Экология
-
Театрализованное представление "Цветы" 2008
Данное внеклассное занятие предлагается для использования при ведении факультативного курса "Экология в начальной школе". Предлагаемый материал воспитывает бережное отношение к цветам и природе в целом. Размышления учащихся от лица природных объектов несут большую смысловую нагрузку. Дети учатся чувствовать экологическую значимость милосердного отношения к природе.
-
Азбука экологии "Растения-хищники. Растения-паразиты" 2008
Цель урока — знакомство детей с новыми видами растений: растениями-хищниками и растениями-паразитами, с основными представителями этих видов растений, произрастающими в Амурской области.
-
Урок-практикум "Амур просит помощи" 2008
Предлагаемый урок-практикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды.
-
Экспедиция в Астрахляндию. Организация работы естественно-научных экспериментальных мастерских 2008
Экологическая экспедиция — это знакомство с растительным миром, живыми организмами, законами жизни и взаимосвязями в природе, но не взглядом "эксплуататора и насильника" этих чудес, а взглядом, способным увидеть и понять красоту мира и научную премудрость За 10 дней участники экспедиции последовательно бывают на всех природных объектах и работают во всех мастерских. Но наша главная задача — не изучение природы заказников, а знакомство ребят с методиками естественнонаучных и экологических исследований на примере уникального природного материала.
-
Элективный курс "Поселок, в котором я живу" 2008
Элективный курс (19 часов) предлагается для учащихся, уже имеющих основные химические навыки. Он базируется на обобщении сведений из курсов химии и биологии и предназначен для формирования экологической культуры школьников. Повышению эффективности этого процесса способствует оптимальное сочетание традиционных и инновационных методов, форм и средств экологического воспитания. В процессе изучения данного элективного курса учащиеся приобретают функциональную грамотность по многим прикладным аспектам.
-
Отходы — в доходы, или Что несет мусорный ветер? 2008
На уроке учащиеся выясняют причины образования огромного количества мусора, вопросы цивилизованной утилизации, пути возврата мусора в качестве вторичного сырья.
-
"Человек и его здоровье". Валеология 2008
Человеческое здоровье — вот что можно было бы поставить во главе всех глобальных экологических проблем, стоящих перед человечеством. В настоящее время человечество живет в сложной экологической обстановке. Среда, в которой изначально жил человек, кардинально изменилось по составу, характеру, свойствам. Этот факт не может не отразиться на жизни человека. И эти проблемы человеческой жизни и здоровья продиктовали необходимость в возникновении новой, доселе незнакомой, науки "Экология". Основной задачей этой науки явилось изучение гармонических взаимоотношений человека и природы. В общем экология — это наука о структуре и функциях биосферы.
-
Программа внеклассной (кружковской) работы "Наш мир", 3-й класс 2008
Предлагаю разработку по теме "Болото — природный комплекс" из составленной мной программы внеклассной работы по экологии. Тема рассчитана на пять часов. Теоретический материал отрабатывается практическими заданиями, которые выполняются на компьютере. Учитель сам выбирает дозировку материала на каждое занятие. Результатом работы является количество набранных очков.
-
Урок-презентация на тему "Система оборотного водоснабжения — эффективный метод сохранения воды" 2008
Урок-презентация на тему «Система оборотного водоснабжения – эффективный метод сохранения воды» необходим для изучения состава и назначения системы оборотного водоснабжения учащимися, а так же для установления необходимости внедрения данных систем в производство.
-
Урок-семинар "Экологические проблемы г. Соликамска" 2008
Семинар по экологическим проблемам г. Соликамска необходим для систематизации знаний учащихся об экологических проблемах и их решениях, развития коммуникативных способностей учащихся, умения творчески мыслить и обосновывать свою точку зрения.
-
Научно-исследовательская работа по экологии "Определение состояния атмосферы" 2008
Научно-исследовательская работа по экологии: «Определение состояния атмосферы». Материал этой научно-исследовательской работы может быть использован учителем в кружковой или в любой другой форме внеклассной работы, а так же на практических занятиях по экологии для исследования состояния воздушной среды любого населенного пункта.
