Химия
-
Урок по теме "Железо и его соединения". 9-й класс 2015
Цель урока: в процессе исследования изучить физические и химические свойства железа и его соединений; развивать дальнейшие умения составлять молекулярные и ионные уравнения химических реакций; учить сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы; развивать познавательную деятельность в эксперименте и в развивающих заданиях.
-
Программа элективного курса по химии «Решение задач повышенного уровня сложности». 8–9-е классы 2015
Элективный курс ориентирован на учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению химии и собирающихся продолжить образование в учебных заведениях естественно-научного профиля. Рассчитан на 70 часов (35 часов в 8-м классе; 35 часов в 9-м классе). Курс отвечает требованиям программы школы «Интеграция основного и дополнительного образования на базе общеобразовательной школы».
-
Интегрированный урок химии и физики "Периодическая классификация химических элементов" 2015
Цель урока: расширение, закрепление знаний о периодической таблице Д.И. Менделеева. Интеграция двух предметов, физики с химией, повышает интерес учащихся к предметам и носит развивающий характер. Главная цель интегрированных уроков – научить рассматривать одни и те же явления, проблемы в разных ситуациях и системах.
-
Оксиды углерода (II и IV) – друзья или враги? 2015
Урок изучения нового материала предполагает активную самостоятельную работу учащихся, для закрепления материала используются дидактические игры «Пятый лишний», «Синонимы», «Антонимы», «Поиск закономерностей», «Крестики и нолики». Учащиеся самостоятельно формулируют тему и план урока, работают в группах, заполняют таблицу и находят ответ на главный вопрос урока «Оксиды углерода (II и IV) – друзья или враги?»
-
Бинарный урок «Глобальные проблемы человечества» 2015
В бинарном уроке экологии и химии рассматриваются причины возникновения продовольственной проблемы и способы ее решения, химические вещества (удобрения, регуляторы роста, феромоны и пестициды), развитие промышленного производства искусственной пищи и биотехнологии и трех ее направлений: генной, клеточной и биологической инженерии. Цель урока: дать учащимся широкое представление о голоде как одной из глобальных проблем человечества и способах выхода из нее.
-
Внеклассное мероприятие Химическая игра для 9-х классов по теме «Металлы». «Новогодние приключения Маши и Вити»
2015
Игра проводится в конце 1 полугодия после изучения темы «Металлы» в курсе 9-го класса. В сценарии внеклассного мероприятия сочетается новогодняя тематика и повторение темы «Металлы». Мероприятие может быть обобщающим в курсе изучения темы, включено в план предметной недели и проводиться между несколькими классами, использоваться для районной химической игры.
-
Урок по теме "Растворимость веществ в воде. Растворы". 8-й класс 2015
Урок систематизирует понятийный аппарат: растворитель, растворенное вещество, раствор, растворимость веществ в воде, концентрация растворов, совершенствует у учащихся специальные предметные умения: решать и составлять задачи по теме «Растворы». Урок развивает общеучебные умения, направлен на освоение элементов содержания и умений и видов деятельности, зафиксированных в КИМах ГИА и ЕГЭ.
-
Изучение почв пришкольного участка 2015
В настоящее время большое внимание уделяется озеленению школьной территории, развитию подсобного хозяйства в школах, привлечению учащихся к активной работе на земельном участке. Изучение почв даст возможность выяснить их особенности и разработать правильные рекомендации по улучшению плодородия почв, что значительно разнообразит количество видов цветов, деревьев, кустарников на участке. Результаты работы можно применить на уроках географии, химии, экологии, краеведения.
-
Внеклассное мероприятие «Почва – химическая кухня растений» 2015
Внеклассное мероприятие по естественнонаучному направлению предназначено для учащихся 9-х классов. Содержание имеет интегрированный характер (химия и биология). Мероприятие проводится в активной форме обучения в виде ролевой игры. Формирует ключевые компетентности учащихся, показывает значение химических веществ в сельском хозяйстве.
