одаренные дети ключевое слово
-
Выявление музыкально-одаренных детей в начальной школе 2023
Цель – создание условий для реализации и развития творческого потенциала музыкально одаренных учеников.
-
Работа с одаренными детьми в соответствии с ФГОС на уроках физической культуры 2023
Любому обществу нужны одарённые люди. Задача школы поддержать ребёнка и развить его способности, чтобы эти способности были реализованы. Важно именно в школе выявить тех детей, которые интересуются разными областями деятельности, помочь им открыть их способности. Нужно создать условия при которых ребёнок мог продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно. Этот путь называется самосовершенствование ребёнка в условиях образовательной деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт перед каждым учителем ставит задачу: обеспечить развитие способностей каждого ребёнка, но первоначально нужно установить уровень способностей и их разнообразие у учащихся, а затем осуществлять их развитие.
-
Поиск и поддержка одаренных детей младшего школьного возраста 2023
Творческих, одаренных детей с каждым годом всё меньше и меньше, поэтому мы, учителя стараемся брать за основу технологию личностно-ориентированного обучения, используем на уроках проблемные ситуации, задания разноуровневого и поискового характера, направленные на развитие мышления, памяти, внимания, воображения, познавательной сферы. Разработали систему развивающих задач-минуток, которые предлагаем учащимся в качестве разминки в начале урока. На решение таких задач отводим не более 1 минуты и требуем обязательно подробного объяснения хода решения. В случае затруднения даем подсказки, подробно разбираем эти задачи. На всех этапах уроков стараемся использовать дифференциацию: например, на уроках математики для способных детей предлагаем более сложные задачи: комбинированные, с недостающими данными или лишними данными.
-
Работа с одаренными детьми в условиях ФГОС 2024
Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. В основе Федерального государственного образовательного стандарта лежит системно-деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей обучающихся; разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.
-
Доклад на тему «Совершенствование работы с одаренными детьми путем привлечения их к активной проектной и исследовательской деятельности» 2024
Многие годы отечественная школа уделяла больше внимания отстающему ученику. Но жизнь не стоит на месте. В связи с изменением общества меняются требования к школьному образованию. Современному обществу необходимы люди, которые обладают ключевыми компетенциями, находят выход из нестандартных ситуаций. Поэтому сегодня проблема работы с одаренными детьми очень актуальна.
-
Программа работы с одарёнными детьми «Развитие одарённости детей начальной школы во внеурочной и внеклассной деятельности с элементами тьюторского сопровождения» 2024
Цель программы: учитывая интересы ребёнка, способствовать развитию одаренности младших школьников на основе формирования творческих и интеллектуальных способностей обучающихся во внеурочной и внеклассной деятельности, оказывать поддержку в повышении социального статуса творческой личности с использованием элементов тьюторского сопровождения.
-
Раннее выявление и сопровождение детей с признаками одарённости в условии реализации ФГОС в ДО 2024
Работа с одаренными детьми актуальна для государства и поэтому миссия государства заключается в поддержке одаренных детей, так как от уровня подготовки будущих специалистов зависит трудовой потенциал страны, области, района, и любого населенного пункта. Забота об одарённых детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем. Что же делается, в этом направлении в дошкольных организациях и что мы можем сделать для развития талантливых детей в детском саду?
-
Аспекты методики обучения одаренных детей в ДШИ 2024
Одаренность означает уникальное сочетание общих и специальных способностей человека, позволяющее достигать результатов, значимых в науке, культуре, искусстве своего времени. Различают общую и специальные виды одаренности. Общая одаренность подразумевает высокий уровень когнитивного развития, позволяющий овладеть практически всеми видами деятельности с одинаковой степенью успешности. В определении специальных видов одаренности популярна трехфакторная концепция Рензулли, включающая познавательные способности выше среднего, креативность и высокую мотивацию к деятельности. В современной науке выявлены возрастные периоды, особенно сензитивные для развития способностей и качеств личности, которые необходимо учитывать в обучении и воспитании. Для раннего детства одаренных детей (от 1 до 3 лет) свойственно неуемное любопытство, высокий уровень развития речи, концентрация внимания, упорство. Одаренных дошкольников (от 4 до 7 лет) отличает замечательная память, любознательность, склонность к исследованию окружающего мира, высокий уровень воображения и т.п.
