Литература
-
Литературный праздник "Сказки Г.Х. Андерсена" 2013
Сценарий посвящен сказкам Г.Х. Андерсена и рассчитан на учащихся 5-го класса. Он состоит из рассказа о судьбе писателя, спектакля «Снежная королева» и викторины по сказкам. Заканчивается праздник демонстрацией памятников, посвященных героям произведений Андерсена. Сценарий привлекает внимание детей к творчеству писателя, расширяет кругозор, развивает творческие способности.
-
Литературный праздник как форма внеклассной работы, расширяющая и углубляющая знания по литературе 2009
Внеклассная работа способствует пополнению полученных знаний, повышает интерес к литературе, совершенствует у учащихся навыки анализа, классификации, развитие связной устной и письменной речи учащихся.
-
Литературный праздник по стихотворению М.Ю. Лермонтова "Бородино" "Про день Бородина" 2012
Литературный праздник посвящен одному из самых героических событий нашего прошлого – Бородинскому сражению. В этом году этому событию исполняется 200 лет. Многие исторические события, в которых русский народ проявил героизм, преданность родине, одержал победу, представляют собой предмет гордости русского народа. Мероприятие знакомит со стихотворением М.Ю. Лермонтова “Бородино”, его исторической основой, воспитывая у учащихся уважение к великому прошлому России.
-
Литературный проект "Несравненный художник жизни", посвященный 150-летию со дня рождения А.П. Чехова 2010
Защита данного проекта в форме литературной гостиной проводилась учащимися 10-го класса. Проект предполагает расширение знаний учащихся о личности и творчестве А.П. Чехова, развитие интереса к русской классике. Используемая в проекте музыка П.И. Чайковского, фрагменты из фильмов и балета способствуют воспитанию чувства прекрасного у школьников.
-
Литературный проект "Путешествие в дикий город, или Чемодан чепухи " (на материале сказок Л.С. Петрушевской) 2009
В статье предложено краткое и достаточно схематичное описание этапов работы над литературным проектом и его презентацией. Авторы уверены, что метод проектов помог учащимся освоить новый сложный материал, познакомиться и использовать на практике трудные литературоведческие понятия, развить умения и навыки анализа художественного текста.
-
Литературный ринг "Своя игра" 2011
Предложенный материал представляет собой литературную игру, построенную по модели телевизионного проекта "Своя игра". Ее можно использовать и в качестве игрового урока литературы в 5-м классе, и в рамках внеклассного мероприятия по предмету.
-
Литературный ринг (обобщающий урок по русской литературе для учащихся 5-го класса) 2009
Урок состоит из 5 туров: задание на выявление знаний пословиц; знания биографий писателей; рассмотрев иллюстрации, учащиеся должны узнать героев, изображенных на ней, назвать произведение и автора; задания на знание текста. В последнем туре учащимся предлагается творческое задание - подбор или составление пословиц к литературным героям.
-
Литературный ринг на тему: "Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу…" 9-й класс 2007
Литературный ринг по творчеству Пушкина. Участвуют две команды, которые соревнуются за звание "Лучший пушкинист".
-
Литературный ринг по произведениям А.С. Пушкина (7-й класс) 2009
Важнейшими задачами проведения литературного ринга по произведениям А.С. Пушкина является привлечение внимания к творческому наследию основоположника русской литературы; развитие познавательной деятельности и творческих способностей учащихся; повторение уже изученного материала; развитие эстетического вкуса.
-
"Литературный ринг" во 2-м классе по творчеству К.И. Чуковского 2009
Цель занятия: обобщить знания детей по творчеству К.И.Чуковского и заинтересовать его переводами на русский язык произведений Киплинга. Марк Твена, Д. Дефо. Имеется презентация.
-
Литературный салон "Гори, гори, моя звезда" 2009
Внеклассное мероприятие для учащихся старших классов раскрывает глубину чувства любви великого русского поэта А.С. Пушкина к Н.Н. Гончаровой. Использование музыки, чтение стихов, исполнение танцев, костюмы той эпохи, декорации делают эту композицию незабываемой.
