Биология
-
Урок в 8-м классе по теме "Органы кровообращения" 2009
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
-
Урок в 8-м классе по теме "Строение и функции полушарий головного мозга" 2003
В ходе урока происходит развитие познавательного интереса к окружающему миру, осознание причастности каждого к миру живой природы, формируется умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать логические выводы, умение работать с дополнительной литературой, видео, и кинофильмами, компьютерными программами.
-
Урок в 9-м классе на тему "Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру" 2010
Представлена разработка урока для 9-х классов с использованием ИКТ. Содержит богатый иллюстративный материал, что позволяет расширить кругозор учащихся и наглядно представить условия жизни на Земле, животный и растительный мир мезозоя.
-
Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" 2012
Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" является примером применения элементов технологии информационно-коммуникационной и технология опорных схем и конспектов. Использование интерактивной презентации предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурирования урока, улучшения темпа и течения занятия.
-
Урок в 9-м классе по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом" 2010
В результате урока ученики должны углубить знания по генетике пола человека. Они узнают, что такое сцепленное наследование, пол, дальтонизм, гемофилия, кариотип и карты хромосом. Также урок призван развивать логическое мышление и формировать умение оформлять и решать задачи, уметь описывать рисунок, делать выводы после осмысления, применять полученные знания в новых условиях.
-
Урок в 9–м классе "Методы селекции" 2009
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
-
Урок в музее "Значение растений в жизни человека" 2017
Цели урока: формирование у учащихся понимания роли растений в жизни человека; создание условий для осознания учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.
-
Урок в форме КТД (коллективное творческое дело) "Взаимосвязь строения и функции корня и побега. Охрана растений". 6-й класс 2009
На уроке систематизируются знания о побеге, его составных частях, особенностях строения, взаимосвязях корня и побега, их роли в осуществлении функций питания. Учащихся самостоятельно делают вывод о зависимости жизнедеятельности растений от факторов окружающей среды, о необходимости создания оптимальных условий при выращивании растений.
-
Урок валеологии в 5-м классе по теме "Правила ухода за зубами" 2009
Заключительный урок по теме "Зубы" может быть проведен в 5-м классе в курсе новой дисциплины "Валеология" (программа Г.К. Зайцева "Твое здоровье") или как занятие в рамках факультатива "Здоровый образ жизни". Форма урока - валеологический самоанализ, благодаря которому учащиеся оценивают свой уход за полостью рта, разрабатывают индивидуальную программу по сохранению и укреплению зубов.
-
Урок валеологии: "Биологические ритмы и их влияние на здоровье" 2004
Урок валеологии посвящен биологическим ритмам и их влиянию на здоровье человека. Биоритмология - новое и важное направление в области наук о здоровье. Впервые японские ученые доказали, что биоритмы человека зависят от природных и оказывают влияние на поведение, работоспособность и здоровье людей. Сегодня и в России ученые, учителя и руководители различных предприятий отмечают, что при учете "сов", "жаворонков" и "голубей" снижается травматизм, повышается работоспособность и улучшается состояние здоровья.
-
Урок валеологии. Путешествие в страну Здоровья 2003
В условиях Крайнего Севера навыки здорового образа жизни особенно необходимы для сохранения, укрепления и формирования здоровья.
-
Урок виртуальная экскурсия "Враги кровеносной системы" 2010
Коррекционная школа VIII вида осуществляет обучение и воспитание детей, которые в силу нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе. Характеризуя умственно-отсталых учеников, можно отметить их инертность, рассеянность, отвлекаемость, отсутствие интереса к мыслительной деятельности. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность.
-
Урок географии в 6-м классе по теме: "Реки родного края" 2006
В настоящей статье предлагается урок географии в 6-м классе по теме "Реки родного края". Урок соответствует программе и региональному компоненту календарно-тематического планирования. Изученная тема включена в раздел "Гидросфера". Этот урок был комбинированным с элементами исследовательской деятельности и является отличной предпосылкой для раздела программы "Природа и население своей местности".
