Биология
-
Интегрированный урок физики и биологии. Тема: "Законы распространения и действия света. Глаз — орган зрения. Зрительный анализатор" 2009
Интегрированный урок физики и биологии разработан для учеников 8-го класса, отличается хорошо поставленным экспериментом и рекомендуется преподавателям указанных предметов. В работе рассматриваются: явления отражения света; явления прохождения света через различные среды; действие света на фоторецепторы; работа зрительного анализатора; выясняются причины видения и понимания окружающего мира.
-
Урок биологии на тему "Лист. Внешнее строение листа" 2009
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интерактивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
-
Применение здоровьесберегающей технологии на уроках биологии 2009
Цель работы: показать актуальность применения здоровьесберегающей технологии в учебно-воспитательном процессе и возможность использования данной технологии не только на уроках биологии, но и на других предметах.
-
Тип: членистоногие. Класс: ракообразные, паукообразные (7-й класс) 2009
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
-
Обучение биологии с использованием метода игры-задачи (кросворды) 2009
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
-
Урок по теме"Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение" (7-й класс) 2009
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
-
Урок "Происхождение человека" (11-й класс) 2009
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
-
Урок-презентация на тему "Виды корней и типы корневых систем" 2009
В статье рассмотрено строение семян двудольных и однодольных растений, функции корней и примеры растений с разными корневыми системами.
-
Информационные технологии на уроках биологии по теме "Автотрофный способ обмена веществ" 2009
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обрабатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
-
Проблемное обучение на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся 2009
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
-
Обеспеченность успеха учебно-воспитательного процесса через педагогическое стимулирование 2009
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека. Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности. Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека. Способствовать профориентационному выбору учащихся.
-
Программа экологического воспитания. Клуб "ЭКОС" 2009
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры.
-
Цветок — генеративный орган. Строение цветка 2009
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
-
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Урок биологии в 10-м классе 2009
Урок углубляет и расширяет знания учащихся по хромосомному определению пола у разных организмов, знакомит с признаками, сцепленными с полом. В ходе урока применяется мультимедийная презентация, выполненная в PowerPoint , при решении генетической задачи используется программа созданная V.Basic.
-
Роль бактерий и грибов в природе и их использование в промышленности 2009
Урок обобщает и повторяет знания учащихся о роле грибов и бактерий в народном хозяйстве.
-
Лишайники. Роль лишайников в природе и народном хозяйстве 2009
Урок знакомит учащихся с разнообразием лишайников, их строением, размножением, расширяет знания о роли лишайников в природе.
-
Акулы 2009
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
-
Обучение в сотрудничестве на уроках биологии 2009
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
-
Урок биологии с использованием ИКТ. Тема: "Мышцы. Типы мышц, их строение и значение" 2009
Использование ИКТ в обучении биологии позволяет создать условия для самостоятельного приобретения учащимся знаний за счет наглядности, создаваемой компьютером; реализации методики проблемного обучения с использованием ученических презентаций; автоматизации контроля результатов обучения, что позволяет индивидуально каждому ученику иметь полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в реальном временном масштабе; технических возможностей компьютера как дидактического средства обучения, позволяющего обеспечить эффективную реализацию развивающего обучения; развития способностей к творчеству и формирования психологической готовности к самореализации.
-
"Строение, функции и гигиена зубов" (8-й класс) 2009
Урок биологии в 8-м классе, на котором у учащихся формируется представление о гигиене зубов, умение создавать проекты, воспитывается бережное отношение к своему здоровью. В ходе занятия дети создают презентацию, буклет, разгадывают кроссворд, а так же работают с тестами.
-
Внеклассное мероприятие по биологии "Предания о цветах" 2009
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации.
-
Растения и животные Красной книги. Внеклассное мероприятие по биологии, экологии. 2009
Занятие проводится с целью раскрыть причины исчезновения растений и животных, показать роль человека в окружающей среде, выяснить с учащимися, почему Красная книга является одной из форм охраны исчезающих видов. Используются интерактивные формы работы (инсценировки, ролевые игры, направленные дискуссии), которые направлены на эмоциональное восприятие природы; беседа; проблемное обучение.
-
Разработка урока "Строение и работа систем внутренних органов земноводных" (7-й класс) 2009
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия.
-
Критерии оценки знаний, разных видов работ учащихся на уроках биологии 2009
В данной статье рассматриваются варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся на уроке и дома, которые наиболее часто используют учителя биологии.
-
Вода – удивительный дар природы 2009
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
-
Аркадий Гайдар. Обыкновенная биография в необыкновенное время 2009
В работе представлены автобиографические сведения из жизни А.П. Гайдара, включая его детство. Рассматривается возникновение тимуровского движения, его распад и попытки возрождения в наше время.
-
Урок-панорама "Спасибо, сердце, что ты умеешь так любить". Биология (8-й класс) 2009
Урок-панорама состоит из трех мини-уроков: мини-спектакль «Сердце – это жизнь», «живая» газета «Спасибо, сердце», деловая игра «На приёме у кардиолога».
-
Урок биологии на тему "Генетика человека" 2009
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
-
Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев 2009
Цель урока: сформировать представление о влиянии условий среды на строение листа.
-
Урок биологии на тему "Значение семян" 2009
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.