Биология
-
Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека". 8-й класс 2010
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация.
-
Многообразие организмов. Класс пресмыкающиеся 2011
Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе.
-
Многообразие органического мира. Классификация организмов 2010
Более подробное изложение материала о науке систематике позволяет понять ее значение для эволюции органического мира. Знакомство с биографией К. Линнея раскрывает перед учащимся его жизнь, упорство в поставленной цели и заслуги перед наукой.
-
Многообразие паукообразных и их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика паукообразных 2010
В ходе урока учащиеся знакомятся с многообразием и значением паукообразных в природе и жизни человека. Урок содержит занимательные головоломки, загадки, проблемные вопросы, биологические задачи.
-
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека" 2008
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье. Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла.
-
«Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний». 7-й класс 2015
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен».
-
Многообразие покрытосеменных растений. Признаки двудольных и однодольных растений 2011
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в практических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий.
-
Многообразие пресмыкающихся 2010
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интерактивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся.
-
Многообразие пресмыкающихся 2012
Урок биологии в 7-м классе, на котором изучаются характерные особенности отрядов класса Пресмыкающихся, и их представителей. На уроке продолжается развитие умения анализировать дополнительный материал, обобщать, делать выводы, работать с наглядным материалом; воспитывается познавательный интерес к предмету.
-
Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и жизни человека 2013
На данном уроке учащиеся знакомятся с многообразием пресмыкающихся; расширяют знания о роли этих животных в природе и жизни человека.
-
Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и жизни человека 2013
Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 7-м классе с применением любого УМК. Основной мыслью статьи является реализация системного-деятельностного подхода при изучении биологии.
-
Многообразие пресмыкающихся. 7-й классс 2011
Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности.
-
"Многообразие простейших, их значение в природе и жизни человека" 2009
В течение урока дети узнают о многообразии простейших, выявляют основные различия между представителями различных классов простейших. У детей воспитывается бережное отношение к природе и своему здоровью, развиваются мировоззренческие позиции.
-
Многообразие птиц в природе 2012
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор.
-
"Многообразие птиц". Урок биологии в 8-м классе 2003
Разработка урока "Многообразие птиц" для учащихся 8 классов представляет собой игру - "Звездный час", которая проводится в соответствии с одноименной телевизионной программой. Игровая форма урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, а также обобщения пройденного материала. Эта разработка включает в себя использование на уроке новых информационных технологий. Весь материал для урока приготовлен в виде мультимедийной презентации в программе Power Point.
-
Многообразие птиц. 7-й класс 2011
На занятии учащиеся знакомятся с систематикой птиц, различными экологическими группами птиц, учатся различать птиц своей местности.
-
Многообразие птиц. Птицы Московской и Смоленской областей 2014
Цель урока: обобщить знания о среде обитания и приспособленности птиц к ней; показать, что в ходе эволюции у птиц разных видов выработались похожие сходные приспособления к выживанию в сходных местах обитания; формировать умения и навыки работы с текстом.
-
Многообразие птиц. Экологические группы 2010
Урок помогает познакомить учащихся с экологическими группами птиц, установить связь особенностей строения птиц в связи со средой обитания, определить значение и роль птиц в природе и жизни человека.
-
Многообразие растений Кемеровской области. 7-й класс 2011
Урок биологии в 7-м классе призван расширить знания учащихся о многообразии растений Кемеровской области, раскрыть их роль в природе и жизни человека, продолжить формирование умений анализировать и обобщать изученный материал, систематизировать полученные знания, пользоваться дополнительной литературой. Каждая группа выполняет проектную работу (презентацию) о растениях области выбранного ими семейства.
-
Многообразие рыб. 7-й класс 2013
Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией.
-
Многообразие цветковых растений 2014
На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха.
-
Многообразие, значение и охрана земноводных 2011
Автор знакомит учащихся с представителями класса Земноводные. Раскрывает их значение в природе и жизни человека. Представленный урок позволяет ученикам увидеть лягушек другими глазами.
-
Моделирование биологических объектов и процессов как технология обучения и метод познавательной деятельности. Естественный отбор 2014
В отличие от мифологического мышления научное мышление предполагает понимание и объяснение природных процессов. Процесс – явление событийное, предполагающее наличие причин, механизма и результатов. Метод моделирования биологических процессов позволяет сформировать понимание естественного отбора как причинно-следственного явления. Имея единую модель естественного отбора, мы можем рассматривать изучаемое явление в различной степени сложности и с точки зрения множества факторов.
-
Моделирование и применение на уроках биологии интерактивных Интеллект-карт 2014
Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму.
-
Моделирование интегрированного занятия профильного курса математики и биологии по теме "Природа стремится к спирали" 2008
Анализируя объекты в природе, учащиеся приходят к выводу, что многие имеют спиральный вид и рассказывают о видах спиралей в математике. На этапе рефлексии одиннадцатиклассники делают вывод о единстве, взаимосвязи и гармонии окружающего мира посредством составления синквейна.
-
Моделирование как способ формирования мотивации обучающихся 2021
Одной из проблем современного обучения является отсутствие устойчивого интереса обучающихся к освоению нового материала. Репродуктивные способы подачи материала в традиционной парадигме обучения (прочитай параграф – перескажи – ответь на вопросы) не отвечают современным требованиям к обучению. Чтение чаще всего бывает механическим, непродуктивным, процент остаточных знаний уже на следующем уроке ничтожно мал. Всем хорошо известно о том, что необходимо мотивировать детей, но как создать на уроке такие ситуации, учитывая возраст, уровень обученности, сложность изучаемого материала, как не растерять этот стимул до конца урока не всегда понятно.
-
Модель урока "Белые пятна эволюции" 2005
Представлена модель урока "Белые пятна эволюции", на котором учащиеся, работая с различными источниками информации, не только расширяют знания по теме "Развитие органического мира", но и получают возможность оценить наличие у себя некоторых общеучебных умений. Использование специального рабочего листа позволяет эффективно стимулировать интеллектуальную деятельность каждого ученика.
-
Модель урока "Улицы нашего города" 2010
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц.
-
Модель урока биологии «Класс "Насекомые"» 2009
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения.
-
Модель урока-диалога "Мифы о наркотиках" 2009
Урок, на котором учащиеся знакомятся с видами наркотических средств и их пагубными свойствами. Рассматриваются способы возврата наркомана в общество.