Начальная школа
-
ИКТ на уроке русского языка "Перенос слов" 2012
Урок русского языка проводится по программе «Школа–2100», по учебнику Р.Н. Бунева, Е.В. Бунеева, О.В. Прониной «Русский язык (первые уроки): 1-й класс» и рабочей тетради по русскому языку для 1-го класса Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. Урок проводится с целью ознакомления учащихся с правилами переноса слов, развитием умения видеть «опасные места» и правильно писать слова с изученными орфограммами.
-
ИКТ-урок по окружающему миру по теме "Животные живого уголка" 2010
На уроке используются следующие методы работы: иллюстративный, наглядно-образный. Урок дает представление о животных живого уголка; развивает умения работы с тестами, кроссвордами и филвордами. Воспитывает любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним.
-
Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в. 2010
Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории.
-
Иллюстрации к волшебным сказкам народов Саха 2010
В представленной работе выявляются жанровые группы сказок, изучается история возникновения якутских народных волшебных сказок и то, как влияют якутские волшебные сказки на детей.
-
Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». 2-й класс 2011
Иллюстрирование сказки – средство формирования нравственных начал личности ребенка. На уроке дети знакомятся с произведениями изобразительного искусства (В.Васнецов "Иван-царевич на Сером волке", "Алёнушка"); обобщаются и систематизируются знания учащихся о сказках, их особенностях.
-
Иллюстрированный словарь художественных терминов как средство обучения 2009
Как сделать урок изобразительного искусства для учащихся значимым, таким же, как и "основные" уроки? Одним из действенных средств является использование на уроках иллюстрированных словарей художественных терминов, так как на уроках учащиеся знакомятся с новым термином, с творчеством художника, мастера-прикладника, с народным промыслом, с историей искусства.
-
Иллюстрированный урок-размышление по рассказу Г.Скребицкого "Передышка" 2010
Более десяти лет работаю по развивающей системе Занкова. На данной статье говорю о заповедях занковского урока. 1-я заповедь занковского урока - идти от детей; 2-я заповедь - урок начинается с урока; 3-я заповедь - ошибка - находка для учителя; 4-я заповедь - доверять силам детей. Эти заповеди отличают каждый занковский класс, каждого занковского учителя.
-
Имена героев в названии улиц нашего города 2018
21 сентября 2018 года г.Анапа отметила 75 лет со дня освобождения города от немецко-фашистских захватчиков. История нашего города отражена в памятниках, в музейных экспонатах, в книжных изданиях, в пожелтевших от времени газетных публикациях. А ещё его история запечатлена в названиях улиц родной Анапы. Мы решили выяснить, как и когда, а главное в честь кого были названы улицы нашего города.
-
Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина 2021
Цель: повторить сведения об имени прилагательном на материале «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.
-
"Имена прилагательные, близкие и противоположные по значению". Занимательный материал. 2-й класс 2011
Занимательный материал на уроке русского языка во 2-м классе удерживает неустойчивое внимание к материалу урока, активизирует мышление, формирует интерес к умственному труду, помогает вырабатывать некоторые качества личности: усидчивость, терпение, взаимоуважение. Занимательный материал можно применять на каждом этапе урока: на минутке чистописания играем с буквами, при работе со словарными словами отгадываем фонетические загадки.
-
Имена прилагательные. Обобщение. 2-й класс 2011
Автор на уроке обобщает знания детей об имени прилагательном как о части речи. Формирует орфографические навыки правописания окончаний имен прилагательных. Развивает познавательные интересы, нравственные качества личности. Учитель проводит работу над повышением грамотной устной и письменной речи учащихся. Формирует самоанализ учащихся и навыки самооценки.
-
Имена собственные, их правописание. 1-й класс 2012
На уроке русского языка первоклассники выяснили существенные признаки имен собственных, установили причинно-следственные связи, строили умозаключения на основе полученной информации, принимали ее или подвергали сомнению, перепроверке. Все задания урока формировали УУД.
-
Имена собственные. 1-й класс 2014
Приобщение школьников к изучению имён собственных способствует их нравственному воспитанию, расширяет кругозор, содействует углубленному усвоению знаний по разным наукам. Урок по данной теме предполагает создание коллизии при объяснение нового материала, расширяет знания учащихся об имени существительном как о части речи. Задача учителя в том, чтобы научить детей слушать и понимать слова, чтобы учащиеся овладели богатством языка и научились использовать его в своей речи.
-
Имена собственные. 2-й класс 2011
Урок предполагает коллективную работу на этапе обобщения и групповые методы обучения на этапе изучения нового материала. Урок подготовлен с использованием презентации, что способствует интеллектуальному развитию детей, их активности в достижении поставленной задачи. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих приемов и средств обучения.
-
Имена собственные. Обобщение о написании слов с заглавной буквы. 2-й класс 2011
Обобщающий урок, на котором систематизируются и закрепляются изученные ранее правила написания имен собственных. На уроке поставлены учебные задачи, требующие осмысления, доказательства. Задания способствуют развитию мыслительных операций: сравнению и обобщению. Часть урока построена на материале о космосе. На уроке используется элемент занимательности и включен показ отрывка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино». В конце урока проводится мини-тестирование по пройденному материалу.
