Классное руководство
-
Литературно-музыкальная композиция к 65-летию Победы "Не забыть нам этой даты" 2010
Очень хотелось бы, чтобы наши младшие школьники росли и мужали, сохранив в своих маленьких сердцах память о тех, кто подарил нам мирную жизнь, кто своим героизмом, мужеством и трудовыми подвигами ковал Великую победу. Выступления ветеранов войны и тыла послужат ярким примером беззаветной любви к Родине, её народу.
-
Литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы 2019
Представлена литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы с использованием стихотворений, песен, рассказа «Звезда» Ольги Логачевой. В представлении участвуют 5 мальчиков и 5 девочек.
-
Литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы "Своими видел я глазами…" 2008
Сценарий литературно-музыкальной композиции ко Дню Победы "Своими видел я глазами..." ориентирован на учащихся среднего и старшего школьного возраста. В разработке представлена история концентрационных лагерей, действовавших во время войны. Эмоционально и образно описаны страдания узников, звучат их воспоминания. Литературно-музыкальная композиция вызывает живой отклик в душах участников, чувство сопереживания и сострадания.
-
Литературно-музыкальная композиция, посвященная 150-летию со дня рождения А.П. Чехова "Несравненный художник жизни" 2011
Урок приобщает учащихся к литературному чтению произведений А.П. Чехова. Развивает у учащихся мотивацию к чтению на основе непосредственного восприятия художественного текста в исполнении сверстников.
-
Литературно-музыкальная композиция, посвященная 70-летию Великой Победы, «Мы этой памяти верны…» 2015
Бывают события, которые со временем стираются из памяти народной, становятся достоянием архивов. Есть события, значение которых с годами не только не уменьшается, а, наоборот, с каждым годом приобретает особую значимость. Одним из них стала Победа в Великой Отечественной войне. Мероприятие воспитывает чувство гордости за свой народ, патриотизма.
-
Литературно-музыкальная композиция, посвященная битве под Москвой 2016
Данная литературно-музыкальная композиция - это попытка взглянуть на события, происходившие в Москве в далеком 41-м году, глазами учеников, которые со школьной скамьи уходили на фронт, свято веря в то, что Москва не преклонит колено перед врагом, понимая, что нет любви сильнее, чем любовь к Родине... Это попытка напомнить всем, что война ужасна, она коверкает тысячи прекрасных жизней. Не все солдаты вернулись с поля боя. Мы не должны забывать о них ... Они живы, пока жива память.
-
Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню защитника Отечества "Вам слава и честь…" 2012
Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню защитника Отечества, на которой вспоминаются славные подвиги российских воинов, служат одним из примеров военно-патриотического воспитания подростков.
-
Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы "Вечный огонь памяти" 2012
Внеклассное мероприятие посвящено празднованию Дня Победы. В основе литературно-музыкальной композиции рассказ о подвигах городов-героев: Бреста, Минска, Ленинграда, Смоленска, Тулы, Москвы. Мероприятие воспитывает чувство патриотизма, формирует уважение к ветеранам, истории нашей страны у подрастающего поколения; развивает интерес к поэзии и художественному слову.
-
Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы: «Этот праздник со слезами на глазах» 2010
В настоящее время обращение к страницам славного прошлого нашей страны особенно актуально. В связи с этим огромное значение для воспитания патриотизма и гражданственности имеют знаменательные даты отечественной истории. Если дети будут чувствовать и видеть, что их учитель на деле, а не на словах любит свою страну, то они ему будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло.
-
Литературно-музыкальная композиция: "Великая Отечественная война. Что такое война?" 2004
Тема войны выбрана к 60-летию Победы. Хочется шире познакомить ребят с историческими фактами Великой Отечественной войны, развить в них способность чувствовать, сопереживать.
-
Литературно-музыкальное представление для учащихся 3–4-х классов «Земля – наш дом» 2015
Литературно-музыкальное представление для учащихся 3–4-х классов. Мероприятие проводится для учащихся и их родителей. Используется много стихотворений о красоте природы, о её защите, звучит музыка. Учащиеся размышляют о своей роли в защите нашей планеты.
-
Литературно-музыкальный вечер "Вдохновение" 2009
Мероприятие «Вдохновение» проводится в форме литературно-музыкального вечера. Целью данного мероприятия является знакомство с историей романса и вальса. Выбор темы весьма актуален, так как воспитание учащихся на искусстве является одной из воспитательных задач.
-
Литературно-музыкальный вечер, посвященный победе в Великой Отечественной войне "Песни, опаленные войной" 2005
есни военных лет...Сколько их, прекрасных, незабываемых. И есть в них всё: горечь отступления в первые месяцы войны и радость возвращения к своим, картины жизни солдат, рассказы о боевых подвигах моряков, лётчиков и танкистов.
-
Литературно-музыкальный вечер. "Мои соотечественники. А.С. Пушкин". 4-й класс 2012
Представляемый праздник является результатом долгой подготовительной работы по изучению пушкинской эпохи, биографии А.С. Пушкина, его поэзии. Урок воспитывает чувство сопричастности прошлому своей Родины, ее историческому наследию.
-
Литературно-музыкальный час для 1–4-х классов "Дружбой надо дорожить" 2013
Литературно-музыкальный час для 1-4-x классов. На этом классном часе рассказывается о главных правилах дружбы. Что же такое друзья и настоящая дружба? Кого мы называем настоящим другом. Знакомимся с правилами взаимоотношения друзей.
