Школьная психологическая служба
-
Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 5–11-х классов общеобразовательной школы 2010
В подростковом, юношеском возрасте наиболее активно происходит становление и развитие личности, ребенок пробует себя в различных социальных ситуациях и, самоутверждаясь, взрослеет, как правило, методом проб и ошибок. Переключение его энергии на саморазвитие и самоактуализацию является мощным средством по профилактике конфликтности, наркомании и других форм отклоняющегося поведения.
-
Тренинговое занятие по конфликтологии 2010
Задачи: проанализировать конфликт с точки зрения положительного и отрицательного воздействия на межличностные отношения и на отношение к самому себе; показать основные факторы, определяющие поведение в конфликте; показать значимость эмоциональной сферы человека и ее влияние на общение в ходе конфликта.
-
Развитие математических способностей учащихся. Дидактическая игра "Зоопарк" 2010
В данной статье вы найдете описание игры «Зоопарк», направленной на развитие и закрепление представлений о числе и действиях с ним. Помимо этого в статье представлен конспект занятия с использованием этой дидактической игры.
-
Содействие личностному росту и саморазвитию. Тренинг личностного роста 2010
Сейчас большое внимание уделяется работе школьного психолога по психологической поддержке при подготовке выпускников к ЕНТ (Единое Национальное Тестирование). Психологами школ составляются программы по поддержке учащихся. В программы включают тренинги. Одним из методов практической психологии является психологический тренинг.
-
Роль преподавателя в формировании мотивации достижения успеха студента 2010
Особая роль в формировании мотивации успеха отводится преподавателю. Какими для этого он должен обладать профессионально важными качествами и другими особенностями – мы представили в виде Модели, с использованием психологии цвета и психогеометрии (цветогеометрии).
-
Применение психодраматических техник и сказкотерапии в условиях приюта 2010
Статья отражает проблемы, возникающие у детей в приюте, и пути их решения с помощью сказок в психодраме. В своей практике автор столкнулась с проблемой, когда всем известные психологические методы и техники не приносили желаемого результата. В статье описывается применение данной техники на примере сказки.
-
Программа тренинга личностного роста для подростков "Пойми свое Я" 2010
Ухудшение психологического здоровья особо остро проявляются в подростковом возрасте, когда у человека происходят фундаментальные изменения в сфере самосознания. Представление о самом себе способствует дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения, определяет социальную адаптацию личности, является регулятором его поведения и деятельности.
-
Классный час "Мы разные, но мы вместе" 2010
В разработке классного часа "Мы разные, но мы вместе" предложены формы работы (работа в малых группах, психологические упражнения), направленные на приобретение навыков толерантности и группового взаимодействия, способствующих сплочению классного коллектива, успешной социализации личности каждого обучающегося класса.
-
Развивающее занятие "Развитие творческого мышления" 2010
Цели: развитие творческого мышления, внимания, памяти, воображения; способствовать сплочению коллектива, используя тактильный контакт детей, поддерживать положительное отношение к обучению в школе.
-
Занятие-тренинг "Общение — это…" 2010
Представленное занятие направлено на формирование и развитие коммуникативной компетентности, активизацию понятийного аппарата и позитивных ресурсов подростков. Активные формы и методы работы в режиме тренинга позволяют создать условия для сотрудничества и конструктивного общения.
-
Семинар для педагогов "Как помочь пятикласснику?" 2010
В ходе урока происходит осуществление преемственности в процессе обучения между начальным и средним звеном, формирование у учителей мотивации для оказания помощи учащимся 5-го класса, адаптирующимся в среднем звене.
-
Программа элективного курса для учащихся 10–11-х классов "Психология успеха" 2010
Целевым назначением предлагаемой 34-часовой программы является создание условий для накопления личностных ресурсов для конструктивного подхода к осознанному выбору жизненного пути и успешной социализации после окончания школы. В статье представлено примерное тематическое планирование и краткое содержание занятий.
-
Цикл занятий "По образу и подобию своему" 2010
Представленный коррекционно-психологический цикл занятий может быть использован педагогами, психологами для дополнения существующего курса "Психомоторика и развитие сенсорных процессов" как первый этап в формировании пространственных представлений у учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида.
-
Семинар для учителей, работающих в 1-х классах, "Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения" 2010
Процесс адаптации первоклассников к школе протекает значительно легче при специально организованной психолого-педагогической работе, в которой задействованы все субъекты образовательно-воспитательного процесса. Важной составляющей данной работы является проведение мероприятий по психолого-педагогическому просвещению педагогов.
-
Детям о психической энергии 2010
Знания о психической энергии могут оздоровить наше нездоровое общество. Если каждый человек задумается о состоянии своей психической энергии и будет стремиться улучшить его, то уже может начаться оздоровление. Поэтому очень важно в школах рассказывать о психической энергии, проводить опыты, способствующие ее выявлению.
