Многообразие растений Кемеровской области. 7-й класс

Цели урока:

• расширить знания учащихся о многообразии растений Кемеровской области;
• раскрыть их роль в природе и жизни человека;
• продолжить формирование умений анализировать и обобщать изученный материал, систематизировать полученные знания, пользоваться дополнительной литературой, применять полученные знания на практике, развивать навыки самостоятельной работы; работать в коллективе, принимать совместные решения, оценивать работу товарищей, обращать внимание на правильность речи.

Образовательные:

• диагностическая: выявить уровень усвоения учащимися системы знаний признаков классов и семейств цветковых растений, их многообразия и значения, а также умений узнавать растения из изученных семейств на рисунках;

Развивающие:

• развивать у школьников интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление;
• эмоциональную сферу: уверенность в себе;
• мотивационную сферу: стремление добиться успеха.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию у учащихся положительного отношения к учебе, умения общаться и сотрудничать.

Каждая группа выполняет проектную работу о растениях нашей области выбранного ими семейства.

Цель проекта: создать презентацию о растениях Кемеровской области (для конкретного семейства).

Задачи проекта:

• собрать материал о представителях данного семейства;
• подобрать иллюстрации;
• оформить презентацию .

Ход урока

I этап: Определение уровня информированности по теме «Растения»

Ребята, сейчас предлагаю вам разделиться на группы, вспоминая систематику растений. Я называю растение, а вы говорите, к какой систематической группе они относятся. Кто первый правильно отвечает, тот получает балл и эмблему. Правильно ответившие занимают места за столами с соответствующими табличками: «Покрытосеменные», «Голосеменные», «Мхи», «Водоросли». (Далее жирным шрифтом выделены правильные ответы)

Внимание, начали: Эвкалипт (Цветковые), Фукус (Водоросли), Сфагнум (Мхи), Гинго (Голосеменные), Шиповник (Цветковые),Сосна (Голосеменные), Дикран (Мхи), Эвглена (Водоросли), Лиственница (Голосеменные), Лещина (Цветковые), Гипн (Мхи), Ламинария (Водоросли), Пихта (Голосеменные), Тростник (Цветковые), Мний (Мхи), Спирогира (Водоросли), Кедр (Голосеменные), Вяз (Цветковые), Ягель (Мхи), Саргассум (Водоросли), Берёза (Цветковые), Кукушкин лён (Мхи), Секвойя (Голосеменные), Хламидомонада (Водоросли) и т.д.

Учитель: Что объединяет все растения? (Ответы…) Правильно, способность самостоятельно добывать себе питание.

Сейчас, в течение 2 минут, всем командам необходимо поработать над единым заданием, которое находится на столах в конвертах № 1.

По истечении срока выступает докладчик от каждой группы – 30 сек.

Эксперты подводят итоги по выполнению общего задания, раздают баллы – 1 минута.

II этап: Формирующий по теме «Растения»

Приступаем к индивидуально-групповому заданию в конвертах под № 2. На размышления даётся всего 1 минута.

Выступления докладчиков – по 30 сек.

Эксперты подводят итоги по выполнению общего задания (раздают баллы) – 30 сек.

III этап: Индивидуальный блиц-турнир

Учитель: Объявляю блиц- турнир и предлагаю вопросы для личного зачёта. (Ребята отвечают, получая за правильные ответы по 1 баллу)

1. Из чего состоят тела растений и животных? (Из клеток)
2. Представители какого Царства являются внутриклеточными паразитами? (Вирусы)
3. Безъядерные одноклеточные организмы… (Бактерии)
4. Наука о грибах … (Микология)
5. Назовите организмы-симбионты, образующие лишайники…(Грибы и водоросли)
6. Древнейшие фотосинтезирующие организмы на Земле…(Цианобактерии или синезелёные водоросли)
7. Чем прикрепляются водоросли и мхи к субстрату? (Ризоидами)
8. Как называют листья большинства голосеменных? (Хвоя)
9. Основной признак двудольных растений … (Две семядоли)
10. Мочковатую корневую систему имеют… (Однодольные растения)
11. Орган, в котором происходит процесс фотосинтеза (Лист)
12. Как называется плод у гороха? (Боб)
13. К какому семейству относится Акация белая? (Бобовых)
14. Как называют организмы, которые положительно друг для друга существуют сообща? (Симбионты)

IV этап: Путешествие по станциям.

Учитель: А теперь мы совершим небольшое путешествие. Итак, наш поезд тронулся в путь. Мы очень быстро доехали до станции «Водоросли». Нас встречает экскурсовод вам слово.

