Биология
-
"Тип Кишечнополостные. Многообразие и значение морских кишечнополостных животных" 2010
Данный материал помогает обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания, значении кишечнополостных в природе и жизни человека. Формирует научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи кишечнополостных со средой.
-
Технология развивающего обучения на уроках гуманитарного цикла 2011
Целенаправленное, интенсивное развитие становится одной из центральных задач обучения, важнейшей проблемой его теории и практики. Под развивающим стали понимать такое обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила и определения, но и обучаются рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичные, так и измененные условия.
-
Технология развития критического мышления на уроках биологии 2023
Отличным мыслительным приемом технологии развития критического мышления на уроках биологии является «Говорящая карта». Данный прием делает мышление учеников видимым и способствует лучшему пониманию темы в условиях повышенной вовлеченности и самостоятельности учеников. Он побуждает учеников к управлению процессом своего познания.
-
Технология создания учащимися тематических мультимедийных презентаций на уроках биологии 2011
В статье описывается опыт использования на уроках биологии технологии создания учащимися мультимедийных презентаций. Данная технология открывает для учащихся возможность реализовать свой творческий потенциал посредством новой формы представления учебного материала.
-
Технология составления генологического древа 2011
Изучение внешних (фенотипических) признаков не теряет своей актуальности до сих пор. Наверное, каждый из людей задавался вопросом, на кого он или она похож или похожа. Или, например, родители новорожденного ребенка спорят о том, чьи из них фенотипические данные малыш унаследовал. Изучение фенотипических признаков играет немаловажную роль и при установлении родства, ведь у кровных родственников хоть в какой-то мере есть схожесть во внешности. Эта работа поможет вам создать свое родословное древо.
-
Тип Кишечнополостные 2013
На уроке учащиеся раскрывают особенности внутреннего строения кишечнополостных животных на примере гидры пресноводной; обеспечиваются знаниями об особенностях внешнего строения кишечнополостных; рассматривают их классификацию; формируются умения сравнивать животных между собой; выделять общие характерные признаки; показывается практическая значимость знаний; прививается любовь к природе, всему живому, что нас окружает.
-
Тип Кишечнополостные 2012
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий.
-
Тип Кишечнополостные
2012
Цели урока: раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения пресноводной гидры, их связь со средой обитания; познакомить с представителями классов Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые; дать понятие о чередовании поколений и явлении регенерации.
-
Тип Кишечнополостные. Пресноводная гидра. 7-й класс 2012
Цель урока: показать основные признаки типа "Кишечнополостные", выявить особенности строения многоклеточных животных. На уроке развиваются навыки самостоятельной работы, формируется умение работать в малых и больших группах с дидактическим материалом, развиваются умения самоконтроля и самооценки. Урок построен по модульной технологии.
-
Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя 2012
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать характеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами.
-
Тип Плоские черви. Белая планария 2011
Цели урока: повторить тип Кишечнополостные. Изучить материал по теме "Тип Плоские черви. Белая планария" (характеристика типа, особенности внешнего и внутреннего строения), работа с терминами; умение анализировать и сравнивать, обобщать, самостоятельная работа с учебником, развитие мышления, воображения, внимания.
-
Тип плоские черви. Многообразие плоских червей. Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей 2012
Цель урока: познакомить с многообразием различных форм червей, научить распознавать их, дать классификацию, соблюдать правила гигиены и санитарии в приготовлении пищи.
-
Тип Простейшие 2011
Подборка содержит тесты, диктанты, зачеты для тематического контроля знаний, умений и навыков учащихся по отдельным темам, изучаемым в 7-м классе.
-
Тип простейшие: амеба, инфузория, эвглена. Итоговое занятие. Деловая игра 2009
Деловая игра закрепляет и обобщает изученный материал по теме. Проводится сравнительный анализ трех живых организмов – амеба, инфузория, эвглена. Учащиеся работают по подгруппам, выполняя последовательно разноплановые задания. Оценку осуществляют как учитель, так и сами учащиеся. По окончании игры подсчитывается количество баллов каждой команды, подводятся итоги игры с распределением мест.
-
Тип Хордовые. Надкласс Рыбы 2020
Цели урока: углубить знания об особенностях внешнего и внутреннего строения рыб, черты их приспособления к жизни в условиях водной среды; продолжить знакомство с миром рыб.
-
Тип Членистоногие 2024
Цели учебного занятия: повторить и обобщить знания учащихся о типе Членистоногие.
-
Тип членистоногие
2013
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала.
-
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные 2011
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием членистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение ракообразных.
-
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Особенности внешнего строения и жизнедеятельности речного рака 2015
На уроке учащиеся познакомятся с общими признаками членистоногих; выяснят особенности внешнего строения ракообразных, получат представление о связях строения со средой обитания. Цель: формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приемы «знаю, хочу узнать, узнал»; развитие умения работать с учебником, выделять главное, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
-
Тип: членистоногие. Класс: ракообразные, паукообразные (7-й класс) 2009
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
-
Типы взаимодействия организмов в сообществах 2013
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения.
-
Типы кровотечений. Первая помощь при кровотечениях 2008
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию.
-
Типы развития насекомых. 7-й класс
2013
Данная работа предназначена для использования в теме «Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Типы развития насекомых». Раскрываются основные типы развития насекомых на конкретных примерах, сравниваются рассматриваемые типы развития, показано преимущество развития насекомых с полным превращением. Презентация включает небольшую проверочную работу.
-
Типы размножения 2011
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и полового типов размножения.
-
Типы размножения организмов 2014
Цель: опираясь на знания о свойствах живого, показать, что размножение ‒ его универсальное свойство; подробнее остановиться на неполовом размножении, особенностях, преимуществах и эволюционных пороках, привести примеры из разных царств живых организмов.
-
Типы растительного покрова Восточной и Северной части Южной Америки 2019
Даны описания типов растительного покрова Восточной и Северной части Южной Америки.
-
Типы соединения костей. Первая помощь при различных нарушениях целостности скелета 2013
Цель урока: изучить особенности соединения костей, их значение; закрепить изученный материал по строению скелета и особенностям костной ткани; развивать навык оказания первой помощи при различных нарушениях целостности скелета; развивать знания учеников о значении физкультуры, важности соблюдения правил гигиены; осуществлять профессиональную ориентацию, пропаганду ЗОЖ, прививать интерес к изучаемой теме, предмету.
-
Типы экологических взаимодействий
2012
В отличие от обычных технических средств обучения информационные технологии не только насыщают учащегося большим количеством знаний, но и развивают интеллектуальные, творческие способности учащихся, умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации. Таким образом, информационные технологии повышают мотивацию учащихся, оптимизируют образовательныйпроцесс.
-
Ткани организма человека 2014
Урок изучения и первичного закрепления нового материала позволяет хорошо усвоить трудный материал для учащихся о разных видах тканей человека. Так как предполагает разнообразные формы работы: коллективное обсуждение проблемы и обобщающей таблицы, самостоятельную работу с ЦОРами и текстами, групповую лабораторную работу по применению знаний.
-
Ткани растений
2011
Цель урока – сформировать представления о растительных тканях. Данная разработка может быть использована при изучении темы по другим учебно-методическим комплектам.