-
Литературный суд (по комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума") 2009
Инсценировка направлена на достижение многих целей: решение теоретических и практических проблем, формирование сотрудничества в группе. На уроке учащиеся учатся выделять проблему, готовить за короткое время выступление, ясно и точно излагать мысли, задавать вопросы, отвечать на вопросы, дополнять, возражать. Нестандартная фора урока заставляет учащихся по - новому взглянуть на произведение Грибоедова, соотнести проблемы, поставленные драматургом в начале XIX века с современными проблемами, воспитывает негативное отношение ко лжи, подхалимству, угодничеству.
-
Литературный суд. "Теоретически это интересно: ну, а практически что? Кто теперь перед вами?" (по повести М.А. Булгакова "Собачье сердце") 2008
На сегодняшнем заседании "литературного суда" рассматривается дело Шарикова Полиграфа Полиграфовича. Дело состоит из трех томов. В деле представлены материалы прессы, средств массовой информации, а также вещественные доказательства (кусок колбасы "особенная краковская", рыба-семга, дневник доктора Борменталя, разбитая дверь туалета, лопнувшая труба, видеокассета к/ф "Собачье сердце" режиссера-постановщика Л.К. Зверева).
-
Литературный суд. Ролевая игра по теме «Повесть В.Г. Распутина "Живи и помни"». 10-й класс 2013
Цель мероприятия: совершенствовать формы работы с книгой в развитии умений интерпретации текста произведения, формировать у учащихся глубокие убеждения, активную гражданскую позицию, любовь к родине. Учениеи так убедительны в роли судьи, адвоката, проблемы настолько социально остры, что происходящее уже не воспринимается за игру.
-
Литературный турнир "По следам древнерусской литературы". 9-й класс 2016
Методическая разработка литературного турнира поможет учителю организовать повторение и закрепление материала по теме «Древнерусская литература» в 9-м классе. Данная работа содержит презентацию, в которую включён богатый иллюстрированный материал, позволяющий повысить познавательную мотивацию обучающихся, наполнить зрительными образами тексты произведений древней Руси.
-
Литературный турнир «Муза радости и печали в творчестве Н.А. Некрасова» 2015
Цели урока: закрепить в памяти изученное по творчеству Н.А.Некрасова; научить детальному изучению текста; привить любовь к русской литературе, интерес к творчеству Н.А.Некрасова.
-
Литературный турнир для учащихся 5–8-х, 9–11-х классов 2012
Форма литературного турнира позволяет повысить интерес учащихся к изучаемым произведениям, активизировать их работу на уроке и творческое осмысление программного материала. Предлагаемый материал содержит сценарий уроков в форме турнира для 5–8-х и 9–11-х классов. Задания турнира имеют межпредметный характер (литература-музыка, литература-живопись, литература-москвоведение), работают над расширением кругозора учащихся, развитием познавательных способностей.
-
Литературный турнир по роману А.С. Пушкина "Дубровский" 2005
Литературный турнир по роману А.С. Пушкина "Дубровский" - сочетание принципа научности и занимательного литературоведеня.
-
Литературный турнир по творчеству А.С. Пушкина "В дорогу за сказками" (5–6-е классы) 2014
Мероприятие воспитывает читателя внимательным к слову, учит глубоко анализировать сказки А.С. Пушкина, развивает интерес к литературной сказке. Условия литературного состязания продумывает каждый учитель. Важно провести предварительную работу по сказкам.
-
"Литературный турнир". Систематизация знаний по русской литературе за курс 6-го класса 2013
В нетрадиционной форме повторяется изученный материал по русской литературе. Учащиеся в игре-соревновании отвечают на вопросы по произведениям, решают кроссворд, систематизируют знания по предмету.
-
Литературный урок на тему: "Имя и душа" 2010
Урок посвящен русской поэтессе М.И. Цветаевой. Детям рассказывается о тяжелой судьбе поэтессы, воспитывается любовь к русской поэзии.
