Химия
-
Элективный курс "Во саду ли, в огороде…" 2009
Ведущей целью курса является создание мотивационной основы осознанного выбора дальнейшего биолого-химического профиля обучения и помощь учащимся в осознании правильности сделанного выбора: это моё, это мне интересно, это мне нужно.
-
Элективный курс "Естественно-научная картина мира" 2009
Программа элективного курса предусматривает решение задач с экологическим содержанием. Разнообразие видов деятельности предполагает практически на каждом занятии как коллективную, так и самостоятельную работу учащихся.
-
Общие свойства металлов 2009
Вводный урок по теме «Металлы». Учащиеся получают представление о металлической кристаллической решетке, узнают многое о физических свойствах металлов и учатся связывать свойства веществ с их строением, углубляют знания о металлах, развивают познавательные интересы, творческие способности.
-
Разработка урока по теме "Соединения алюминия" 2009
На своих уроках особое внимание уделяю развитию творческой мыслительной деятельности учащихся через использование исследовательских методов обучения: создание проблемных ситуаций, выработку у учащихся умений и навыков самостоятельной постановки проблем, выдвижения предположений, обоснования гипотез и их доказательства путем применения прежних знаний в сочетании с новыми фактами.
-
"Заколдованная страна". Обобщающий урок по теме "Неметаллы" (Сера. Азот) 2009
Обобщающий урок по химии, на котором учащиеся в игровой соревновательной форме применяют знания о простых и сложных веществах, содержащих азот и серу, их физических и химических свойствах, показывают умения составлять формулы на основе степени окисления, решать задачи на получение продукта реакции, классифицировать вещества.
-
Методическое обеспечение темы "Электролитическая диссоциация" в соответствии с требованиями технологии формирования ОУУН 2009
Данный материал составлен с учетом требований Стандарта основного общего образования, его могут использовать учителя химии, работающие по любой авторской программе.
-
Урок на тему "Простые и сложные вещества". 8-й класс, химия 2009
Цель урока: знать определение атома, молекулы, простого и сложного вещества; уметь различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества; знать отличие смеси и сложного вещества. В ходе урока проводятся лабораторные опыты.
-
Открытый урок по теме "Гидролиз солей" 2009
Урок разделен на два занятия. На первом занятии рассматривается и составляется алгоритм написания уравнений гидролиза солей неорганической химии, а на втором отрабатывается алгоритм и применяется для гидролиза солей органической химии.
-
Разработка урока по теме "Общая характеристика элементов подгруппы кислорода" 2009
Организация активной познавательной деятельности учащихся на уроке – одна из основных задач учителя. В своей практике широко использую самостоятельную работу учащихся на всех этапах урока. Если содержание нового материала раскрывается в значительной мере на основе приобретенных ранее знаний и умений, то с помощью специальных заданий организую самостоятельное его изучение.
-
Интегрированный урок (история + химия) по теме "Россия в Первой мировой войне 1914–1918 гг." 2009
Основные идеи: связь предметов друг с другом; углубленное изучение предметов; воспитание самостоятельности, формирование экономического сознания, нравственное и патриотическое воспитание.
-
Основные положения теории химического строения. Виды изомерии 2009
Данный урок является вторым уроком по теме и раскрывает сущность второго положения теории химического строения – явление изомерии. Урок проводится в профильном 11-м классе. На уроке учащимся предлагается вспомнить различные виды изомерии не только на примерах из органической химии, но и на примерах неорганических веществ.
-
Интегрированный урок (биология + химия) "Дыхание как биологическое окисление" 2009
Интегрированный урок учитывает межпредметные связи между биологической химией и биологией. Урок занимает 2 часа. Предполагается, что урок ведут одновременно учитель биологии и учитель химии с использованием ролевой игры.
-
Тема «Соединения химических элементов». Тема урока: «Кислоты» 2009
Урок химии в 8-м классе по теме «Кислоты» проводится в форме увлекательного путешествия в мир новых веществ. Такая форма урока, использование ИКТ и проектных технологий, проблемно–исследовательские методы изучения материала, мультимедийная презентация позволяют эффективно достигать цели урока, расширяют кругозор, развивают интерес к предмету, повышают учебную мотивацию учащихся.
-
Разработка урока для учащихся 8-го класса по программе О.С. Габриеляна на тему "Реакция обмена" 2009
Данный урок является логическим завершением темы «Изменения, происходящие с веществами», где рассматриваются различные типы взаимодействия веществ. Урок предусматривает развитие представлений у учащихся о реакции обмена на примере реакции нейтрализации, развитие логического мышления, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. На уроке используются стихотворения учащихся.