-
Выявление и создание условий для развития одарённых детей 2024
Часто про одарённых детей говорят, что в них есть «Искра Божья», но чтобы из этой искры разгорелось пламя, нужно приложить немалые усилия. Действительно, детей, обладающих потенциальными возможностями, в школах достаточно. Но если не разглядеть их, не развить, этот дар природы так и останется невостребованным. Одарённых детей надо уметь выявить. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью. Одной из наиболее популярных теоретических моделей одарённости является концепция, разработанная американским исследователем Дж.Рензулли.
-
Дифференцированный подход в работе с одарёнными детьми младшего школьного возраста 2024
В статье раскрываются важность дифференцированного подхода в работе с одарёнными детьми. Рассмотрены основные виды и способы дифференцированного обучения, дифференциация учебных заданий по уровню творчества и объёму материала. Приведены примеры заданий повышенного уровня сложности для одарённых детей по предметам в начальной школе, в сравнении с простым уровнем.
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей с признаками одарённости в ДОУ 2024
Современное состояние системы образования характеризуется все большим вниманием к поддержке и развитию внутреннего потенциала личности каждого ребёнка. Дошкольный возраст является самым сенситивным периодом для развития способностей. Для ребенка этого возраста характерна высокая познавательная активность, повышенная впечатлительность, потребность в умственной нагрузке. У него развита интуиция, яркость, конкретность представляемых образов и легкость манипулирования ими. Характерными чертами дошкольного возраста является фантазия, творческое воображение, нестандартность мышления, кроме этого, проявляется особая чувствительность, отзывчивость на окружающее. Этими особенностями дошкольника продиктован повышенный интерес к проблеме одаренности, к необходимости своевременно выявлять детей с предпосылками одаренности, проводить специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию их способностей, опираясь на собственную активность детей, объединяя усилия педагога-психолога, воспитателей, узких специалистов, родителей.
-
Система работы с одарёнными детьми (из опыта работы) 2024
Как известно, в основе дифференцированного подхода в работе с детьми лежат разные уровни психо-физического развития детей. Слабый уровень, когда ребёнок медленно воспринимает информацию, имеет рассеянное внимание, кратковременную память и.т.д. Средний – таких детей большинство, это чаще всего визуалы. Воспринимают информацию в нормальном среднем темпе, умеют концентрировать внимание, запоминают небольшой объём материала. Высокий уровень психофизического развития – это талантливые дети. У них отличная память, абстрактное мышление, большой словарный запас, они с удовольствием делают сложные долгосрочные задания, и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.
-
Работа с отдарёнными детьми на уроках английского языка 2024
Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и компетентного. Одаренные дети составляют бесценное национальное достояние нашей страны. Одаренность следует рассматривать как достижения и как возможность достижения. Смысл утверждения в том, что нужно принимать во внимание и те способности, которые уже проявились, и те, которые могут проявиться. Далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.
-
Инструменты работы с талантливыми детьми через урочную и внеурочную деятельность в биологии 2024
В современном обществе вопрос детской одаренности приобретает все большее значение, привлекая внимание педагогов и исследователей. Одаренные дети считаются не только потенциальными лидерами и новаторами, но и требуют особого подхода в системе образования. Основная цель состоит в выявлении, поддержке и развитии творческого потенциала таких детей. Разработанные образовательные методики должны быть направлены на развитие уникальных способностей каждого ученика, обеспечивая условия для их саморазвития и реализации творческих возможностей. Задача современной школы заключается в содействии развитию каждого ученика, предоставляя возможности для самообразования и творческой деятельности в рамках жестких общеобразовательных требований.