-
Литературный фестиваль, посвященный творчеству С.В. Михалкова «Дело было вечером, делать было нечего…» 2016
Методическая разработка представляет собой сценарий интегрированного мероприятия о жизни и творчестве С.В.Михалкова, рассчитанного на учащихся 1–11-х классов. Формы межпредметной учебной интеграции, применяемые на уроках литературы, и библиотечные инновации помогают изучить тему увлекательно и доступно, развивают творческие способности учащихся, готовят к дальнейшему восприятию произведений С.В.Михалкова.
-
Литературный хоккей по рассказу Л.Н. Толстого "Кавказский пленник". 5-й класс 2014
В условиях перехода на второе поколение ФГОС от ученика требуется сознательное и активное присвоение нового социального опыта. Данный урок с использованием игровой технологии (по рассказу Л.Н. Толстого "Кавказский пленник") в 5-м классе способствует этому. На уроке в игровой форме проверяются знания учащихся. Учащиеся заинтересованы в результатах игры и принимают активное участие и при составлении вопросов, и при ответах на вопросы противника в ходе игры.
-
Литературный час "Жизнь и творчество А.А.Фадеева" (к 120-летию А.А.Фадеева) 2022
Представлен сценарий литературной гостиной, посвященной жизни и творчеству А.А.Фадеева.
-
Литературный час "Природа и мы". 6-й класс 2007
В рамках регионального компонента в нашей школе проводится устный литературный журнал "Диалоги с В.П. Астафьевым". В 6-х классах литературный час назывался "Природа и мы" (по рассказам "Белогрудка", "Слезы тигра" и др.). В 7-х – "Защищая мир, они защищали будущее" (рассказ "Сибиряк"). В 8-х – "На Часовенной горке" (рассказ "Далёкая и близкая сказка"). Эпиграфом к страницам литературного журнала стали слова В.П. Астафьева: "Всему свой час и всякому делу под небесами..."
-
Литературный час "…сохранить в себе душу…" (по новелле "Царь-рыба") 2012
"В его произведениях звучит страстный призыв к осознанию ответственности человека за всё, что происходит на Земле...", - так сказал о В.П. Астафьеве В. М. Михайлюк. Учителями-словесниками разработан устный литературный журнал "Диалоги с В.П.Астафьевым "Всему свой час и всякому делу под небесами...". В статье представлена четвертая страница журнала - "...сохранить в себе душу...".
-
Литературоведческий анализ стихотворения Ярослава Смелякова "Памятник" 2009
Данная работа может быть использована на уроках литературы в старших классах как образец литературоведческого анализа поэтического произведения, так как учащиеся зачастую испытывают трудности при выполнении подобных творческих работ. Этот материал (в полном объёме или частично) можно также использовать на уроках, посвящённых изучению поэзии XX века, на занятиях элективных курсов по литературе.
-
Литературоведческий анализ художественного текста как средство формирования информационной и коммуникативной компетентностей на уроках литературы в 9-м классе 2011
В процессе работы над рассказами А.П. Чехова ученики приходят к выводу, что подтекстная связь конца и начала произведения заставляют переосмыслить и образ героя, и уклад его жизни, воплощённый во внешне скудном событиями дне. Емкость же чеховского художественного времени создаётся сложением разных систем отсчёта времени, что представляет собой столкновение не только различных голосов и мнений, но и столкновение временных форм.
-
"Литобъединения. О важности диалога на равных и пьесах Петрушевской Л.С." 2009
Статья о литературных объединениях, их важности в литературной жизни. Обсуждение пьес Петрушевской.
-
Лицей в жизни и творчестве А.С. Пушкина 2008
Статья "Лицей в жизни и творчестве А.С.Пушкина" представляет собой разработку урока литературы в 6-м классе, начинающего тему, посвящённую творчеству великого русского поэта. Урок сопровождается показом слайдов презентации. В ходе занятия ученики отвечают на проблемный вопрос: "Как годы учебы в лицее повлияли на становление личности будущего поэта?" При подготовке к занятию класс делится на группы, которые показывают результаты своей работы на уроке.