Первый экскурсовод: Мир водорослей огромен по численности и разнообразен по формам. Водоросли – самые древние растения на нашей планете. Преобладающее большинство из них живет в пресной и соленой воде, например в морях красные водоросли обитают на самых больших глубинах. Некоторые произрастают в наземно-воздушной среде, располагаясь на стволах деревьев, каменных стенах, на поверхности почвы и даже снега и льда.

Среди водорослей есть одноклеточные и многоклеточные организмы. Например, одноклеточные – это – хламидомонада, хлорелла; многоклеточные – спирогира, улотрикс; морские водоросли – бурые, красные. Тело водорослей представлено слоевищем или талломом; у них нет ни корня, ни стебля, ни листьев. Водоросли относятся к низшим растениям. Размножаются водоросли спорами и половым путем.

Водоросли являются гигантским источником кислорода, органических веществ, они содержат много ценных веществ, используемых в промышленности, сельском хозяйстве, медицине и в питании людей. Водоросли являются активными санитарами, очистителями загрязненных водоемов. Водоросль хлорелла даже летала в космос. Водоросли представляют большую ценность для нашей планеты.

А теперь проверьте себя, как вы усвоили услышанное.

Какие утверждения верны? Графический диктант. /чертим линию, делим ее на 5 отрезков; при правильном ответе продолжаем прямую, при неправильном – чертим крышу над линией/

1. Размножается водоросль только спорами. –
2. Тело водоросли называют слоевищем. +
3. Зеленые водоросли с помощью хлорофилла осуществляют фотосинтез. +
4. Все водоросли живут в морях и океанах. –
5. Бурые водоросли самые глубоководные. –

Отправляемся дальше в путь. Перед нами станция «Мохообразные» Экскурсию по этой станции

Второй экскурсовод: Мохообразные – обширная группа растений, очень разнообразных по внешнему строению. Во всем мире их насчитывается около 27 тысяч видов. Мохообразные представляют собой очень древнюю группу в царстве растений. Почти все они многолетние растения. Они низкорослы, их высота колеблется от 3 мм до 5-7см.. Они всегда растут в местах с повышенной влажностью.

Все мохообразные делятся на два класса – печёночников и листостебельных мхов. К листостебельным относятся кукушкин лен и сфагнум. Их тело имеет стебель, листья, но ещё не имеют корней. Размножаются мохообразные половым путем, вегетативно и спорами. Половое размножение происходит только при участии капельно-жидкой воды. Мхи участвуют в образовании болот, влияют на общую обеспеченность суши влагой. Сфагнум участвует в образовании торфа. Торф применяют как удобрение, топливо, подстилку для животных.

А теперь проведем цифровой диктант.

1. Появление на почве этого мха – сигнал, предупреждающий о возможном заболачивании почвы.
2. Участвует в образовании торфа.
3. Размножаются половым путем, вегетативно и спорами.
4. Растут всегда лишь в местах повышенного увлажнения.
5. Это многолетние растения.

Ответы: 12000

0. кукушкин лен и сфагнум;
1. кукушкин лен;
2. сфагнум.

Учитель: Ребята у нас получилось число 12000. Именно такое количество видов насчитывает следующий отдел Папоротникообразные, куда мы и отправляемся. Нас встречает экскурсовод

Третий экскурсовод: Папоротникообразные – большая группа высших растений. В неё входят плауны. Хвощи и папоротники. В большинстве своем все они – травянистые растения, обитающие в тенистых, влажных местах. В тропических лесах Азии, Америки, Австралии произрастают древовидные папоротники 15-20м в высоту.

Все папоротникообразные жили более 350 млн. лет назад. В то время на Земле был теплый, влажный климат. Папоротникообразные образовывали леса на всех континентах нашей планеты, в том числе и в Антарктиде. Отмирая, эти крупные, высокорослые растения падали в воду, пропитывались там минеральными солями и окаменевали. Со временем из них образовывались мощные слои каменного угля, который добывается в наше время.

Современные папоротникообразные – представители очень древних растений. Их часто называют живыми ископаемыми. Все они нуждаются в охране.

У всех папоротникообразных есть придаточные корни, стебель, листья. Они размножаются спорами.

Плауны используются как лекарственные растения, хвощи служат кормом для оленей, кабанов.

Учитель: Древние папоротникообразные господствовали в каменноугольный период. Это доказывает наука – палеоботаника – наука о древних ископаемых остатках растений. Более подробно о жизни древних папоротникообразных вы можете прочитать в книге для чтения по ботанике.

Давайте проверим себя и сыграем в игру «Пятерка». Вы должны заполнить ячейки с правильными ответами.