-
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках обобщения знаний по органической химии в средней школе 2009
При проведении итоговых уроков по темам курса органической химии становится возможным максимально эффективно реализовать способы применения информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения. В качестве примера мы предлагаем конспект урока обобщения и систематизации знаний по теме "Кислородосодержащие органические соединения".
-
Урок химии в 10-м классе. Тема: "Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева" 2009
Представлен семинар для учителей района "Формирование ключевых компетенций". Цель семинара: создать условия для обобщения знаний учащихся по темам из курса химии; закрепить знания о взаимосвязи между положением элемента в периодической системе и строении атома. Использовать информационные технологии.
-
Интегрированный урок (биология + химия + математика + география + физика + информатика) по теме "Каменный уголь - богатство Кузбасса" 2009
Главная идея урока - интеграция знаний естественных наук. Цель - развитие информационной компетентности школьников. Она достигалась через систематизацию знаний о каменном угле с позиции разных естественных дисциплин, при этом использовались как традиционные источники информации, так и интернет-ресурсы.
-
Урок химии в 9-м классе по теме "Карбонаты - соли угольной кислоты" 2009
В ходе урока идет повторение средних и кислых солей на примере карбонатов и гидрокарбонатов, их взаимосвязи и переходов друг в друга. Развитие исследовательских навыков осуществляется при изучении качественной реакции на карбонат - ион.
-
Урок по теме "Углерод". 9-й класс 2009
Урок формирует представления о строении, свойствах и применении алмаза и графита. На уроке учащиеся повторяют строения атома, аллотропию на примере углерода; характеристику физических и химических свойств углерода.
-
Элективный курс "Химия в быту" 2009
Программа элективного курса по химии для учащихся 9-х классов рассчитана на 34 часа. Содержание курса предполагает разнообразные виды деятельности учащихся: лекции, практические работы, а также реферативные работы, с использованием различных источников информации.
-
Разработка урока "Атомно–молекулярное учение" 2009
В ходе проблемной лекции решаются задачи: ознакомление учащихся с основными положениями атомно-молекулярной теории; раскрываются особенности строения молекул различных веществ; формируется понятие физических и химических явлений с точки зрения атомно-молекулярной теории. Школьники самостоятельно формулируют основные положения атомно-молекулярной теории.
-
Разработка урока по химии. 9-й класс. "Металлы и человек" 2009
Содержание урока носит межпредметный характер, так как знакомит учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов (химия, биология, экология).
-
Химические игры во внеурочное время 2009
В настоящее время по-прежнему актуальны методы, основанные на использовании игровых технологий при обучении. Основная их задача состоит в повышении эффективности обучения за счет усиления интересов учащихся к уроку, внеклассному мероприятию и придания ему эмоциональной окраски. При этом элементы забавы служат средством возбуждения интересов к изучаемому вопросу и стимулирования устойчивой деятельности учащихся в ходе игры.
-
Flash-пособия по предметам общеобразовательного цикла 2009
Применение Цифровых образовательных ресурсов на уроках оживляет подачу материала, повышает наглядность и помогает учащимся усваивать материал на более высоком уровне. Опыт создания ресурсов показал: сегодня более востребовано взаимодействие пользователя и компьютера – интерактивность.
-
"Кислород: значение, получение, физические и химические свойства, применение" 2009
Данный материал и презентацию можно использовать на уроках химии в 8-х и 9-х классах, на кружковых занятиях в 7-м классе.
-
Внеклассное мероприятие по химии "М.В. Ломоносов — русский ученый-энциклопедист" 2009
Материал должен преподноситься кратко, выразительно, доступно, занимательно и разнообразно. Вечер должен служить для учащихся отдыхом и в то же время учёбой. Свой вечер мы посвящаем М.В. Ломоносову великому ученому, прославившему Россию.
-
Урок химии по теме "Превращения веществ. История химии" 2009
Материал урока поможет учащимся 8-х классов усвоить понятия «физическое явление», «химическое явление», познакомит с историей развития химии. При проведении урока применяются наглядные пособия, созданные с помощью информационных технологий.
-
Урок-сказка "Черная магия" 2009
Урок построен как общение со сказочными героями и решение их задач.
-
Урок химии "Силикатная промышленность" (9-й класс) 2009
Представлен урок химии, на котором учащиеся 9-х классов знакомятся с силикатной промышленностью, продуктами её производства, с химическими процессами, лежащими в основе этого производства.
-
Межпредметная интеллектуальная игра для старшеклассников "Крестики-нолики" 2009
1. Обобщает материал по предметам естественно-научного цикла. 2. Развивает мышление, внимание, память, умение сравнивать, находить аналогии. 3. Формирует мотивации к учебной деятельности. 4. Имеет образовательную направленность. 5. Воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.