-
Урок геометрии в 10-м классе по теме "Моделирование пирамиды" 2010
На уроке используется интерактивная доска как средство интенсификации урока, эффективной экономии учебного времени на уроке. Применение интерактивной доски позволяет развить пространственное воображение и логическое мышление обучающихся, проводить исследовательскую деятельность на основе умения делать обобщения по данным, полученным в результате исследования.
-
Урок для 7-го класса на повторение "Царство растений" 2008
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу.
-
Урок для 7-х классов с элементами технологии критического мышления "Хищные птицы" 2008
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений.
-
Урок для старшеклассников "Откуда берутся дети" 2008
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями полового размножения человека, со строением его половых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;
-
Урок для учащихся 3–4-х классов: "Путешествие в страну Витаминию" 2010
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека.
-
Урок естествознания 2012
Урок дает представление о явлении фотоэффекта; учит применять знания о фотоэффекте для объяснения явлений природы и создания технических средств, самооценке; развивает умение работать коллективно и в режиме дистанционного обучения, творческое мышление и познавательный интерес к современной технике и достижениям науки.
-
Урок естествознания "Мхи" 2011
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру.
-
Урок естествознания в 5-м классе "Как сохранить тепло и холод?" 2012
В ходе урока учащиеся через практическую деятельность сами приходят к выводу о том, что такое теплопроводность, у каких материалов этот показатель высокий, а у каких низкий. Урок помогает выяснить, каким образом, обладая этими знаниями, можно сохранить тепло и холод, и как защитить себя в жарких и холодных условиях.
-
Урок естествознания в 5-м классе по теме "Методы изучения природы" 2009
В ходе проведения урока учитель организует практическую работу по группам. Групповая форма работы стимулирует такие важные способы взаимодействия, как дискуссия, сотрудничество, взаимопонимание. У детей формируются стремления к взаимопомощи, чувство личной ответственности не только за свое личное дело, но и за дело других, класса в целом.
-
Урок естествознания в школе VIII вида на тему: "Лисица обыкновенная". 8-й класс 2006
На уроке дети знакомятся с особенностями жизни лисицы, учатся работать в парах, развивают свой кругозор.
-
Урок естествознания по теме "Многообразие растений". 7-й класс 2012
Цельи урока: рассмотреть отличительные признаки растений, разнообразие, распространение растений, их значение, сформировать понятие о науке ботаника; развитие умений самостоятельной работы с учебником, дополнительной литературой, умение сравнивать и анализировать, сделать самостоятельные выводы; воспитывать любовь к окружающему миру, желание ценить красоту природы, воспитывать интерес к изучению темы, желание узнавать новое.
-
Урок заочная экскурсия: "Письма на снегу" 2012
Цели урока: проконтролировать степень усвоения знаний, полученных на предыдущем уроке; познакомить с изменениями в природе, происходящими зимой; расширить представления детей о животных.
-
Урок здоровья "Движение – лучшее лекарство" 2011
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе.
-
Урок здоровья "Осанка. Предупреждение плоскостопия" в 8-м классе 2008
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся.
-
Урок здоровья на тему "Органы чувств" (5-й класс) 2009
Данный урок должен расширить знания обучающихся об органах чувств, познакомить с правилами гигиены и доступными методами профилактики различных заболеваний.
-
Урок зоологии "Класс Млекопитающие. Особенности внешних покровов млекопитающих". 7-й класс 2011
Урок преследуют следующие цели: раскрыть особенности внешних покровов млекопитающих; развивать умение работать с учебником, логическое мышление, анализировать, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. Урок основан на технологии проектного обучения в практической части урока.
-
Урок зоологии "Тип Кишечнополостные. Многообразие". 7-й класс 2014
ФГОС предполагает наличие у учителя технологических карт уроков, которые определяют деятельность как учителя, так и ученика. В технологической карте определены УУД, формируемые на уроке, прописаны деятельность ученика и учителя, показаны используемые технологии.