В основе деятельности каждой образовательной организации, а также деятельности каждого педагога лежит воспитание интеллектуально и творчески развитой личности, другими словами - это развитие одаренности каждого обучающегося.
Одаренный ребенок - выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями, или имеет предпосылки к достижениям в любых видах деятельности. При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также саморазвитие личности, в реализации индивидуального дарования.
Одаренность ребенка может проявляться в разных направлениях, при изучении каждого из предметов школьной программы. Не исключение и предмет «Физическая культура».
Важным фактором, влияющим на развитие одаренных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является урочная и внеурочная деятельность.
Система развития одаренности ребенка должна быть выстроена, индивидуализирована и работа над ее реализацией должна быть на каждый возрастной период.
В практике моей работы с одаренными учащимися по физической культуре я применяю следующие формы:
- секционные занятия по видам спорта;
- спортивные соревнования;
- конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- индивидуальные проекты;
- проектно-исследовательская деятельность;
Существует различная классификация проектов:
- исследовательский,
- информационный,
- игровой,
- практико-ориентированный,
- творческий.
Я как учитель склоняюсь к работе над творческими проектами - проектная технология через творческую деятельность
Как можно раньше привлекать детей к внеурочной деятельности, могу посоветовать вид спорта. Многое зависит от самих детей, чтобы они тоже хотели заниматься любимым занятием.
Обязательно привлекаю родителей, которые оказывают значительную помощь и являются полноправными участниками проектной, творческой деятельности. При выборе тем проекта для учащихся принимаются во внимание их собственные интересы и жизненный опыт. Таким образом, удаётся в значительной степени повысить мотивацию детей к выполнению проектной работы.
Поэтому на собственном примере я прививаю любовь к своему предмету, через показ упражнений, использование ролевых игр, направленных на развитие интеллектуального и коммуникативного развития учащихся, игровые уроки, сдачи ГТО, участии в НПК, в различных фестивалях, соревнованиях.
Для развития познавательной активности провожу интеллектуальные игры, ринги, марафоны. Развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности у школьников, повышение уровня самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний по предмету физическая культура - всё это способствует проявлению лидерских качеств, здорового соперничества.
Работая с детьми, обращаю внимание на то, как они осваивают не только теоретический материал, но и практический. Интерес к предмету, это достижения обучающихся в соревнованиях, мероприятиях, конкурсах, НПКи конечно индивидуальный итоговый проект для обучающихся 8-10 классов.
Основным направлением работы учителя физической культуры в школе по развитию способностей обучающихся является организация спортивной деятельности: секции, спортивные кружки.
Таким образом, можно сделать общий вывод, что развитие физических и интеллектуальных способностей обучающихся как в урочной, так и во внеурочной деятельности способствует выявлению и развитию одаренных детей.
Литература
- Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в РФ». №80-ФЗ.
- Матюшин А.М. Загадки одаренности. М.,1992.
- Строкова, Т.А. Педагогическое сопровождение одаренных детей в обучении [Текст] / Т.А.Строкова // Одаренный ребенок, 2003. - № 6. - С. 45-51.
- Савенков А.И. Одаренный ребёнок дома и в школе. - Д.Богоявленская Пути к творчеству. - М., 1981.
- Федотова Н.К. Из опыта работы с одаренными детьми / Н.К.Федотова // Вестник НГУ. Серия: Педагогика / Новосибирский государственный университет. - 2008.