Открытое занятие по внеурочной деятельности "Путешествие в волшебную страну"

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (13,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Задачи:

  • Познакомить с понятием добрый, доброта.
  • Вывести правило “Поступай так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе.
  • Формировать саморегуляцию поведения ребёнка.
  • Развивать познавательный интерес учащихся, через чтение рассказов, сказок,дидактических игр, понимание, сочувствие и содействие другим людям, воображение,память, коммуникативные способности.
  • Обогащать и активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих различные черты характера;
  • Организовать педагогическое общение на уроке, основанное на взаимном доверии.
  • Создать в классе положительный фон - фон желания совместно трудиться.
  • Обеспечить условия для раскрытия и реализации потенциальных возможностей школьника как равноправного субъекта общения.

Дети должны уметь.

  • Устанавливать доброжелательную атмосферу взаимоотношений.
  • Познакомиться с понятием "Доброта".

Оборудование: презентация “Путешествие в волшебную страну”, выставка сказок Ш. Перо, Х Андерсена, Л Чарской,А. Волкова, карточки с пословицами, с отрывками произведений.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Цель: мобилизация внимания.

2. Введение в проблему.

Цель:.постановка учебной задачи занятия.

Слайд №2

- Мы с вами отправимся в путешествие на веселом паровозике. Вам нравятся наши путешествия?

- Куда мы путешествовали?

- А куда отправимся сегодня?

Слайд №3. Звучит музыка из мультфильма “Волшебник Изумрудного города”.

- Мы навестим добрых волшебников и постараемся узнать у них, почему они добрые.

3. Основная часть.

Цель:знакомство, изучение, обсуждение черт характера как добрый

Слайд №4,5,6,7,8,9.

- Кого вы узнали ? Что о них можете рассказать?

(дети рассказывают о добрых феях и пытаются объяснить, почему помогли герою)

1) Выставка книг.

- Назовите сказочников, в сказках которых есть феи.

2) Прослушивание и чтение отрывков из сказок.

- Послушайте ,как описывает фей Л. Чарская. Слайд№ 10

- Там прогуливались феи, воздушные и нежные, как сон. Их длинные волосы отливали золотом, алые уста улыбались; их легкие платья, сотканные из лепестков роз и лилий, были самых нежных оттенков. Легкие и воздушные, они носились, танцуя в воздухе чуть шурша своими легкими крыльями, казавшимися серебряными в блеске майского дня.

В один миг, увидев царевну, появившуюся среди них, они залепетали звонкими, как свирель, тоненькими голосками.

На карточках записаны фрагмент сказки “ Волшебник Изумрудного города”. Прочитаем.

Волков “Волшебник Изумрудного города”

Старая женщина в белой мантии важно ступала впереди трех мужчин; на её остроконечной шляпе и на мантии сверкали крошечные звёздочки. Седые волосы старушки падали ей на плечи.

Ах да, — спохватилась Виллина, — я совсем забыла, что моя волшебная книга при мне. Надо посмотреть в неё: может быть, я там что-нибудь вычитаю полезное для тебя...

Виллина вынула из складок одежды крошечную книжечку величиной с напёрсток. Волшебница подула на неё и на глазах удивлённой и немного испуганной Элли книга начала расти, расти и превратилась в громадный том. Он был так тяжёл, что старушка положила его на большой камень. Виллина смотрела на листы книги и они сами переворачивались под её взглядом.

Нашла, нашла! — воскликнула вдруг волшебница и начала медленно читать: — “Бамбара, чуфара, скорики, морики, турабо, фурабо, лорики, ерики... Великий волшебник Гудвин вернёт домой маленькую девочку, занесённую в его страну ураганом, если она поможет трём существам добиться исполнения их самых заветных желаний, пикапу, трикапу, ботало, мотало...”

- Кто такие феи? Слайд№11

Феи - женщины, обладающие волшебной силой. Они помогают или просто творят добрые дела, а также становятся крестными принцев или принцесс, принося им в подарок волшебные дары или способности. Во владении феи всегда бывает волшебная палочка, с помощью которой она и творит чудеса.

3) Знакомство с определением Доброта.

- Почему феи помогли Элли, Золушке? Слайд№12

(они понимали нелёгкое положение девочек, сочувствовали им и потому хотели помочь.)

- Значит, они желали им добра.

- Что же значит быть добрым?

(проявлять внимание другому, теплоту и заботу, желать ему хорошего и стремиться помочь.)

- А будут ли добрые волшебники помогать злу, недоброму человеку?

(Конечно, нет. Ведь недобрый человек не желает другому добра, не помогает в беде. -Более того, он даже способен радоваться, что другому плохо, что но попал в беду.

- Что лежит в основе доброты, доброго поступка?

- Желание добра другому, тёплое отношение к другим, умение заметить, что кому-то нужна помощь, и оказать её.

4) Работа в группах. Слайд № 13

Цель:развитие коммуникативных навыков через доброжелательность, доброту,

- В пословицах, поговорках, присказках народ славит добро и доброе отношение к человеку.

Задание — соедини половинки пословиц

  • С добрым жить хорошо
  • Поспешай делать добро.
  • Доброе дело и в воде не тонет.
  • На свете не без добрых людей.

Зачитываются пословицы. Слайд №14

- Может ли добрый человек быть волшебником?

- Может ли из вас каждый быть немножко волшебником?

- В чем будет волшебство?

- Значит, чтобы быть немного волшебником, важно по-доброму относиться к окружающим тебя людям: на улице, дома, в школе, в общественных местах,стараться делать доброе.

Игра “Похлопаем, потопаем”

- Я буду называть разные ситуации, а вы, услышав добрый поступок,хлопаете в ладоши, услышав недобрый поступок, топаете.

1. Коля после выполнения домашних заданий помогает маме по дому.

2. Старший брат Вася постоянно обижает своего младшего брата.

3. Мальчики помогли старушке перейти дорогу.

4. Дети строили во дворе горку, а Миша наблюдал из окна, когда все ушли домой, мальчик вышел и сломал горку.

- Постарайтесь подумать еще о добрых поступках, о умении их совершать и попробовать стать волшебником, а на следующем занятии мы посмотрим, что у вас получилось.

- Попробуем сформулировать такое волшебное правило, которое поможет стать волшебниками.

Слайд№ 15

Поступай, как бы ты хотел,чтобы поступали по отношению к тебе

- Хорошее? Давайте проверим.

4. Рефлексия.

Цель:стимуляция положительных эмоций, отношения и мотивации к выходу из конфликта через доброту.

- Продолжи предложение:

Руслан, если ты хочешь, чтобы с тобой были вежливы, то...

Тимофей, тебе очень хочется,чтобы другие тебе уступали, значит...

Катя, если тебе кажется, что толкаться нехорошо, то...

5. Итоговая часть. Интересным было наше путешествие?

Если у вас будет желание, нарисуйте добрых волшебников.

Учебно-методический комплекс.

  1. Этическое воспитание : науч.-метод. журн./ учредитель: ООО " ЭТВОС "; гл. ред. А.И. Шемшурина. - М.:ЭТВОС, [2001] 2007 г. №1
  2. Этическая грамматика в начальных классах : В помощь учителю / А.И. Шемшурина, М. Школа-пресс 1998
  3. А.И. Шемшурина Этическая грамматика: Метод, рекомендации. — Минск, 1989.