-
Литературно-поэтический вечер "Добро и милосердие спасут мир" 2014
Литературно-поэтический вечер на нравственно-этическую тему "Добро и милосердие спасут мир" подводит воспитанников к мысли, что "счастлив воистину тот, в сердце кого доброта живет". В ходе вечера звучат стихи как известных поэтов, так и стихотворения воспитанников детского дома.
-
Литературно-развлекательная викторина по сказкам А.С.Пушкина 2019
Задачи викторины: обогатить знания детей о жизни и творчестве А.С.Пушкина; учить узнавать сказку по заданию; вспомнить порядок появления героев в сказках; развивать умение действовать согласованно; развивать речь, воображение, фантазию, мышление.
-
Литературно-сказочный брейн-ринг. 3-й класс 2012
Урок развивает духовно-нравственные качества личности, коммуникативные умения благодаря литературной игре.
-
Литературно-художественная композиция "Здравствуй, гостья-зима!" 2008
Литературно-художественная композиция из цикла "Времена года в поэзии и живописи" знакомит школьников с пейзажной лирикой поэтов ХІХ–ХХ веков, а также с творческими работами самих учащихся; содействует эстетическому воспитанию учеников, помогает вызвать у них интерес к чтению пейзажной лирики, способствует развитию навыков выразительного чтения. Восприятие стихотворений происходит через сопоставление их с произведениями живописи, воспевающими красоту зимней природы.
-
Литературное чтение. Урок 48. В.Ю.Драгунский «Он живой и светится». УМК «Школа России». 3-й класс 2021
Цель урока: научиться работать с текстом. Задачи: находить в тексте ответы на вопросы; характеризовать персонажей по их поступкам и действиям.
-
Литературные игры 2013
Чтение развивает творческую мысль, заставляет думать, мыслить, правильно говорить. Нужны нестандартные уроки и внеурочные мероприятия, на которых ребенок почувствовал бы желание войти в мир литературы, окунуться в него с головой. Младшие подростки, на которых рассчитано мероприятие, лучше всего воспринимают материал в игре.
-
Литературный вечер по творчеству А.С. Пушкина 2008
Готовность к школе требует от ребенка в первую очередь достаточно высокого уровня интеллектуального и речевого развития. Ограниченный запас знаний и представлений о ближайшем окружении объясняется в основном бедностью речевого общения, в частности, тем, что ребенок в большинстве случаев узнает отдельные сведения из контекстов обыденных разговоров. Важнейшей коррекционной задачей является развитие речи детей в теснейшей связи с формированием отчетливых конкретных представлений об окружающей действительности.
-
Литературный праздник "В гостях у Незнайки" (к 100-летию со дня рождения Н.Н. Носова) 2009
Литературный праздник, посвященный 100-летию со дня рождения Н.Н. Носова, представляет собой конкурсную программу, на которой ребята учатся работать в команде, демонстрируют свои знания книги «Приключения Незнайки и его друзей». В течение всего мероприятия ребята показывают заранее подготовленные сценки из сказочной повести.
-
Литературный сценарий "Это святое слово "мать"!" 2012
Внеклассное мероприятие пропагандирует теплые, семейные традиции, сближает родителей и детей. Создает дружеский микроклимат и формирует у детей целостное представление образа матери-хранительницы домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека.
-
Личностно ориентированный классный час "Книги, спасибо за то, что вы есть" 2010
Цели урока: убедить учащихся в том, что чтение должно стать для них не "трудовой повинностью" и обязанностью, а средством удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эстетических запросов.
-
Личностно ориентированный классный час "С чего начинается Родина?" 2007
Классный час – это одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы, специально организованной деятельности, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру. Это форма воспитательной работы, которая направлена на развитие личности ребёнка.
-
Личностно ориентированный классный час-размышление для 9—11-х классов "Родину не выбирают" 2009
Представлен конспект личностно ориентированного классного часа. Разработка адресована классным руководителям и учащимся старших классов. Даёт возможность поразмышлять, проанализировать, понять и осознать, с чего начинается Родина, что такое патриотизм, кого сегодня можно назвать патриотом, что нужно человеку, чтобы стать личностью, гражданином, каков путь к реальному обретению Родины. Способствует воспитанию патриотических чувств детей, доброты, взаимопонимания, содействует формированию представления о долге, мужестве, героизме.
-
Личностно-ориентированный классный час — размышление "Я отвечаю за свои поступки" (5– 6-е классы) 2008
Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых. Отсюда очевидна необходимость построения личностно-ориентированных систем обучения и воспитания школьников. Главное назначение данного классного часа - это создание для членов классного коллектива максимального количества возможных ситуаций для проявления ими своей индивидуальности и творческих способностей.
-
Личностное портфолио воспитанника ЦДТ 2009
Осознание ребенком своих личностных качеств подводит учащегося к принятию ценности своего внутреннего мира и важности собственных усилий в развитии собственной индивидуальности. "Личностное портфолио" способствует решению задач повышения психологической компетентности школьника в сфере "Самого себя", приобщения к общечеловеческим ценностям мира, развития у воспитанников ЦДТ личностной рефлексии в позиции "Я - личность".
-
Личность педагога в процессе воспитания и образования учащейся молодежи 2007
В погоне за экономическими благами мы совсем забыли об этической стороне. Грубость, ложь, жестокость стали нормой нашей жизни. Подростки очень остро реагируют на все, что происходит в обществе. Они как губка впитывают в себя, заполняя пустоту, все подряд: и позитив, и негатив. Большую роль в воспитательном процессе играет моральный облик педагога – его слова, поступки, умение находить подход к людям, способность к сопереживанию, искренность. Очень важно, чтобы подросток увидел в педагоге искреннего друга, способного помочь ему, понять и поддержать.