Биология
-
Урок-игра в 8-м классе "Взаимосвязь кровеносной, дыхательной и пищеварительной систем организма" 2009
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
-
Урок-игра в 8-м классе по теме "Покровные органы" 2009
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
-
Урок-игра для 6-го класса "Листовая мозаика" 2009
Урок в форме игры, сопровождающийся презентацией.
-
Урок-игра для учащихся 4–6-х классов "Чудеса природы" 2010
Разработка урока по биологии в форме игры. Учащиеся заранее делятся на команды, не менее 10 человек в команде. К этому уроку необходимо выполнить творческое домашнее задание: команды делают маски животных, растений, грибов и готовят представление каждого живого существа, изображенного на ней.
-
Урок-игра для учащихся 6-х классов по теме: "Покрытосеменные растения" 2006
Учение, опирающееся на интерес ученика, выигрывает в овладении содержанием, в создании личностного отношения к учению, как деятельности приятной и радостной. Мощным фактором возникновения познавательного интереса к изучаемому предмету является игра. Особенно эффективны игры учетно-повторительного характера, где целью ставятся контроль знаний и умений учащихся, выяснение прочности и глубины усвоения ими материала. В 6-м классе такой итоговый урок-игру можно провести по теме "Покрытосеменные".
-
Урок-игра на тему: "Опорно-двигательная система" 2006
Организация игровых уроков это искусство увлечь детей своим предметом, удивить красотой мысли, знания, побудить к самостоятельным действиям. Эта форма помогает развиваться человеку как самостоятельной личности, умеющей организовать поиск решений различных проблем на протяжении всей жизни.
-
Урок-игра на тему: "Поляна". 6-й класс 2006
Цель данного урока - научить ребенка ощущать себя частью природы и активным участником формирования окружающей среды. Реализовать ее можно через социальное моделирование, т.е. проигрывание ситуаций, возникающих в реальной жизни. Именно эмоционально-чувственное восприятие мира позволяет решить одну из психолого-педагогических проблем естественнонаучного образования - получение формальных знаний о природе.
-
Урок-игра по биологии "Класс насекомые". 7-й класс 2009
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал.
-
Урок-игра по биологии "Отделы растений". 6-й класс 2012
Урок-игра закрепляет и обобщает знания по разделу «Отделы растений», развивает творческое воображение, способность к анализу и синтезу, коммуникативные компетенции. Детям предлагаются репродуктивные, поисковые, исследовательские задания разной сложности с оценкой от 5 до 25 баллов. Включены интегрированные, практические задания.
-
Урок-игра по биологии "Птицы" 2012
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию.
-
Урок-игра по биологии "Цветик-самоцветик". 7-й класс 2007
Урок-игра "Цветик-самоцветик" - итоговое занятие в конце изучения царства растений в 7-м классе. Данный урок позволяет выйти за пределы учебника и не только закрепить пройденный материал, но и расширить и углубить знания ребят, позволяет развить творческий потенциал учеников. Игровые уроки вселяют в ребят уверенность в своих силах, меняется их роль в учении: они становятся активными участниками процесса. Учащиеся не замечают, что они учатся и при этом пополняют свой запас знаний.
-
Урок-игра по биологии в 6-м классе "Плотоядные растения" 2012
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией.
-
Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними" 2013
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики.
-
Урок-игра по теме "Млекопитающие". 7-й класс 2017
Урок проводится в форме урока-игры после изучения животных класса Млекопитающие. На уроке происходит обобщение и систематизация знаний учащихся по многообразию млекопитающих и их характерным особенностям; выбранная структура урока, использование различных занимательных и интересных вопросов и заданий способствуют развитию знаний о взаимосвязи организмов с окружающей средой и поддержанию интереса к изучению предмета.
-
Урок-игра по теме "Отряды птиц" 2009
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного характера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
-
Урок-игра по теме "Птицы. Отряды птиц" 2010
Урок является последним в ходе изучения класса птицы. В его основе лежит игра. Она активизирует мотивацию учащихся и позволяет сконцентрировать внимание на рассматриваемых вопросах. Результативность урока также повышается, так как процесс усвоения материала на уроках с использованием игровых технологий является более эффективным.
-
Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс) 2008
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету.
-
Урок-игра по теме "Царство Грибы. Грибная пора" 2010
Игры в нашей деятельности имеют большое значение в процессе обучения и в жизни в целом. Игровая деятельность учащихся направлена на решение триединой задачи обучения биологии: развитие интереса к предмету; изучение и понимание признаков и свойств живого; понимание места и роли человека в природе.
-
Урок-игра по теме «Основы цитологии» 2015
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету.
-
Урок-игра по теме: "Мы говорим ей: "До свидания…" 2007
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра командная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
-
Урок-импровизация на тему "От материального к духовному…" 2014
Урок-импровизация ‒ путешествие в суверенное государство "Человеческий организм". Попытка перевода материальных основ психической деятельности человека, сложной информации о функциях и роли ВНД, нервной системы, анализаторов в духовные составляющие человека. Занятие рассчитано на взрослую аудиторию.
-
Урок-импровизация по теме "Совершенство и сложность коры головного мозга" 2009
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на практике.
-
Урок-исследование "Основы рационального питания" 2009
Урок-исследование разработан для учащихся 6-х классов общеобразовательных школ, в программу которых включена новая дисциплина «валеология». В процессе учащиеся знакомятся с принципами рационального питания, рассчитывают количество затраченной энергии в сутки, составляют буклет-меню «Суточный рацион питания», который является продуктом урока.
-
Урок-исследование "Особенности скелета человека" 2005
Задачи урока: продолжить формирование навыков групповой работы; развить умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; через обсуждение работы в группах подвести учащихся к выводу о роли социальных факторов антропогенеза.
-
Урок-исследование "Условия прорастания семян" 2010
Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием.
-
Урок-исследование «Скелет человека» 2015
Урок-исследование устанавливает особенности, характерные для скелета человека и причины, их вызвавшие. Цель: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли; самостоятельность в ходе исследовательской работы и решения проблемных ситуаций; формировать основные мировоззренческие идеи.
-
Урок-исследование на тему "Основная функция листа" 2009
Способность мыслить творчески, нестандартно видеть проблемы окружающего мира важно для человека всегда, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью обучения и воспитания. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности рассматривается исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей.
-
Урок-исследование на тему «Строение и работа сердца» 2018
Данная методическая разработка поможет учащимся, интересующимся биологией углубить, обобщить знания о строении, работе сердца, причинах его неутомимости, стадиях сердечного цикла, раскрыть особенности регуляции сердечных сокращений, автоматизме, нервной и гуморальной регуляции, проследить закономерности взаимосвязи строения органа с выполняемыми функциями.
-
Урок-исследование по биологии на тем "Исследование генеалогического древа рода А.С. Пушкина и составление своих родословных". 9-й класс 2013
Данный материал представляет собой урок-исследование по биологии в 9-м классе. Цель его - провести исследование родословной А.С. Пушкина и составить родословную своей семьи. На уроке учащиеся устанавливают, что различные наследственные факторы, соединившись в одном человеке, в его геноме, могут дать миру гения.
-
Урок-исследование по теме "Клеточное строение листа" 2013
Цель урока: показать, что строение листа соответствует его функциям. Урок проводится с ИКТ-, игровыми, здоровьесберегающими технологиями и взаимоконтролем.