-
Экологизация предмета химии через исследовательскую деятельность 2008
Наблюдая за поведением детей во время уроков и во внеурочное время, я заметила, что очень многие учащиеся имеют такие вредные привычки, как курение, неправильное использование жевательной резинки, у них недостаточная экологическая культура. Проанализировав ситуацию, решила, что разумное сочетание исследовательской проектной деятельности, познавательного интереса детей, их стремления к самостоятельным наблюдениям и опытам позволит сформировать конкретные знания о курении и культуре использования жвачки, о воздействии никотина и химических веществ, входящих в состав жевательной резинки на организм человека, создаст благоприятные условия для формирования экологической культуры старших школьников. В качестве примера хочу предложить исследовательские эколого-оздоровительные проекты «Нерезиновая «резина» и «Курить - здоровью вредить».
-
Экологическое воспитание учащихся "Открытое заседание клуба «ЭКОС»" 2008
Цели урока: формирование системы экологического образования, совершенствование форм и методов экологизации общественного сознания; повышение уровня экологической культуры у учащихся ОУ; развитие интереса к родному краю, его истории; воспитание любви к природе, ответственности за окружающий мир.
-
Этноэкология и современное образование (творческий проект) 2008
За годы, прошедшие со дня провозглашения национального суверенитета России, в стране произошли огромные изменения в государственном устройстве, в экономике, в социальной сфере. Обострилось множество проблем, в том числе и межэтнических, обусловленных разными причинами (исторические, экономические, политические, религиозные, территориальные). Нарушение устоев гармоничного существования общества в системе природы привело к логической цепочке кризисов: духовному-нравственному - социальному - экономическому - экологическому. Реакцией общества на кризисные явления стало принятие концепции устойчивого развития, активизации процессов экологизации и гуманизации образования. Очень важно в складывающихся условиях сохранить отношения взаимопонимания в любом регионе нашей самой многонациональной страны.
-
Можно ли преодолеть экологический кризис? 2008
Во время урока учащиеся должны определить влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, например, прогрессирующее загрязнение природы Восточно-Сибирского региона (Иркутской области). Выяснить особенности современной экологической ситуации. Проанализировать возможные пути разрешения (смягчения) экологических проблем.
-
Урок: “Реликты и Эндемики Хабаровского края” 2008
Урок ботаники в 6–7-м классе, на котором учащиеся узнают, в чём заключается уникальность флоры и фауны Хабаровского края, кто такие реликты, познакомятся с видовым разнообразием и возникновением реликтов, а также узнают, каковы меры охраны природы Хабаровского края.
-
Консилиум врачей "Экологическая ситуация в Тульской области" 2008
Одна из форм проведения нетрадиционных уроков-дискуссий – консилиумы. Консилиум – это анализ рассматриваемой проблемы с различных ролевых позиций участников обсуждения. На нем рассматриваются различные аспекты, не противоречащие друг другу, а взаимодополняющие за счет педагогически целесообразного распределения ролей. На представленном консилиуме врачей обсуждаем основные экологические проблемы родного края, причины их возникновения и пути выхода из них.
-
Программа факультативного курса по экологии "Организмы и природная среда" 2008
Программа факультативного курса составлена на основе собственного опыта работы. Учебный материал адаптирован для учащихся 7–8-х классов коррекционных школ VIII вида и является составной частью экологического воспитания учащихся. Программа рецензирована отделом экологии городского экологического центра, апробирована мной в течение нескольких лет и имеет положительный результат.
-
Внеурочная исследовательская деятельность учащихся по экологии 2008
Экологическое образование и воспитание осуществляется во взаимосвязи учебной деятельности и внешкольной работы, которая включает в себя систему уроков и внеурочных практических занятий. Хорошие результаты дает работа в лаборатории под открытым небом, где ребята имеют реальную возможность приобщиться к исследовательской деятельности. Как бы ни были обширны знания, почерпнутые из учебников и книг, они не могут заменить собственных наблюдений, самостоятельного творчества.
