Химия
-
Пиридин, пиррол-гетероциклические азотсодержащие органические вещества 2008
Материал урока достаточно сложный, но изложение в таком конспекте усваивается учащимися легко. Это дает возможность перейти к более сложному материалу - белки, нуклеиновые кислоты. Учащиеся еще раз убеждаются на изучаемом материале, что строение определяет свойства.
-
Элективный курс "Железо в научно-технической революции" 2008
Цели и задачи курса: раскрытие вклада химии в развитие НТР, формирование диалектико-материалистического мировоззрения; развитие познавательного интереса и способностей учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся и содействие возникновению и развитию интереса к металлургии и металлургическим профессиям и, в целом, к познанию.
-
Использование стихотворных форм на уроках химии 2008
На уроках химии при объяснении материала я часто использую стихотворную форму, что иногда облегчает запоминание новой темы. В данной статье приведён пример по теме «Общая характеристика галогенов».
-
Интегрированный урок (химия + биология) по теме "Биополимеры" 2008
Человеческий организм - это своеобразный "химический комбинат" со своим производственным циклом, где одним из видов сырья являются биополимеры. Изучение темы "Биополимеры" позволяет соединить полученные на уроках химии и биологии знания с нашей жизнью, применить их на практике. Урок рассчитан на класс с углубленным изучением химии и проводится в течение двух академических часов. Для повышения познавательной активности, самостоятельности учащихся, умения пользоваться приемами сравнения и обобщения на уроке применяется групповая работа, проектная деятельность.
-
Игра "Умники и умницы", посвященная 175-летию со дня рождения Д.И. Менделеева 2008
Интеллектуальная игра по химии "Умницы и умники" посвящена 175-летию со дня рождения Д.И. Менделеева. Эту игру можно проводить на уроках химии в 8-х и 11-х классах в конце изучения темы "Строение атома. Периодический закон" и как внеклассное мероприятие.
-
Открытый урок по теме "Серная кислота и её свойства" 2008
Урок конкретизирует общие знания учащихся о свойствах серной кислоты в свете теории электролитической диссоциации на примере разбавленной серной кислоты, выявляет характерные свойства концентрированной серной кислоты, обусловленные наличием в её составе серы высшей степени окисления, закрепляет знания учащихся об окислительно-восстановительных реакциях.
-
"Значение рН для организма человека. Экспресс-метод определения рН" 2008
В статье представлен материал к уроку в 11-м классе по химии на тему "Водородный показатель. Измерение рН среды". Цель данного урока — ознакомить учащихся с понятием о водородном показателе, которое активно используется не только в химии, но и в смежных дисциплинах, а также упоминается в СМИ и применяется в исследовательской деятельности. Предложена одна из методик определения рН среды образцов продуктов питания для проведения практической части на уроках химии.
-
Обобщающий урок-игра в 9-м классе по теме "Металлы" 2008
Обобщающий урок по теме «Металлы» проводится после изучения темы по учебнику автора О.С. Габриеляна «Химия» 9-й класс. Урок проводится в форме игры-соревнования, что дает возможность в занимательной форме повторить, обобщить и углубить знания учащихся по теме «Металлы».
-
Интегрированный урок (химия + география + экология) по теме "Природные источники углеводородов" 2008
Интегрированные уроки позволяют более широко и многогранно раскрыть ту или иную тему. Предложенный урок "Природные источники углеводородов" дает глубокие и всесторонние знания учащимся об источниках углеводородов, их видах, составе, значении в жизнедеятельности человека, хозяйстве страны. Использование межпредметных связей в данном уроке позволяет оценить значимость ЯНАО и города Новый Уренгой в газодобыче мирового масштаба. Воспитывает экологическое мировоззрение у учащихся.
-
Урок-путешествие в страну кислот "Кислоты. Состав и свойства кислот" 2008
Урок построен в форме увлекательного путешествия в мир кислот, разработан в соответствии с требованиями личностно ориентированного урока. В нем созданы условия для самореализации ученика через познавательный интерес, через многообразие жизненных ситуаций, создаются условия для самостоятельной, мыслительной активности. Данный урок помогает осмыслить практическую значимость и полезность приобретаемых знаний, пробуждает интерес к изучению предмета.
-
Тема урока "Многоатомные спирты" 2008
Цель урока: обобщить знание о спиртах. На примере многоатомных спиртов учащиеся убеждаются, что количественные изменения переходят в качественные. Выполняя лабораторные опыты, учащиеся самостоятельно добывали информацию.
-
Урок по теме "Нефть: состав, свойства, переработка" 2008
Урок “Нефть: состав, свойства, переработка” изучается в курсе органической химии. На данном уроке затрагиваются экологические проблемы современности и способы их решения.
-
Урок по теме "Спирты, их строение, свойства, получение, применение" 2008
Данный урок построен в режиме КМД, на котором учащиеся при изучении темы «Спирты, их строение, свойства, получение, применение» развивают свое логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, переносить имеющие знания на новое вещество, знакомятся в интересной, увлекательной форме с представителями данного класса.
-
Проектная деятельность учащихся на уроках химии 2008
В статье описаны различные варианты проектной деятельности учащихся на уроках химии и во внеурочное время. В качестве примера одного из вариантов выполнения краткосрочных проектов приводится конспект урока по теме "Общая характеристика карбоновых кислот". Тип урока: изучение новой темы на основе комплексного применения ранее полученных знаний. Форма работы: групповая. Описаны действия учителя и учащихся на основных этапах урока. Приведены полностью тексты инструктивных карт-заданий для учащихся.
