Физика
-
"Дела рук человеческих". Театрализованное представление, посвященное трагедии на Чернобыльской электростанции 2011
Урок представлен в виде театрализованного представления. Это судебный процесс по делу "Атомной физики", где она обвиняется в том, что по её вине произошли ужасные трагедии, которые унесли жизни миллионов людей. На уроке рассматриваются взгляды на эти трагедии со стороны очевидцев и со стороны самой атомной физики.
-
Деление атомных ядер 2016
Для активизации познавательной деятельности современный учитель изучает и применяет различные педагогические технологии. Метод проектов предполагает использование широкого спектра проблемных, поисковых методов, ориентированных на реальный практический результат. Урок не должен быть «завязан» на презентации. Слайды можно использовать на разных этапах урока. Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности.
-
Деление ядер урана. Цепная реакция 2009
Урок разработан для учащихся 9-го класса (по учебнику А.В. Перышкина и Е.М. Гутник). На данном уроке рассматриваем механизм деления ядер урана, а также условия возникновения и протекания цепной реакции.
-
Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции 2010
Урок включает в себя изучение нового материала, выполнение лабораторной работы и проверку качества усвоения материала в форме тестирования с помощью программы "Краб". Также имеется дополнительный материал о жизни и научной деятельности ученых-ядерщиков.
-
Деловая игра "Penta" 2009
Суть игры заключается в организации в школе центра подготовки космонавтов с целью выявления состава экипажа корабля для исследования зоны контакта, находящейся, по данным Центра, в районе звезды Астра. Космический эксперимент проводился под девизом «Через тернии - к звёздам».
-
Деловая игра "Заседание коллегии Правительства России" 2014
Рассмотрен пример деловой игры на уроке, результатом которой будет коллективное решение учебной задачи. Игра служит становлению гражданственности, толерантности; учит оценке не только потенциальных преимуществ, но и опасности при сбоях в работе ядерного реактора. Учащиеся убеждаются в неограниченных возможностях применения ядерной энергии.
-
Деловая игра "Первое начало термодинамики" 2013
Представлена разработка урока в форме деловой игры для 10-го класса. Данная тема является важной частью в разделе "Термодинамика". Несмотря на всю кажущуюся простоту темы занятия, она вызывает трудности у учащихся, так как требует применение закона к различным изопроцессам. Форма деловой игры позволяет наглядно моделировать физические процессы и способствует пониманию учащимися темы урока. Также в уроке уделено внимание историческому пониманию (трактовке первого начала термодинамики).
-
Деловая игра по физике 2008
Деловая игра в рамках деятельностного подхода на уроке физики в качестве подведения итогов темы “Тепловые явления”. Название деловой игры — «Работает институт тепловых явлений». Серьезные научные расчеты помогут в формировании научной экологической компетентности. Форму защиты расчетов обучающихся учитель подбирает сам с учетом возможностей школьного коллектива и кабинета. Вполне возможны и презентации ребят.
-
Деловая игра по физике на тему: "Атом и атомное ядро" 2006
Игра проводится как итоговое занятие по теме "Атом и атомное ядро" второго курса. Вопросы, которые включены в задания, позволяют проверить знания всей темы, ликвидировать пробелы. При выполнении задания "Экология и ты" учащиеся используют не только конкретный физический материал, но и знания по истории России, товароведению, основам безопасности жизнедеятельности. Содержание этого задания можно менять, используя самый свежий материал средств массовой информации (СМИ).
-
Демонстрационный вариант контрольной работы по теме "Законы взаимодействия и движения тел. Динамика. Законы сохранения". 9-й класс 2014
В статье предлагается план контрольной работы, содержащейся в сборнике А.В. Громцевой "Контрольные и самостоятельные работы по физике" к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник "Физика. 9 класс", на основании которого составлен демонстрационный вариант и критерии оценивания. В плане работы дается информация о каждом задании: тематическая принадлежность, уровень сложности, тип задания, примерное время выполнения и максимальный балл.