-
Экологическая акция "Новогодняя красавица" 2008
В связи с приближением Нового года потребность в "лесных красавицах" возрастает, что активизирует деятельность браконьеров, уничтожающих в скверах, парках и лесах хвойные деревья.
-
Проектно-исследовательская технология на уроке экологии "Природа, родник, родина, просто доброта" 2008
Задачу воспитания любви к родному краю, к родной культуре можно осуществить с помощью проектно-исследовательской технологии. Работа над проектом является продолжением углубленного учебного материала. Проектно-исследовательская технология - это один из способов перехода процесса учебного в подлинно образовательный. Ее главным преимуществом является самостоятельность учащихся в решении образовательных задач в сочетании с воспитательным эффектом.
-
Физико-экологическая конференция "Мы в ответе за нашу планету" 2008
Развивающийся экологический кризис создает реальную угрозу глубокого и необратимого нарушения жизни на Земле и гибели человеческой цивилизации. Цель конференции – привлечь внимание учащихся к глобальным экологическим проблемам на Земле и ответить на ряд вопросов: Какие антропогенные воздействия человека на окружающую среду могли привести к таким глобальным изменениям на Земле? В чем сущность экологического кризиса? Каковы пути выхода из экологического кризиса? На конференции учащиеся постарались оценить экологическую ситуацию в поселке Москаленский и наметили пути решения экологических проблем.
-
Программа кружка эколого-географического направления "Юный исследователь" 2008
Внеклассные занятия исследовательской деятельностью способствуют формированию научного мировоззрения школьников, развитию мышления и познавательной самостоятельности, дальнейшему развитию общеучебных навыков и умений. Программой не предусматривается использование специального сложного оборудования, поэтому ее могут применять в своей работе учителя сельских школ. Программа рекомендована руководителям предметных кружков, учителям, осуществляющих природоохранную и исследовательскую деятельность, и рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена.
-
Интегрированный урок (география + экология) по теме "Природа России. Климат и человек" 2008
Интегрированный урок географии и экологии по теме «Природа России. Климат и человек» необходим для того, чтобы показать влияние климата на здоровье человека и зависимость происхождения болезней от погодных условий.
-
Открытый урок по экологии "Глобальные проблемы атмосферы" 2008
Содержание урока позволяет учащимся осознать роль человека в биосфере на основе анализа изменений в атмосфере, возникших в результате увеличения техногенной нагрузки.
-
Из опыта работы по формированию экологического сознания школьников 2008
О неблагополучии в состоянии окружающей природы говорят на всех континентах, на разных языках. Экологическое настоящее и будущее у всех народов общее, ведь всё в нашем многосложном мире взаимосвязано. Природа хрупка и ранима. Важно экологическую культуру воспитывать с самого раннего детства, то есть воздействовать не столько на сознание детей, сколько на подсознание. Природу надо не только понять умом, но и возлюбить душой, то есть идти от экологии души к экологии пространства.
-
Урок развития речи (проблемно-тематический) по теме: "Анализ текстов, объединенных темой «Духовное бытие человека. Экология души»" 2008
Переход между слайдами осуществляется по щелчку, то есть когда это необходимо. Работа создавалась в соответствии требованиям к содержанию образовательных стандартов по русскому языку. Тема духовного бытия человека, поднятая в работе, очень актуальна на сегодняшний день. Практическая направленность выражается в подготовке ученика к традиционной форме аттестации по русскому языку, а также к сдаче экзамена в форме ЕГЭ; предложенные в работе, помогут уяснить проблему, выразить на нее свой взгляд. Эти тексты ставят перед учениками морально-нравственные вопросы и позволяют сделать вывод о том, что духовность - это вера в высшие истины: Добро, Разум, Справедливость, Любовь.
-
"Наш дом – планета Земля". Сценарий внеклассного мероприятия по биологии и экологии 2008
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам.
-
Из опыта работы экологического клуба 2008
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека.
-
Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников 2008
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека.