Литература
-
"Сражаюсь, верую, люблю…" Литературный вечер, посвященный 85-летию Э. А. Асадова 2009
Мероприятие (с применением мультимедийной презентации) можно провести в 10–11-х классах на уроках литературы или в форме внеклассного мероприятия. Цель работы: познакомить учащихся с творчеством Э.А. Асадова, с наиболее яркими страницами его жизни, привить любовь к поэзии.
-
Урок-исследование в 9-м классе с использованием ИКТ по теме «"Живая" душа Чичиков или "мёртвая"? (по поэме Н.В. Гоголя "Мёртвые души")» 2009
Цель урока: прийти к решению проблемного вопроса, лежащего в основе темы. В ходе урока формируются навыки анализа художественного текста, развиваются исследовательские и коммуникативные компетентности учащихся. Использование мультимедийной презентации расширяет возможности предъявления учебной информации, способствует углублению межпредметных связей.
-
А.С. Пушкин "Зима! Крестьянин, торжествуя…". Знакомство с "онегинской строфой" (по системе Л.В. Занкова) 2009
Цель урока: познакомиться со стихотворением А.С. Пушкина "Зима! Крестьянин, торжествуя...", с особенной формой рифмовки "онегинская строфа".
-
Поурочное планирование изучения романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" в 10-м классе на основе осмысления нравственных философских категорий классического текста 2009
Статья посвящена поурочному планированию изучения романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".
-
Урок по литературе в 7-м классе по теме «Загадка романа А.С. Пушкина "Дубровский"» 2009
Формирование творчески активной, способной к саморазвитию личности, является одной из важнейших задач школьного курса литературы. Сегодня актуальны уроки, способствующие организации диалога, создающие возможность для самовыражения, сотрудничества ученика и учителя. Урок-диалог помогает решить ряд задач: воспитание грамотного и вдумчивого читателя; создание условий для свободного творческого общения; формирование навыков общения; развитие воображения, нравственных качеств.
-
Урок литературы в 9-м классе "Природа и Родина в лирике С.Есенина" 2009
Урок-исследование (анализ и сравнение поэтических текстов Есенина, а также Есенина и Блока, определение особенностей поэтического строя есенинской лирики, ее цветовой палитры и цветовой гаммы живописных полотен русских художников Левитана и Шишкина) позволяет подвести учащихся к пониманию индивидуальности С.А. Есенина в раскрытии темы Родины и природы. На примере лирики Есенина у учащихся воспитывается любовь к Родине, природе, эмоциональная и интеллектуальная отзывчивость.
-
"Он не был создан для людей". Комплексный анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова "Небо и звёзды.( 9-й класс) 2009
В ходе урока учащиеся знакомятся со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Небо и звёзды». Это стихотворение позволяет увидеть, услышать и, возможно, понять поэта. Послушайте стихотворение и скажите, какие образы возникают при его прочтении?
-
Урок-размышление по рассказу В.Солоухина "Мститель" 2009
На уроке литературы в 6-м классе используются формы и приемы технологии развития критического мышления. Данный урок создает учащимся условия для формирования умений высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, способствует гуманному и позитивному отношению к жизни.
-
Урок развития речи в 7-м классе по картине А.К. Саврасова "Грачи прилетели" 2009
На уроке учащиеся знакомятся с творчеством А.К. Саврасова, приобщаются к русской культуре, учатся анализировать и описывать картину. Это урок подготовки к написанию сочинения-описания по картине. На уроке используется презентация к уроку «Саврасов – певец русского пейзажа».
-
Интегрированный урок по литературе и химии "Челове и Земля в повести В.П.Астафьева "Царь-рыба" 2009
Цель: формирование экологической культуры учащихся. Главный вопрос урока: «Так что же я ищу, отчего я мучаюсь, почему, зачем? – нет мне ответа». Отвечая на вопрос урока, ученики высказывали своё мнение, которое было созвучно мыслям В.П. Астафева: необходимо восстановить гармонию человека и природы, ибо борьба с природой равносильна борьбе с самой жизнью. Ученики провели ряд исследований, пытались выяснить экологическую ситуацию в нашем городе. В результате проведённых опытов было выявлено, в каком районе города самый чистый снег, а также доказано пагубное влияние кока-колы на живые организмы.