-
Работа с одаренными детьми на уроках физической культуры и во внеурочное время 2024
Одаренный ребенок – выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями, или имеет предпосылки к достижениям в любых видах деятельности. При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также саморазвитие личности, в реализации индивидуального дарования. Одаренность ребенка может проявляться в разных направлениях, при изучении каждого из предметов школьной программы. Не исключение и предмет «Физическая культура». Важным фактором, влияющим на развитие одаренных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является урочная и внеурочная деятельность.
-
Школьное научное общество – актуальная форма работы с одаренными детьми 2024
В данной статье описывается практическая работа по работе с одаренными детьми в МБОУ «СОШ № 19» г.Читы. Приведена система и результаты работы школьного научного общества учащихся в школе.
-
Одаренные дети: мотивация к обучению 2024
Сохранение и развитие одарённости детей – важнейшая проблема нашего общества. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала. В работе важно использовать ряд приемов и методов, которые помогают развитию творческого мышления и познавательной активности учащихся.
-
Индивидуально-ориентированный подход к системе работы со способными и одаренными обучающимися 2025
Современная система образования претерпевает значительные изменения, направленные на развитие индивидуальных способностей каждого ученика. Одним из ключевых направлений является работа со способными и одарёнными детьми, для которых важно создать условия, позволяющие максимально раскрыть их потенциал. В этой статье мы рассмотрим особенности индивидуально-ориентированного подхода к работе с такими учащимися, а также обсудим его преимущества.
-
Система работы с одаренными и талантливыми детьми в рамках современной школы на уроках биологии и во внеурочное время 2025
Важной особенностью одаренных детей является их познавательная потребность. Одаренные дети охотно и легко учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то или иное дело. Выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные способности к решению разнообразных задач. Часто про одаренных людей говорят, что в них есть «Искра Божья», но чтобы из этой искры разгорелось пламя, а применительно к науке это пламя таланта, нужно приложить немалые усилия. Постоянная и кропотливая работа не только с учащимися, но и над собой приносит свои плоды.
-
Психологические аспекты в работе с одарёнными детьми 2025
Статья посвящена проблеме работы с одарёнными детьми в условиях современного образовательного стандарта. В статье отмечается важность не только обнаружения, но и дальнейшего развития одаренности и талантов детей. Также в данной статье представлены формы и методы при работе с одарёнными детьми.
-
Создание условий для поддержки и развития высокомотивированных детей 2025
В настоящее время все более актуальной становится проблема одаренности. Это прежде всего связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Одаренность нужно понимать как предпосылку творческого развития, а не как проявление и развитие общих и специальных способностей. С ярко одаренными детьми невозможно работать стандартными методами, они требуют индивидуального подхода, и в основной массе школьников необходимо работать с теми детьми, у которых только предполагаются особые способности. А те дети, которые не обладают никакими выдающимися способностями, но имеют желание работать, то есть высокомотивированные школьники, обязательно должны быть задействованы в творческой и исследовательской деятельности.
-
Программа работы с одарёнными детьми по предмету «Биология». 7-й класс 2025
Одарённые дети — важнейшее достояние школы и общества. Выявление и системная работа с одарёнными учащимися способствует раскрытию их интеллектуального и творческого потенциала, повышению качества обучения, успешной социальной адаптации и гармонизации отношений в системе «учитель — одарённый ученик — класс — родители». Программа направлена на создание условий для развития учащихся 7-го класса, одарённых в умственном и предметном отношении по биологии, и на формирование у них устойчивого интереса к научной и исследовательской деятельности. Цель программы: создание условий для развития интеллектуальных, творческих и исследовательских способностей учащихся 7-го класса в области биологии, повышение качества их обучения и широкого раскрытия индивидуального потенциала.