-
Урок химии по теме «Соли». 8-й класс 2015
Цель урока: систематизировать и скорректировать знания о солях, их составе, классификации, способах получения, о химических свойствах; сформировать представление о применении солей.
-
Железо. Соединения железа 2015
На уроке ребята знакомятся со строением, свойствами, нахождением в природе и биологической ролью железа. При изучении материала используются разнообразные приемы для активизации мышления, мотивации и развития универсальных учебных действий учащихся.
-
Исследовательский метод в преподавании химии 2015
В статье рассматривается проектная деятельность как один из методов исследовательской работы на уроках химии. Введение в учебный процесс методов проектной деятельности помогает ученикам приобрести умения планировать свои действия, тщательно взвешивать решения, сотрудничать со сверстниками и старшими. Мотивация к проектной деятельности формируется исследовательским методом обучения.
-
«Соединения Fe+2 и Fe+3». 9-й класс 2015
Урок знакомит с природными соединениями железа; соединениями железа (+2), (+3), их свойствами, с качественными реакциями, показывается значение соединений для хозяйства.
-
Урок-исследование по теме «Наблюдение за горящей свечой» 2015
Изучается строение, состав, свойства пламени свечи и явления, сопровождающие горение свечи.
-
Авторская программа элективного курса по химии «Введение в фармацевтическую химию» 2015
В последнее время в фармацевтике происходят глобальные изменения, которые связаны с появлением новых лекарственных средств различных химических классов и появлением новых заболеваний, на которые они еще не действуют эффективно. Курс по выбору предназначен для учащихся старших классов, перед которыми стоит очень важная задача – выбрать дальнейший жизненный путь.
-
Комплект дидактического материала по теме «Металлы: алюминий, железо» 2015
Комплект заданий отрабатывает основные предметные умения и навыки: формулы веществ, номенклатура, химические свойства, взаимопревращения, решение задач, характеристика реакций с точки зрения ОВР и ЭЛД. Задания можно применять как контрольно-диагностический материал, позволяющий дифференцированно подойти к контролю и оценке в рамках любой программы
-
Внеклассное мероприятие по химии «Я бы в химики пошел, пусть меня научат!» 11-й класс
2015
Мероприятие рассчитано для учащихся химико-биологического профиля обучения. Цель: профориентация старшеклассников на осознанный выбор будущей специальности, связанной с химией: инженеров-технологов, исследователей, преподавателей и др. Увлекательно-познавательная игровая форма мероприятия с конкурсами, рассказами студентов, напутствиями преподавателей помогает сплотить всех участников и соориентировать выпускников в информационном пространстве.
-
Урок-соревнование по теме «145 лет периодическому закону»/ 8-й класс 2015
Урок-соревнование систематизирует и обобщает знания по теме «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и периодический закон» с элементами игры. В ходе урока развиваются навыки работы в группах, умения самостоятельно работать с литературой, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, выступать перед аудиторией. Материал может быть использован и для муниципальных химических турниров.
-
Урок по теме «Соли». 8-й класс 2015
Урок изучения, закрепления и повторения знаний включает фронтальную беседу, самостоятельную и групповую работу. Учащиеся осмысливают связи и отношения в объектах изучения.
-
Физические и химические явления 2015
Автор урока-презентации делится своим опытом по изучению одного из основополагающих понятий в курсе химии 8-го класса. Наглядность, видеофрагменты по теме помогут в работе начинающим учителям, а также учащимся, интересующимся химией в младших классах.
-
Предмет химии «Техника безопасности» 2015
С чего начать знакомство с предметом в 8-м классе? Конечно, с основных понятий, огромного значения химии в народном хозяйстве, со знакомства с химической посудой и оборудованием и, безусловно, с правил по технике безопасности при работе в химическом кабинете. Все эти вопросы автор урока-презентации представляет в динамичной форме, используя не только короткие видеофрагменты, но и иллюстрации. В конце урока можно поиграть, разгадать увлекательные ребусы на тему «Химические элементы».
