Формирование коммуникативной компетентности в обучении английскому языку

Задачи:

– разработать систему внеурочной деятельности, помогающей сформировать у обучающихся навыки нормированной речевой практики, информационно-критическую грамотность;

– выработать у обучающихся потребность в самосовершенствовании языковой культуры;

– вовлечь школьников в продуктивную деятельность по получению ими социально и личностно значимого опыта на основе практического применения коммуникативных навыков английского языка.

Этапы: I. Подготовительный (диагностический), сентябрь – декабрь 2013

– выявление уровней сформированности коммуникативных навыков английского языка у обучающихся 2, 5, 7 классов;

– формирование внутренней мотивации к языковому развитию;

– выявление склонностей и интересов обучающихся, образовательных запросов родителей, требований рынка труда;

– подготовка программно-методического обеспечения для реализации проекта.

II. Внедренческий, январь 2014 – декабрь 2015

Реализация проекта, промежуточный анализ, корректировка.

III. Аналитический, январь – июнь 2016 год

Изучение степени сформированности коммуникативной компетентности обучающихся 4, 7, 9 классов в области английского языка, оценка эффективности и продуктивности педагогической деятельности по решению проблемы.

• Увеличение числа обучающихся, проявляющих инициативу в изучении английского языка и совершенствовании собственного речевого мастерства

• Достижение не менее чем у 60 % обучающихся нормированной речевой практики

• Высокий уровень информационно-критической грамотности не менее чем у 60 % обучающихся

• Увеличение числа обучающихся – участников олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций

•Входная диагностика сформированности коммуникативных компетенций английского языка обучающихся 2-го, 5-го, 7-го классов

•Изучение региональной образовательной сети и профессионального запроса рынка труда с целью повышения мотивации учащихся

•Разработка и реализация системы внеурочной деятельности, способствующая формированию у обучающихся коммуникативных навыков

• Внедрение целесообразных педагогических технологий в урочную и во внеурочную деятельность

• Разработка практикоориентированных спецкурсов по выбору, например, “Делавой английский”, “Гид-переводчик”, направленных на освоение предмета на повышенном уровне

• Итоговая диагностика степени сформированности коммуникативной компетентности обучающихся в процессе изучения английского языка

• Анализ опыта реализации проекта, обобщение опыта в методических статьях, методическом пособии, распространение опыта на городской методической площадке

• Учителя английского языка лицея. Организация общегимназических мероприятий, диагностика функциональной грамотности обучающихся. Диагностика сформированности коммуникативных компетенций 2-ых, 5-ых, 7-ых классов

•Педагог-психолог. Определение уровня мотивации обучающихся на начало и конец диагностики

•Классные руководители. Выявление образовательных запросов обучающихся, родителей

• Обучающиеся 2–9-ых классов. Участие в научно-исследовательской урочной и внеурочной деятельности, в олимпиадах и конкурсах, организация мероприятий в гимназии

– выявление уровней сформированности коммуникативных компетенций;

– выявление мотивации к изучению английского языка;

– выявление образовательных запросов обучающихся, родителей;

– выявление требований рынка труда

Промежуточная диагностика:

– зачет по декламации стихотворений на английском языке с учетом возрастных особенностей;

– анкетировпание для определения уровня владения предметными компетенциями;

– определение уровня сформированности навыка беглого осознанного чтения и умения строить ситуативный диалог;

Дидактические,

учебные,

диагностические материалы,

Библиотечный фонд

Учителя английского языка, работники библиотеки

Ежегодно в октябре и апреле

Разработка диагностических материалов, отслеживающих успешность реализации проекта

Составление школьных разговорников для обучающихся (с учетом их возрастных особенностей) и для всех остальных субъектов учебно-воспитатльного процесса

Составление программ курсов по выбору “Деловой английский”, “Гид-переводчик”, и работы клуба “EnglishClub”

Разработка сценариев ежемесячного “Дня английского языка”

Организация двуязыкового информационного поля в школе

Определение тем проектов, направленных на формирование коммуникативных компетентностей обучающихся

Разработка сценария музыкального конкурса на английском языке “Песня века”

Интернет-ресурсы

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

оргтехника

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

оргтехника,

ПК

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

оргтехника,

ПК

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

оргтехника,

ПК

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

оргтехника,

ПК

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

оргтехника, ПК

Технические средства (музыкальная аппаратура)

БлаговещенскаяЮ. В.

БлаговещенскаяЮ.В., обучающиеся

БлаговещенскаяЮ. В.

БлаговещенскаяЮ. В.

Все субъекты учебно-воспитательного процесса

БлаговещенскаяЮ. В.

Благовещенская

Ю.В., музыкальный работник, завуч по воспитательной работе, обучающиеся, родители

Январь 2013 – апрель 2014

Декабрь 2013 год

Ноябрь – декабрь 2013 года

Январь 2014 год – декабрь 2015 год

Январь – декабрь 2014 год

Ноябрь 2013 год

Декабрь 2013 год

•создание педагогических условий для осознания учащимися роли английского языка в жизни общества;

• cоздание разговорной среды в школе для формирования коммуникативных навыков английского языка;

•cодействие пониманию обучающимися культурной ценности лучших образцов английской литературы;

•формирование у обучающихся потребности самосовершенствования языковой культуры

•Формирование у обучающихся навыков нормированной речевой практики, информационно-критической грамотности

Курсы по выбору “Деловой английский”, “Гид-переводчик”, клуб “EnglishClub”; внеурочные мероприятия; ежемесячный “День английского языка”

Родительские собрания “Значение языкового развития ребенка для его личностного роста”.

Публичный зачет по декламации

Исследовательская и проектная деятельность, направленная на формирование коммуникативных компетенций обучающихся

Олимпиады, конкурсы по предмету

Клуб “EnglishClub”

Устный журнал “EnglishClub”

Конкурс презентаций исследовательских и поектных работ

Реализация программы формирования навыков беглого осознанного чтения

Методические, программно-методические, учебные материалы, библиотечный фонд, ПК, оргтехника

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы

Библиотечный фонд,

Программно-методические материалы

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

ПК,

Оргтехника

Методические, дидактические материалы

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

ПК,

Оргтехника

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

ПК,

Оргтехника

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

ПК,

Оргтехника

Библиотечный фонд,

Интернет-ресурсы,

ПК,

Оргтехника

Учителя английского языка

БлаговещенскаяЮ. В.

Учителя английского языка

Учителя инстранного языка,

родители

Обучающиеся 2–4 классов, 5–9 классов

Обучающиеся 2 – 9 классов

Обучающиеся 2, 5, 7 классы

Обучающиеся 2–9 классов

Обучающиеся 2 – 9 классов

Сентябрь 2013 год – май 2016 год

Октябрь 2014 год

Ежегодно в октябре

Сентябрь 2013 года – май 2016 года

Сентябрь 2013 – май 2016 год

Ежегодно в ноябре и апреле

Ежегодно в марте

Сентябрь 2013 – май 2016 год

Аналитическое направление

Анализ опыта реализации, корректировка проекта

Отчет по реализации проекта на городской методической площадке

Материалы о реализации проекта на форуме “Первое сентября”, на портале “Сеть творческих учителей”

Диагностические материалы, оргтехника

ПК, оргтехника

ПК, Интернет

Благовещенская Ю. В.

Благовещенская Ю. В.

Благовещенская Ю. В.

Ежегодно в мае

Ежегодно в апреле

Май 2016 год