-
Демонстрационный эксперимент по теме "Поляризация света". Создание проблемной ситуации 2010
Часто используют такую форму проблемного обучения, как поисковая беседа с помощью подготовленных заранее учителем вопросов. Для постановки учебной проблемы и для ее разрешения используется также демонстрационный эксперимент. Конкретные приемы использования физического эксперимента и активизации мышления учащихся в процессе поисковой беседы показаны на примере объяснения нового материала по теме "Поляризация света" в 11-м классе.
-
"День космонавтики". 5‒11-е классы 2013
Учителя физики традиционно организуют «День космонавтики». Данная разработка рассчитана на учащихся 5–11-х классов. От педагога потребуется минимальное время на подготовку мероприятия. Форма проведения – классный час. Презентацию можно использовать учителю физики для информационной вставки в урок 12 апреля.
-
День погружения по теме "Электрический ток в жидкостях" 2016
Данное мероприятие предполагает учет межпредметных связей и одновременную работу учителей физики и химии. По сравнению с традиционным уроком увеличено количество демонстраций, рассматриваются вопросы, связанные с профессиональной ориентацией учащихся. Занятие проводится вне рамок традиционного урока. Материал по содержанию выходит за страницы школьного учебника. Основная аудитория - учащиеся физико-химических профильных классов.
-
День физики в лицее "Технический" г.о. Самара 2010
В лицее «Технический» «День физики» – это настоящий праздник. За 6 лет он приобрел статус общегородского. Начинается он с показа спектакля, поставленного учениками лицея. Затем гостям демонстрируют «Физический калейдоскоп» и «Химический фейерверк». Среди гостей проводится конкурс на лучший демонстрационный эксперимент. Для учителей мы предлагали мастер-классы решения задач части «С» ЕГЭ.
-
Десять экспериментальных заданий с линейкой 2010
Физический эксперимент является важнейшим элементом в формировании образовательных компетентностей. Так как школьное оборудование пока еще далеко от требований современной методики, автор предлагает 10 экспериментальных заданий с простейшим измерительным прибором – линейкой.
-
"Деформация тела. Сила упругости". Открытый урок в 9-м классе 2008
Занятие рассчитано на учащихся классов с предпрофильным изучением физики. В рамках изучаемой темы учащиеся знакомятся с явлением "деформации тела", рассматривают виды деформации, самостоятельно делают выводы. Ученики под руководством учителя вводят понятие силы упругости, выполняют практическую работу по установлению зависимости силы упругости от удлинения тела, выясняют, от чего зависит жесткость тела, формулируют закон Гука.
-
Деформация тела. Сила упругости. 7-й класс 2011
Урок проходит с элементами деятельного подхода, а ученики – физики-экспериментаторы – помогают учителю исследовать деформацию и силу упругости, "переоткрыть" закон Гука. Учитель ставит перед учениками познавательные задачи. Они высказывают гипотезы и сами же проверяют их на экспериментах. У учеников формируется убеждение, что эксперимент – критерий истины.
-
Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию 2010
В статье рассказывается о том, как деятельностная технология обучения позволяет ученика из пассивного объекта педагогического воздействия превратить в активного субъекта учебно-познавательной деятельности.
-
Деятельностный подход в обучении 2006
Все способности учащихся развиваются в процессе их деятельности. В статье рассматривается технология деятельностного подхода через организацию работы в микрогруппах. Приводится конспект урока в 7-м классе по теме "Сила трения".
-
Деятельностный подход как основа развивающего обучения (на примере урока физики в 10-м классе) 2006
В основе данной работы лежит мысль о необходимости включения каждого учащегося в учебный процесс не как объекта педагогической деятельности, а как субъекта, коллеги в процессе познания. Остановимся более подробно на структуре урока открытия нового знания.