-
Урок химии и анатомии по теме «Химические элементы в организме человека» 2015
Цель: осуществление межпредметных связей (химии, анатомии); в занимательной форме изучить строение костей; научить учащихся применять знания для решения проблем. В ходе урока учащиеся знакомятся с химическими элементами в организме человека, значением ролью кальция и фосфора, макро- и микроэлементами.
-
Проектная работа «Зачем нужно убираться в своей комнате?» 2015
В работе определены цели и задачи исследования, представлены методики социологического опроса, исследования механического, химического, бактериального состава пыли, сбора пыли и определение количества осевшей пыли. В приложении содержатся таблицы для записи и анализа результатов. В конце статьи представлены примерные выводы, которые могут сделать учащиеся на основе выполненного проекта.
-
Металлы. Положение металлов в Периодической системе Д.И. Менделеева, строение атомов. Физические свойства металлов. 9-й класс
2015
Цель работы: актуализировать, расширить и углубить, дополнить знания о физических свойствах металлов, расширить кругозор в области применения веществ. Презентация составлена таким образом, что бы учитель мог на свое усмотрение применять некоторые фрагменты на уроках не только по теме «Металлы» в 9-м классе, но и в 11-м, а также при рассмотрении характеристики групп элементов.
-
Методическая разработка интегрированного урока по теме "Рассказы о картофеле" (английский язык + химия + биология) 2015
Включая картофель в свое ежедневное меню, мы обеспечиваем организм незаменимыми аминокислотами, лизином, минеральными веществами, витаминами. Знания о картофеле позволят студентам использовать этот продукт с максимальной пользой. Через интеграцию предметов создается представление о взаимосвязи учебных дисциплин, необходимости их глубокого изучения и применения в их профессиональной деятельности.
-
Использование групповой организации учебной деятельности и опорных конспектов на уроках химии 2015
Все в наших уроках, в руках учителей! От нашей работы, от нашего к ней отношения зависит будущее наших учеников. Основные цели, которые должен ставить перед собой каждый учитель, начинаются со слов: привлечь, научить, развить, воспитать. Первая цель моей деятельности – вооружить учащихся осознанными, прочными знаниями.
-
Сценарий конференции "Соло для соли" 2015
Данная статья представляет собой сценарий проведения конференции, на которой поваренная соль (хлорид натрия) рассмотрена с точки зрения химии, физики, биологии, медицины. Рассмотрены также вопросы качественного и количественного определения поваренной соли. Доклады сопровождаются мультимедийной презентацией.
-
Внеклассное мероприятие по биологии–химии "Заседание клуба любознательных "Химические элементы в жизни человека. Железо". 8-й класс 2015
Внеклассное мероприятие направлено на расширение и углубление знаний о железе, его свойствах, происхождении и его соединениях, выявление и закрепление межпредметных связей по предметам (химии, биологии, географии, астрономии, литературы). Подобная форма работы с учащимися может использоваться при проведении занятий о любом химическом элементе.
-
Урок химии "Простые вещества - металлы". 8-й класс 2015
Чтобы изучение химии было развивающим, оно должно быть ориентировано на самостоятельное и сознательное усвоение школьниками новых знаний и приобретение опыта активной поисковой деятельности. Известно, что усвоение материала происходит не в процессе послушного запоминания, а только благодаря собственной деятельности учащегося. Хочу поделиться своими наработками на примере урока в 8-м классе.
-
Электролитическая диссоциация. Уравления диссоциации электролитов 2015
Четвертый урок по теме. На данном уроке повторяется теоретический материал по теме «Электролитическая диссоциация», отрабатываются и корректируются знания и умения в написании уравнений диссоциации электролитов, идет подготовка к восприятию темы «Ионные уравнения реакций».