1. Какие органы имеет папоротник?
2. Назовите растение, которое определяет кислотность почвы.
3. Как размножаются папоротникообразные?
4. Какое полезное ископаемое образовали древние папоротникообразные?
5. К низшим или высшим растениям относятся папоротникообразные?

Ответы:

1. придаточные корни, стебель, листья
2. хвощ полевой.
3. спорами.
4. каменный уголь.
5. высшие растения.

Учитель: Движемся дальше. Пора нам, ребята, отдохнуть и восстановить мозговое кровообращение. Выполняем упражнения.

1. Наклоны головы назад и вперед.
2. Наклоны головы влево, вправо.
3. Руки на пояс. Наклоны туловища вперёд, назад.
4. Руки вперёд. Меняем положение рук, вверх, вниз.
5. Руки вверх. Сжимаем в кулак, разжимаем.

Впереди станция «Голосеменные». И нас встречают хвойные растения: ель, сосна, можжевельник.

Ель: Ели образуют еловые леса. Они значительно темнее сосновых боров. Мы занимаем в нашей стране огромные территории. В отличие от сосны ель – теневыносливое растение, произрастающее на плодородных почвах с достаточным увлажнением. Хвоинки ели – короткие колючие, одиночно сидят на ветвях. Ель – вечнозелёное растение. Её древесина прочная, душистая. Она используется как строительный материал и для изготовления бумаги.

Сосна: Сосна – светолюбивое, высокоствольное дерево, произрастающее на любых почвах: песчаных, каменистых, болотных. Хвоинки сосны длиной 4-5 см по две или по пять сидят на очень коротких боковых побегах, расположенных на ветвях. Хвоинки живут 2-4 года, что определяет вечнозеленость сосны. Сосну используют как строительный материал, собирают смолу.

Учитель:Очень любил изображать сосны в своих картинах русский художник Иван Шишкин. Картина Шишкина «Корабельная роща»показывает величие этих деревьев, красоту и ценность их древесины, использование в строительстве кораблей.

Можжевельник: Можжевельник не образует лесов, но как низкорослое деревце произрастает в сосновых борах и ельниках. Хвоя игольчатая, древесина очень прочная, твердая. Шишки у можжевельника мясистые, шаровидные. Растение это медленно растущее и долго живущее. Оно широко используется в медицине, в пищевой промышленности, в парфюмерии. Можжевельник является индикатором чистоты воздуха, обладает бактерицидным свойством.

Учитель: Хвойные растения образуют леса РМЭ. Здесь растут также пихта, лиственница. Люди, которые занимаются изучением состояния леса, ухаживают за лесом, называются лесничий. Эта профессия связана со знанием биологических особенностей растений леса.

Мы хотим проверить ваши знания о голосеменных и предлагаем выполнить задание «Дополните утверждения»

1. Голосеменные размножаются ...
2. Из голосеменных к растениям-гигантам относится ...
3. Семена голосеменных лежат ... на поверхности чешуи шишек.
4. Ежегодно осенью ... сбрасывает хвою.
5. Сосну сибирскую иначе называют ...

Ответы: 1. семенами; 2. секвойя; 3. голо; 4. лиственница; 5. кедром.

И вот мы доехали до станции «Покрытосеменные».

Рассказ учителя: Покрытосеменные растения образуют один из наиболее крупных отделов царства растений – в нем насчитывается более 240000 видов. Они составляют основную часть растительной массы в биосфере. Из покрытосеменных многие виды вошли в число культурных растений. Они имеют разнообразные корни, стебли, листья, цветки и плоды. Покрытосеменные растения размножаются и расселяются семенами, но у них широко представлено и вегетативное размножение. Семена этих растений покрыты плодом. Покрытосеменные растения имеют важное значение в жизни человека: они используются в питании, как лекарство, строительный материал, изготовляют масло, ткань, парфюмерные изделия, украшают жилища человека.

V этап: Презентация «Многообразие растений Кемеровской области»

Предлагаю разгадать кроссворд «Редкое растение Кемеровской области»

1. Мужской половой орган растения. – Тычинка
2. Как иначе называют насекомоядное растение. – Хищник.
3. Чем покрыты семена цветковых растений – Плод.
4. Дерево, цветущее позже всех в нашей местности. – Липа.
5. С помощью чего размножаются и расселяются покрытосеменные растения. – Семя.

У нас получилось слово – чилим.

Домашнее задание

Проекты «Растения Кемеровской области»

• собрать материал о представителях данного семейства;
• подобрать иллюстрации;
• найти загадки, предания, стихи;
• составить ребусы или кроссворд;
• оформить книгу.

Приложение.