-
Деятельностный подход при изучении темы «Давление газа» на уроках физики. 7-й класс 2015
В ходе урока, используя физические опыты, учащиеся выясняют причины, вызывающие давление газа и его зависимость от других физических величин. Урок включает просмотр фрагмента мультфильма «Винни-Пух». В ходе урока учитель показывает несколько видеофрагментов для того, чтобы учащиеся смогли наглядно увидеть, как изменяется характер движения молекул при изменении их количества, объема газа и его температуры.
-
Деятельностный подход при обучении физике 2011
Предложен опыт применения деятельностного подхода при обучении физике на примере урока "Вес тела, движущегося с ускорением".
-
Деятельностный подход при обучении физики 2011
Цели урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по данной теме; проверить усвоение и качество знаний; способствовать практической направленности знаний физических законов и формирование умений их применения в самостоятельной исследовательской работе и в решении задач; развивать мышление, умение анализировать и делать выводы.
-
Деятельность преподавателя и учащегося при различных методах обучения 2014
В статье представлена классификация методов обучения по И.Я. Лернеру, рассматриваются недостатки этих методов обучения, представлен анализ урока по теме «Электрический ток в вакууме».
-
Деятельность учителя физики по формированию мотивов обучения в средней школе в условиях модернизации системы образования 2010
В статье поднимается вопрос о том, что в условиях модернизации образования должна кардинально измениться функция учителя в школе. Анализируются основные проблемы сегодняшней школы, главная из которых – отсутствие мотивации у учащихся.
-
Джордано Бруно. Внеклассное мероприятие из цикла "Физики и лирики" 2008
Внеклассное мероприятие из цикла "Физики и лирики". Посвящено жизни и деятельности Джордано Бруно, итальянского ученого, философа и поэта. Показывается роль ученого в развитии и отстаивании взглядов Н.Коперника, создании новой картины мироздания, значение идей Бруно для развития науки и мировоззрения.
-
Диагностика сложности учебных задач по физике в 7-м классе по теме: "Скорость" 2005
Принцип доступности является одним из ведущих в педагогике. Реализация этого принципа в обучении осуществляется через распределение учебного материала по степени его сложности и трудности усвоения. Несмотря на то, что общие теоретические положения по трудности и сложности учебного материала разработаны, детальная оценка сложности и трудности конкретного учебного материала не решена. Для этого требуется разработка диагностики сложности учебного материала. Наличие такой диагностики будет способствовать осуществлению управленческой деятельностью учителя, в частности регулированию уровня достижения учащихся в процессе обучения.
-
Диаграмма атома. Лазер 2016
Цель урока: повысить компетентность обучающихся путём создания условий для формирования и развития ключевых предметных и метапредметных компетенций: информационной, коммуникативной, регулятивной.
-
Диалектика сознания 2006
Начиная писать эту статью, заранее хочу предупредить читателя, что это не научный труд, а мнение, основанное на прочтении книги "Физика веры" авторов-физиков Т.С. Тихоплав и В.Ю. Тихоплав. Отмечу, что я признаю наличие вселенского разума, но в отличие от авторов вышеупомянутой книги подхожу к его пониманию с другой стороны – со стороны диалектического материализма. Поэтому с некоторыми позициями авторов я не согласна и хочу поделиться с читателями своими мыслями.
-
Дидактическая игра "Путешествие по содружеству государств электромагнитных волн", 11-й класс 2008
Организация игровой деятельности на уроках физики, а также во внеурочное время – один из наиболее эффективных путей воспитания у школьников интереса к учению. Игра, учение и труд являются основными видами деятельности человека. В игре сначала привлекает поставленная задача и трудность, которую можно преодолеть, а затем радость открытия и ощущение преодоленного препятствия. Данная дидактическая игра "Путешествие по содружеству государств электромагнитных волн", разработанная для учащихся 11-х классов, направлена на формирование общей картины природы, свойств и применения электромагнитных волн.