-
Проект-презентация урока на тему "Семья в жизни и творчестве Л.Н. Толстого" (10-й класс) 2009
Проект-презентация в 10-м классе разработан и проведен в Год семьи. Цель урока: привлечение внимания учащихся к проблемам семьи. Работа учащихся на уроке организована по трем направлениям:<br> – «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!» Л.Н.Толстой;<br> – Лев Николаевич Толстой и его семья;<br> – «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
-
Программа развития творческого воображения "Путь к мастеру" 2009
Применение технологии РТВ (развитие творческого воображения) позволяет учителю организовать работу на самом высоком уровне обучения – творческом. В данном материале обобщен опыт работы учителя по программе РТВ «Путь к Мастеру», накопленный как в процессе работы на уроке, так и во внеурочной деятельности. Программа РТВ «Путь к Мастеру» разработана с учетом использования изученного материала по русскому языку (авторы программы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский) и литературе (программа под редакцией В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2006). Программа «Путь к Мастеру» рассчитана на развитие творческих способностей учащихся в системе, поэтапно с 5-го по 11-й класс. Автор предлагает планирование материала по классам, даются примерные темы творческих работ.
-
Разработка урока по литературе "Светлые идеи поэзии А.С. Пушкина" 2009
В рамках учебного проекта обучающихся раскрывается проблема догматического представления о Пушкине как о великом русском поэте, подмена живого интереса к творчеству «должным». Выявляется восприятие личности Пушкина и его художественного творчества в академической науке, в массовом сознании, в искусстве, в сознании подростка 14–15-ти лет.
-
Семинар "Привлечение учащихся к систематическому чтению" 2009
Семинар с целью убедить учащихся в том, что чтение должно стать для них не «трудовой повинностью» и обязанностью, а средством удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эстетических запросов. Работа проводится в группах (5 групп по 5-10 человек). На семинар лучше пригласить учащихся разных параллелей классов. Каждая группа – учащиеся одной параллели.
-
Урок литературы в 11-м классе на тему "Будем как солнце" 2009
На уроке-игре мы перенесёмся в далекое время конца XIX – начала XX веков, в атмосферу Серебряного века, когда русская литература переживала невиданный подъем. Основная цель урока: формирование интереса учащихся к познанию русской культуры, развитие эстетического чувства, творческого воображения.
-
Разработка урока по литературе в 6-м классе по теме "Мир уцелел, потому что смеялся" (о прирорде комического) 2009
Урок с элементами театрализации по теории литературы в 6-м классе позволяет обобщить прочитанные произведения, выявить закономерности создания смешного разными авторами, творившими в разное время. Театрализация позволяет увидеть приемы и способы создания комического не только в литературе, но и в других видах творчества, в жизни.
-
Урок литературы в 10-м классе по рассказу А.П.Чехова "Черный монах". Тема: "А вдруг прогневаются боги?" 2009
Представлен конспект урока одного из сложнейших в философском плане произведений А.П. Чехова. Цели урока: помочь учащимся постичь философский смысл произведения, создать свою версию прочитанного; дать учащимся знание евангельских сюжетов в литературе и искусстве и обогатить их духовный мир приобщением к осмыслению вечных истин. Выбрана следующая модель урока: работа с текстом – рассуждения учащихся – презентация. Презентация позволяет познакомить учащихся со своеобразием стиля.
-
Тема Родины в лирике Сергея Александровича Есенина 2009
В одном из ранних стихотворений Сергей Есенин размышляет о том, каким должен быть "поэт народный, поэт родной земли". Цель урока: проследить путь поэта Есенина к идеалу, рассмотреть, какой предстаёт родина в его творчестве, как и почему изменяется этот образ. Урок построен в форме беседы с опорой на анализ стихотворений. Для создания эмоционального настроя на уроке звучат музыкальные произведения Г.Свиридова.
-
Интерпретация баллады И.В. Гете "Лесной царь" с привлечением музыки 2009
На данном уроке, привлекая музыкальные произведения к интерпретации художественного текста, мы решаем сразу три задачи: во-первых, музыка усиливает работу образного компонента мышления при осмыслении текста, во-вторых, "наложение" психических процессов обеспечивает более глубокое проникновение в ткань произведения; в-третьих, постоянное обращение к произведениям музыки формирует базу чувственных ассоциаций учеников.