-
Имена существительные с шипящим звуков на конце. 3-й класс 2012
Учащиеся знакомятся с особенностями написания существительных с шипящим звуком на конце слова; развивают орфографическую зоркость, учатся распознавать орфограммы и подбирать проверочные слова. На уроке используется сказка, которую сочинила ученица 3-го класса Никитюк Мария.
-
Имена существительные с шипящим звуком на конце 2010
Как сделать урок русского языка интересным, значимым для учащихся? Действенным средством является использование компьютерных средств обучения. Использование ИКТ повышает эффективность усвоения учебного материала, увеличивает объём предлагаемой информации.
-
Имена существительные с шипящим звуком на конце. 3-й класс 2013
Цель урока: научить писать имена существительные с шипящим звуком на конце.
-
Имена существительные с шипящим на конце слова. 2-й класс 2011
Цель занятия – развитие грамотного осознанного письма. Необходимо сформировать навык написания существительных с шипящим в конце слова.
-
Имена существительные собственные и нарицательные 2008
Данный урок "Имена существительные собственные и нарицательные" входит в систему уроков, отведенных на изучение имени существительного по программе "Начальная школа XXI века" (научный руководитель Н.Ф. Виноградова). В течение всего урока ученики решают различные учебные задачи, сравнивают, анализируют и делают собственные выводы.
-
Имена существительные, отвечающие на вопрос "Кто?", и имена существительные, отвечающие на вопрос "Что?" 2008
Цель данного урока – формирование умения различать слова, отвечающие на вопросы ЧТО? и КТО? Минутка чистописания обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся, т.к. дети самостоятельно формируют и выполняют задание, определяя букву. Для активизации познавательной деятельности имеет большое значение использование игровых моментов, в данном уроке – кроссворд, таящий в себе большие возможности для развития творческих способностей ребёнка. Наибольший интерес у учащихся младших классов вызывают кроссворды, зашифрованные не обычно, а с помощью загадок.
-
Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, и существительные, отвечающие на вопрос что? 2010
На уроке учащиеся знакомятся с лексическим значением имён существительных, развивают умение различать слова. В ходе занятия используется различные формы работы (подвижные игры, загадки, интересные вопросы, творческие задания). Эти работы помогают сделать занятие интересным, увлекательным.
-
Имена существительные, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?» 3-й класс 2014
Урок закрепляет такие понятия, как «род», «число», «одушевленное и неодушевленное», «собственное и нарицательное». Урок развивает устную речь, наблюдательность и обогащает словарный запас учащихся. Занятие основано на элементах ИКТ.
-
Имена существительные: одушевленные и неодушевленные 2015
Урок проводится по методу проблемного обучения. Дети к третьему классу способны самостоятельно выдвигать гипотезы, предположения и находить подтверждение или опровержение им, используя накопленные знания, опыт и умения. При открытии новых знаний или расширении уже имеющихся ученики испытывают сильнейшие эмоции, поскольку они делают это самостоятельно, при незначительном направлении учителя.
-
Именем Екатерины нареченный 2009
В связи с празднованием 7 декабря 2008 года Дня святой великомученицы Екатерины, покровительницы города Краснодара, необходимо показать роль личности Екатерины 2 в истории города Краснодарского края, познакомить с идеей возвращения городу Краснодару его исторического названия – город Екатеринодар, прививать любовь к малой Родине.
-
"Именем Екатерины нареченный" 2009
На этом уроке дети отправляются в виртуальное путешествие: «Екатеринодар – Краснодар». Осенью 1793 г. казаки заложили на берегу Кубани войсковой город Екатеринодар, который получил свое название в честь Екатерины Великой.
-
Именем Святой Екатерины 2010
7 декабря считается днём Святой Екатерины-покровительницы Екатеринодара (Краснодара). Имя Святой носит главный кафедральный собор Кубани. О его истории - от замысла к воплощению и поведает данная презентация, подготовленная учителем и учащимися 4-х классов.
-
Именины буквы "М" 2011
В ходе урока происходит повторение алфавита, установление логических связей с изученным материалом на предыдущих уроках; формирование навыка каллиграфически правильного письма; формирование умения правильно производить фонетический разбор на элементарном уровне.
-
Именительный и винительный падеж 2024
Цель урока: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами различения имён существительных в именительном и винительном падежах.
-
Именительный и винительный падежи в сопоставлении. 4-й класс 2013
Урок русского языка в 4-м классе (учебник русского языка для 4-го класса, Т.Г. Рамзаева) пополняет знания учащихся об именительном и винительном падеже, тонкостях употребления этих падежей в речи, роли слов в этой форме в предложении. На уроке развивается наблюдательность, произвольное внимание, речь, логическое мышление; воспитывается умение работать в коллективе, умение вести диалог; ставить адекватную самооценку, оценку своему однокласснику.