в профильной группе. Излагаются два направления, в рамках которых решаются проблемы целей и содержания культуроведческого аспекта: - обучение литературе в контексте русской культуры; - познание культуры русского народа в диалоге культур, осознание самобытности, уникальности русской литературы, ее богатства на фоне сопоставления с другими культурами.
-
Урок по литературе на тему "Любовная лирика А.С. Пушкина" 2009
Урок, посвященный любовной лирике А.С. Пушкина. Ученики изучают любовную лирику Пушкина в эволюции, раскрывают её духовный потенциал; формируют эстетическое восприятие посредством различных видов искусства: литературы, музыки, учатся выразительному чтению стихотворения. Задача данного урока: помочь учащимся увидеть своеобразие любовной лирики, добиться глубокого сопереживания, осмыслить прочитанное.
-
Анализ рассказа И.С. Тургенева "Свидание" 2009
Статья, посвященная анализу рассказа И.С. Тургенева “Свидание“ (“ Записки охотника”) в 7-м классе. Ученики через анализ ярких, выразительных художественных деталей, композиции, пейзажа приходят к раскрытию идейного замысла рассказа, авторской позиции.
-
Литературное чтение в 3-й классе. Тема красоты в романе Л.Мальмузи "Неандертальский мальчик" 2009
Разработка поможет педагогам по-новому взглянуть на урок литературы в начальной школе, откроет не только нового автора, но и интересные приёмы работы с текстом. На уроке идёт исследовательская работа, которая сопровождается компьютерной презентацией, а также работа по формированию информационных умений учащихся.
-
Читательская конференция по книге Барбары Росек "Дневник наркоманки" 2009
Важной формой работы с книгой является проведение читательских конференций. Это вид работы, позволяющий школьникам показать отличное знание текста, анализ его и свое отношение к нему. Читательские конференции привлекают внимание ребят к разным произведениям литературы, расширяют их читательский опыт, учат выступать с сообщениями на литературные темы. Вопрос о наркомании очень актуален, поэтому мы обращаемся к «Дневнику наркоманки» Б. Росек.