Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия "диаграмма", отработать навыки построения диаграмм.
Образовательные задачи: познакомить учащихся с построением диаграмм в текстовом редакторе; проверить знания учащихся по теме "Формы представления информации
Развивающие задачи: развивать логическое мышление, память, самостоятельность.
Воспитательные задачи: прививать интерес к информатике, воспитывать положительное отношение к учению, аккуратность, дисциплинированность.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-беседа, письменный опрос.
Методы и приёмы обучения: диалогический метод.
Структура урока (в соответствии с типом урока): (примерная)
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания.
Физминутка
6) Первичное закрепление.
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
9) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Ход урока
1. Организационный этап - 1 мин. (Слайд 1. Презентации)
Здравствуйте! Я рада вас видеть.
Сегодня солнце ярко светит,
Хотя на улице зима.
И мы друг другу улыбнёмся,
Присядем и начнём урок.
2. Актуализация знаний – 3 мин.
Сегодня мы продолжим наше знакомство с миром информации. Но вначале давайте вспомним уже известное вам.
- Какие формы представления информации вы знаете? (Числовая, графическая, текстовая, звуковая, видео) Слайд 2
- Приведите пример представления информации с помощью чисел (т.е. с помощью метода координат). Слайд 3
- Когда удобно представлять информацию с помощью таблицы? (Ответ: когда числовые данные однотипны). Слайд 4
Именно с такой формой представления информации вы работали дома. Откройте, пожалуйста, № 37 в рабочей тетради. Слайд 5
- Какие из данных существительных вы бы отнесли к одушевлённым?
- Есть ли имена собственные? (Москва)
- Какого рода большинство существительных? (Женского рода)
Сверьте, пожалуйста, ваши таблицы со слайдом. У кого всё верно? (Поднимают руки).
Если у кого-то допущены ошибки, исправьте их.
3. Постановка целей, задач урока, мотивация учащихся – 3 мин.
С самого рождения мы познаём мир, и этот процесс бесконечен. Кто из вас не хотел бы вернуться в детство! А можете ли вы вспомнить свою первую игрушку или книгу? Что легче вспомнить? Почему? (Ответы учащихся) Слайд 6
Ваши ответы свидетельствуют о том, что лучше запоминается то, что мы видим.
- Как бы вы назвали такую форму представления информации? (Ответы уч-ся).
Убедиться в правильности своего мнения вы сможете, разгадав кроссворд "Мир информации". (Устная фронтальная работа) Слайд 7
В жёлтых клетках – название формы представления. (Рисунок 1)
Догадались, какой будет тема нашего урока? (Ответы уч-ся)
4. Первичное усвоение новых знаний - 10 мин.
Итак, тема нашего урока: "Наглядные формы представления информации". Запишем её в тетрадь. Слайд 8
Цель: познакомиться с ещё одним видом наглядного представления информации - диаграммой, научиться строить диаграммы.
- Внимание на экран (демонстрируется отрывок из м/ф. "38 попугаев"). - https://yadi.sk/d/lpQeqKth80HTd
- О чём мечтал удав? ("Измерить свой рост")
- Узнал ли он свой рост? (да. Если дети не помнят, открыть "видео-подсказку") - https://yadi.sk/d/fqvPfRhu80J8Z
- Каков же рост удава? (5 мартышек, 2 слоненка и 38 попугаев).
- Как вы думаете, что нам предстоит сделать? (Ответы). Действительно, наша задача - представить данную информацию наглядно.
Давайте оформим ваши ответы в виде таблицы. Открываем на рабочем столе текстовый файл "Таблица" (Приложение 1) и заполняем таблицу в соответствии с полученными ответами Слайд 9
| Единица измерения | Количество |
| мартышка | 5 |
| слонёнок | 2 |
| попугай | 38 |
- Предложите способ, позволяющий представить эту информацию иначе. (Можно с помощью текста, можно сфотографировать таблицу и распечатать фото или использовать рисунки животных).