-
Профориентированное занятие "Познай себя!" 2010
Все процессы самосовершенствования - самовоспитание, самообучение, самоутверждение, самоопределение, и, конечно же, будущая самореализация личности начинаются с познания себя. На занятии учащиеся с помощью компьютерной диагностической методики ПРОФИ-2 исследовали свою работоспособность и узнали свои качества личности.
-
Тренинговое занятие "Пагубные пристрастия" 2010
Тренинговое занятие для обучающихся 14–17 лет. В ходе тренинга старшеклассники выявляют причины и последствия пагубного влияния алкоголя, никотина и наркотиков. Данное занятие способствует осознанию распоряжения собственной свободой и правильной организацией своего досуга.
-
Лекция для педагогов на тему "Особенности психологической защиты подростков" 2010
В подростковом возрасте происходят сложные биосоциальные процессы. Подростки испытывают на себе выраженное влияние эмоционального стресса. Стрессы, связанные с физическими и психологическими изменениями в пубертате, имеют высокую выраженность. Само осознание подростком происходящих с ним изменений является стрессогенным и создает внутреннюю неуверенность.
-
Психологический тренинг для старшеклассников "Как достичь успеха" 2010
В данной статье приведен пример тренинга, который направлен на осознание учащимися необходимости целеполагания с учетом своих потребностей и мотивов. Дети учатся пошаговому способу достижения цели, осознают свои потребности, желания и возможности и учатся формированию установки на самоанализ.
-
Занятие "Менеджер своей жизни" 2010
Данное занятие развивает навык целеполагания, целеустремленность. Проводить данное занятие несложно, но ведущий должен сам уметь ставить задачи для достижения целей и пользоваться авторитетом и доверием у детей.
-
Психологическое коррекционно-развивающее занятие с учащимися 3-го класса КРО "Здоровый образ жизни человека. Питание" 2010
На занятии рассматривается профессия – повар – и способности применительно к этой профессии. Занятие направлено на формирование навыков здорового образа жизни, развитие учебно-познавательной мотивации и развитие интеллектуальной сферы детей.
-
Профилактика эмоционального выгорания педагогов 2010
Статья знакомит педагогов с понятием "эмоциональное выгорание", дает рекомендации по эмоциональной саморегуляции.
-
Тема "Грибы" 2010
Занятие «Грибы» из авторской программы «Мир вокруг меня». Время проведения: сентябрь. Программа предназначена для детей классов выравнивания или учащихся, не справляющихся со школьной программой.
-
Авторский проект "Школа молодого учителя "Наша надежда" 2010
Чтобы стать учителем, недостаточно аудиторных программных знаний. Нужны синтез научных знаний, методического мастерства и личных качеств педагога, умелое владение педагогической техникой и передовыми педагогическими достижениями. Кроме того, учительское мастерство во многом надо передавать от педагога к ученику.
-
Большая психологическая игра "Две планеты" 2010
На уроке происходит формирование коммуникативных навыков; расширение возможностей установления контакта в различных ситуациях общения; развитие творческих способностей.
-
Посвящение в педагоги-психологи 2010
Данная статья описывает опыт работы по организации неформального общения среди педагогов-психологов в рамках районного методического объединения, в частности, проведение мероприятия по принятию молодых специалистов в сообщество психологов.
-
Программа адаптации детей с отклонениями в развитии к школе 2010
Данная работа посвящена адаптации детей с отклонениями в развитии к школе. С приходом в школу ребенок попадает в новые социальные условия. Меняется привычный образ жизни, возникают новые отношения с людьми. Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, нежеланием общаться с окружающими, отгороженностью, снижением активности.
-
Графические диктанты для младших школьников "Модификация известной технологии" 2010
Разработанные графические диктанты различные по сложности, собраны в единую систему и представляют определенные тематические группы: сказочные герои, животные, птицы, рыбы, транспорт, игрушки, растения, предметы домашнего обихода; каждому диктанту соответствует специально подобранная загадка.
-
"Обучающиеся с повышенной двигательной активностью и повышенной утомляемостью" 2010
В статье представлены рекомендации по работе с детьми с повышенной двигательной активностью и повышенной утомляемостью. А также прилагаются упражнения, направленные на формирование эмоционально-положительных взаимоотношений с обучающимися, с учетом индивидуальных особенностей.
-
Поиск и поддержка одаренных детей 2010
В работе описывается опыт выявления, психолого-педагогического сопровождения и поддержки одаренных детей. В основе системы работы лежит принцип комплексной работы целого ряда участников образовательного процесса с опорой на разработанную информационную базу данных. Материал может быть интересен как управленцам образовательных учреждений, так и педагогам-психологам.