-
«Правда в пьесе М. Горького "На дне"». Разработка урока литературы с элементами коммуникативного обучения 2009
Разработка урока литературы с элементами коммуникативного обучения, предполагающая реализацию следующих целей: выявить позиции героев пьесы; побудить учеников к высказыванию собственной точки зрения о жизненных принципах Сатина, Луки, Бубнова; содействовать формированию навыка работы в группе, навык публичного выступления.
-
Открытый урок в 10-м классе по теме "Природа в лирике Ф.И. Тютчева" 2009
В чем же особенность изображения природы Тютчевым, чем его взгляд отличается от нашего? – Тютчев изображает природу не со стороны, не как наблюдатель и фотограф. Он пытается понять душу природы, услышать ее голос. Природа у Тютчева – это живое, разумное существо.
-
Статья "ИКТ на уроках русского языка и литературы" 2009
В статье приводятся методические аспекты применения программных продуктов на уроках русского языка и литературы, раскрываются приёмы и методы дифференцированного подхода к обучению с использованием ИКТ. Демонстрируется процесс оптимального применения ИК технологий, которые способны стимулировать познавательный интерес к предметам, призваны расширять кругозор учащихся, оптимизировать затраты педагога, помогая сосредоточиться на творческой работе.
-
Программа курса по выбору "Игровая журналистика" (9-й класс; предпрофильная подготовка) 2009
Целью программы: обучение ребят выстраивать общение в любой ситуации, способствуя формированию коммуникативной культуры. Программа предусматривает знакомство с журналистскими жанрами и создание собственного газетного материала различных жанров. В процессе создания газеты ребята совершенствуют навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают представление о профессии, первый журналистский опыт, учатся работать с компьютером.
-
Конспект урока внеклассного чтения по сказке "Общее счастье" (6-й класс) 2009
Чтение и анализ рассказов, стихотворений, сказок помогают учащимся коррекционной школы-интерната понять и оценить нравственные поступки героев. Разработкой урока внеклассного чтения по сказке «Общее счастье» мы пытались подтвердить закономерность нравственного воспитания, которую сформулировал В.А. Сухомлинский: «Если человека учат добру – в результате будет добро».
-
Конференция "Нравственность есть правда" (гуманизм В.М. Шукшина) 2009
Задачи урока – познакомить учащихся с личностью и творчеством (рассказами) В.М.Шукшина; продолжить развитие понятия нравственности, нравственных проблем; развивать эстетический вкус, приобщить к самостоятельному чтению и самостоятельной оценке прочитанного.
-
Заметки о русском 2009
В 8-м классе при изучении исторических песен (циклы об Иване Грозном, Степане Разине, Емельяне Пугачеве) один урок посвящен одной из старейших песен об «Авдотье Рязаночке». В этой песне прославляются смелость, ум, порядочность русской женщины. Делается вывод, что героем песни может стать не только правитель государства, бунтарь, но и обычная женщина-труженица.
-
Метаморфозы литературного образа "Гадкий утенок" 2009
Тема урока внеклассного чтения связана с освоением культуроведческой компетенции, «касающейся жизни в поликультурном обществе» (из 5-ти ключевых компетенций Совета Европы). Для чтения и анализа выбраны 3 произведения о «гадком утенке» как литературном типе: сказка Х.-Г.Андерсена «Гадкий утенок», фантастическая повесть-антиутопия А. и Б.Стругацких «Гадкие лебеди» и спектакль по пьесе А.Шапиро «Датская история». Задания рассчитаны на 3 уровня подготовки учащихся.
-
Урок внеклассного чтения в 7-м классе. Нравственный выбор героев. Создание героического характера (по новелле П.Мериме "Маттео Фальконе"), 7-й класс 2009
Урок литературы, в ходе которого учащиеся составляют нравственный портрет героя новеллы П.Мериме "Маттео Фальконе". Большое внимание в статье уделено средствам создания героического хорактера.
-
"Главное слово на свете — любовь" (по сказке А.Платонова "Неизвестный цветок") 2009
Соприкосновение с текстом удивительной по доброте сказки позволяет активизировать у ребят все их душевные качества со знаком плюс: доброту, милосердие, сопереживание.
-
Урок-дискуссия. М.Горький "Старуха Изергиль" 2009
В основе рассказа «Старуха Изергиль» лежит поиск незаурядной личностью разных возможностей своей связи с людьми. Проблема волнует и нас, живущих в XXI веке.