Методическое обеспечение темы "Электролитическая диссоциация" в соответствии с требованиями технологии формирования ОУУН

Содержание

I. Технологическая карта по теме: "Электролитическая диссоциация" (для классов возрастной нормы)

II. Лист учёта знаний учащегося  по теме: "Электролитическая диссоциация"

III. Контрольно-методический тест на определение уровня сформированности ОУУН

IV. Рейтинговая карта

V. Упражнения на развитие познавательных процессов по теме: "Электролитическая диссоциация"

I. Технологическая карта по теме: "Электролитическая диссоциация" (для классов возрастной нормы)

Класс - 9

Учащиеся должны:
Знать:	Уметь:
определение понятий: электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, степень электролитической диссоциации, сильные и слабые электролиты, обратимые реакции, химическое равновесие, сфера реакции; определение кислот, оснований, солей с точки зрения электролитической диссоциации; сущность процесса электролитической диссоциации; качественные реакции на анионы.	составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований и солей; проводить реакции ионного обмена, указывать их признаки и условия протекания; соблюдать правила безопасного обращения с реактивами; проводить идентификацию анионов в растворе; решать экспериментальные задачи по теме; решать задачи на "избыток".

Цели развития познавательной деятельности:

• совершенствование умений планировать свою познавательную деятельность;
• совершенствование умения обобщать и систематизировать материал в пределах темы;
• совершенствование умений: сравнивать, находить причинно-следственные связи, делать выводы;
• осуществлять самоконтроль и давать самооценку своей учебной деятельности.

II. Лист учёта знаний учащегося по теме: "Электролитическая диссоциация"

(заполняет ученик)

Класс______ . Фамилия, имя учащегося________________________________

III. Контрольно-методический тест на определение уровня сформированности общих учебных умений и навыков (для классов возрастной нормы)

I. Анализ

1. Выберите "лишнее" в списке веществ, обоснуйте Ваш выбор:

а) соли, кислоты, щёлочи, дистиллированная вода;

б) НСl; Н₂SO₄; HNO₃; Н₂СО₃

2. Установите соответствие:

Формулы веществ	Классы веществ
1. NaOH; Ca(OH)2; KOH	А. Кислоты
2. НСl; Н2S; HNO3;	Б. Основания
3. КNO3; СаСl2; Аl(NO3)3	В. Соли

1 - _____________,2 - ____________,3 - _____________

3. Найдите правильное утверждение:

• электролитическая диссоциация в растворах это -
• процесс распада электролита на ионы под действием электрического тока;
• процесс распада электролита на ионы под действием молекул растворителя;
• взаимодействие кислот и оснований.

II. Синтез:

1. О каких веществах идёт речь:

• кислые на вкус;
• изменяют окраска лакмуса в розовый цвет;
• большинство из них взаимодействуют с металлами, стоящими до водорода, при этом выделяется водород;
• взаимодействуют с основными оксидами с образованием соли и воды;
• взаимодействуют с основаниями с образованием соли и воды.

2.Назовите одним словом:

а) НВr; НСl; НNO₃; Н₃РО₄;

б) SO₄^2-; Сl^-; NO₃^-; РО₄^3-;

в) К⁺; Са²⁺; Mg²⁺; Аl³⁺

III. Сравнение

Даны вещества: Н₂SO₄; Н₂SO₃

Сравните их по составу и свойствам.

Сходство________________________________

Различие________________________________

IV. Логика

Выберите ответ по аналогии

Два понятия: (фенолфталеин, малиновая) связаны определённым смыслом друг с другом. Укажите номер слова, которое было бы связано с предложенным тем же смыслом:

Фенолфталеин : малиновая = лакмус : ?

1) белая;

2) синяя;

3) красная;

4) бесцветная

2. Из веществ, формулы которых приведены ниже, составьте уравнения реальных химических реакций:

а) АgСl; NaCl; АgNO₃; Na NO₃.

б) СО₂; Н₂О; К₂СО₃; НСl; КСl

V. Вывод

Внимательно прочитайте текст:

"Для снижения кислотности желудочного сока при язвенной болезни желудка, гастритах с повышенной кислотностью в арсенале врачей есть такие препараты, как бикарбон (одна таблетка содержит 0,1 г сухого экстракта красавки 0,01г и гидрокарбоната натрия (NaHCO₃), оксид магния (MgO)); альмагель (смесь специально приготовленного геля Аl(OH)₃ с МgО и сорбита) и др.

Многие больные до сих пор, если нет этих лекарств, используют для устранения изжоги обычную питьевую соду (гидрокарбонат натрия NaHCO₃). Попробуйте сравнить механизм действия названных препаратов и объяснить, почему врачи отдают предпочтение альмагелю и категорически не рекомендуют использовать пищевую соду?" (Изжогой называют ощущение жжения в области желудка, оно вызвано действием соляной кислоты, которая содержится в пищеварительном соке, на слизистую желудка).

IV. Рейтинговая карта по теме: "Электролитическая диссоциация"

V. Упражнения на развитие познавательных процессов по теме: "Электролитическая диссоциация"

I. Упражнения на развитие внимания

1.В приведённом списке обведите кружком формулы кислот, подчеркните одной чертой формулы оснований, зачеркните формулы оксидов:

НСl; Н₂О; КОН; Са(ОН)₂; МgCl₂; Н₂SO₄; СаО; Н₃РО₄; Р₂О₅; NaOН; Аl₂ (SO₄)₃

Это упражнение нужно выполнять быстро, просматривая каждую формулу один раз. В ходе выполнения упражнения тренируется переключение и распределение внимания.

2.Определите на слух верные утверждения:

• электролиты - это вещества, которые в растворах и расплавах проводят электрический ток;
• все соли взаимодействуют со щелочами, при этом образуется новая соль и новое основание;
• все основания реагируют с кислотами, при этом образуются соль и вода;
• все кислоты взаимодействуют с металлами, при этом образуется соль и выделяется водород.

В ходе этого упражнения идёт тренировка концентрации внимания.

II. Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза

1. Исключите "лишнее" по Вашему мнению, уравнение реакции:

НCl + Zn ->

НCl + СаО ->

НCl + КОН ->

HCl + Na₂SO₄ ->

2. Установите соответствие:

1. Дистиллированная вода, этиловый спирт, сахар, глицерин	А. Электролиты
2. Соляная кислота, хлорид натрия, гидроксид натрия, сульфат меди (II)	Б. Неэлектролиты

3. О каком веществе идёт речь, если известно, что это вещество:

• бесцветная жидксть, без запаха и вкуса;
• хороший растворитель;
• не проводит электрический ток;
• необходима для жизни.

III. Упражнения на развитие логического мышления

1. В цепочке превращений:

Р -> X -> Н₃РО₄

вещество Х это:

а) Н₂О

б) Р₂О₅

в) Na₃РО₄

г) РСl₅

2.Продолжите ряд веществ:

С; СО₂; Н₂СО₃; К₂СО₃; S; SO₂; ::.; ::.

IV. Упражнения на развитие операции классификации

1. Разделите вещества, формулы которых приведены ниже, на 2 группы. Какой принцип Вы положили в основу классификации?

НСl; НВr; НмnO₄; Н₂S; НClO₄; Н₂SiO₃

2. На сколько групп, и по каким признакам можно разделить вещества, формулы которых приведены ниже:

NaOН; Н₂SО₃; SO₂; НСl; F₂O₃; Fe(OH)₃; Na₂CO₃; FeCl₃

Приложение.