-
Интегрированное внеклассное мероприятие "Умники и умницы" 2008
Интегрированное внеклассное мероприятие представляет собой игру и включает вопросы по биологии, химии и географии. Игра – один из основных видов деятельности обучающихся. Мероприятие способствует активизации познавательной деятельности, сосредоточенности, сообразительности, вызывает познавательный интерес к предметам.
-
Урок химии по теме "Митя, Дмитрий, Дмитрий Иванович" 2008
Представленный урок по химии в 8-м классе по теме "Митя, Дмитрий, Дмитрий Иванович" повышает мотивацию учащихся к изучению химии через знакомство с жизнью и научным подвигом Менделеева.
-
Открытый урок по теме "Электролиты. Эти удивительные свойства воды" 2008
Уроки физики обобщающего типа, целью которых является не только обобщение полученных знаний, но и итоговая проработка наиболее трудных моментов, а также коррекция знаний, умений и навыков учащихся. Урок проводится в форме игры с применением нетрадиционных технологий — один из наиболее эффективных способов итоговой проработки трудных моментов изучаемых тем, коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Возможность реализации всех задумок учителя, развитие интереса, творчества и самооценки полученных знаний.
-
Интегрированный урок (литература + химия) "Что есть красота и почему ее обожествляют люди?" (Н.Заболоцкий) 2008
На уроке использована групповая работа. Группы учащихся сформированы перед началом урока. Перед тем как зайти в кабинет, каждый выбрал геометрическую фигуру, и этим самым определил роль, которую он будет выполнять в своей группе. Учащимся было предложено разработать законы красоты, дополнив высказывания. План действий учениками был выполнен в виде лепестков цветка.
-
Деловая игра "Обнаружение хрома в сточных водах" 2008
Значительную роль в самоопределении учащихся играют элективные курсы. Представляю сценарий деловой игры с экологическим содержанием, в основу которого лёг метод обнаружения и нейтрализации хрома в сточных водах.
-
Интегрированный урок-конференция по теме "Кислород" 2008
Применяется групповая работа, где учащиеся учатся планировать собственную познавательную деятельность, самостоятельно добывать новую информацию из различных источников. Использование мультимедийных технологий позволяет сделать урок более ярким, наглядным. Оживить и эмоционально окрасить материал о кислороде помогает обращение к литературным произведениям.
-
Урок-семинар по теме "Виды ковалентной связи для учащихся 8-го класса по химии" 2008
Данный мультимедийный урок-семинар может быть использован при обобщении и закреплении знаний учащихся по химии в 8-м классе по теме «Виды ковалентной связи. Электроотрицательность химических элементов». В работе изложен опыт разработки и практического использования на уроках по химии презентаций, выполненных в приложении Microsoft PowerPoint. В приложении к разработке урока представлена презентация «Виды ковалентной связи».
-
Создание и проведение игры по теме "Арены" 2008
Метод учебного проекта — это одна из личностно-ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
-
Физические и химические явления. Признаки химических реакций 2008
Урок посвящен теме «Физические и химические явления. Признаки химических реакций». Ученики формируют представления о физических и химически явлениях, признаках и условиях протекания и возникновения химических реакций. Развивают умения составлять формулы по валентностям, решать задачи.
-
Экспедиция в Астрахляндию. Организация работы естественно-научных экспериментальных мастерских 2008
Экологическая экспедиция — это знакомство с растительным миром, живыми организмами, законами жизни и взаимосвязями в природе, но не взглядом "эксплуататора и насильника" этих чудес, а взглядом, способным увидеть и понять красоту мира и научную премудрость За 10 дней участники экспедиции последовательно бывают на всех природных объектах и работают во всех мастерских. Но наша главная задача — не изучение природы заказников, а знакомство ребят с методиками естественнонаучных и экологических исследований на примере уникального природного материала.
-
Урок-викторина "Счастливый случай". Урок химии в 8-м классе 2008
Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, обобщает, закрепляет знания о химических элементах, используя межпредметные связи, способствует развитию творческих способностей и познавательного интереса.
-
Проект "Курить — здоровью вредить" 2008
Эта проблема сегодня актуальна как никогда. Над проектом работали учащиеся 11-го класса и показали его результат учащимся 7-х классов. Тема вызвала большой интерес у учащихся, т.к. они узнали много полезного, интересного, нового для себя: историю возникновения курения, начало курения в Европе и в России, физико-химический механизм курения, курение вредит не только курящему, но и окружающим, как бросить курить, известные люди о вреде курения. Экспериментальная часть о вреде курения вызвала особый интерес.
-
Интегрированный урок по теме: «Вода известная и неизвестная» 2008
Интегрированный урок проводился в 11-м классе совместно учителями физики, химии и биологии. На этом уроке закреплялись знания о воде из всех областей естествознания: физики, химии, биологии. Урок проводился с применением информационно-компьютерных технологий (демонстрация PowerPoint).
-
Урок химии в 8-м классе "Классификация химических элементов" 2008
На данном уроке осуществляется рецензирование творческих рефератов о металлах и неметаллах. Степень самостоятельности ученика при выполнении эксперимента определяет актуальность способа действия, которым ребенок овладевает; учит практическим навыкам "делать как он, делать лучше, чем он", фиксировать наблюдения, формулировать вывод, создавать подобные работы с использованием информационных технологий.
-
Качественные реакции на катионы и анионы 2008
Представлен урок-практикум с элементами дидактической игры. На уроке учащиеся исследуют вещества на примере проведения качественных реакций (на ионы металлов и кислотных остатков).
-
Обобщающий урок по химии. Тема: "Важнейшие классы неорганических соединений" 2008
Урок обобщает и контролирует знания учащихся по теме "Важнейшие классы неорганических соединений". На уроке учащиеся составляют уравнения реакции неорганическими веществами, решают задачи по химическим формулам и уравнениям реакций.