- Ещё одном способе наглядного представления информации вы узнаете, разгадав ребус: Слайд 10
Рисунок 2
Ответ: диаграмма (ди(ск) + (фл)аг + рам(ка) + ма(к)) Щелчок
Действительно, числовые данные можно представить с помощью диаграммы.
- Что же такое диаграмма? Диаграмма – это графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение величин. Щелчок
Запишите это понятие в тетрадь.
Сейчас мы займёмся построением диаграммы в текстовом редакторе. Для этого поступаем следующим образом:
1. Ставим курсор на место вставки диаграммы Слайд 11
2. Используем команду Вставка – Диаграмма Слайд 12
3. Выбираем тип Гистограмма – ОК Щелчок
4. Справа открывается новое окно Слайд 13
5. Копируем нашу таблицу Слайд 14
6. Вставляем в открывшееся окно программы Excel Слайд 15
7. Перетягиваем правый нижний угол для удаления лишних столбцов. Слайд 16 - щелчок - щелчок
8. Закрываем правое окно Слайд 17
9. Диаграмма готова. Щелчок
- У всех получилось? Кому надо помочь? (Помогают уже сделавшие задание)
5. Первичная проверка понимания - 5 мин.
- Кто может заново сформулировать данный алгоритм?
- Сравните, пожалуйста, табличный способ представления информации, метод координат и с помощью диаграмм и обоснуйте их степень наглядности. Слайд 18
- Что позволяет быстрее понять, о чём идёт речь в литературном произведении: текст или иллюстрация? (Иллюстрация) Слайд 19
- Как можно показать связи объектов друг с другом? (Схемы).Слайд 20
- Что представлено на данной схеме: Слайд 21
- Проанализируйте сказанное. Какой вывод можно сделать? (Наглядные формы представления информации более эффективны) (Щелчок)
Физкультминутка - 2 мин. Слайд 22
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все тихо встали.
Спинки ровно распрямили.
Повели плечами влево,
Повели плечами вправо.
А теперь глаза закрыли.
Выдох - вдох. И снова выдох.
А теперь глаза открыли,
Посмотрели на картину, (щелчок - мелодия), -
https://yadi.sk/d/XE02lDAs80Lg1
Повели глазами вдоль,
Посмотрели вдаль и сели.
6. Первичное закрепление - 10 мин.
Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Слайд 23
- Изложите в форме текста то, что вы видите на экране. (Ответы уч-ся)
Рисунок 3
- Попробуйте выполнить на компьютере задание "Самая длинная река". (Приложение 2) Слайд 24
- Сравните полученный результат с образцом. У кого всё верно?
А теперь мы все вместе пройдём тест из 6 вопросов, открыв в браузере вкладку БИНОМ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/11.php (ученики по очереди зачитывают задания и отвечают на вопросы)
Слайд 25
- Кто ответил правильно на все вопросы? Молодцы. Кто допустил ошибки и где? В чём ваша ошибка? (Ответы)
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция – 7 мин.
А теперь продемонстрируйте своё умение применять полученные знания по теме "Формы представления информации". Запустите с рабочего стола "Интерактивные тесты" (CD-диск с методическими рекомендациями Л.Л. Босовой или печатный вариант в Приложении 3) и отвечайте на вопросы: сидящие за чётными номерами - test2-1, за нечётными - test2-2. ... Проверьте правильность своих ответов (щелчок)
Слайд 26
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – 1 мин.
(Приложение 4): § 1.11, РТ № 41 (стр. 37), записать в тетради алгоритм построения диаграммы – базовый уровень
Слайд 27
Повышенный уровень: прочитать § 3.8; используя материалы проекта "Мифы компьютерной безопасности" - https://yadi.sk/d/wM36TEcP7Pnry, придумайте текст с числовыми данными и постройте круговую диаграмму.
Или задание "Наши личные дела".
Задания и проект выложены на сайте dnevnik.ru
9. Рефлексия (подведение итогов занятия) – 3 мин.
- Какую цель ставили в начале урока? Достигнута ли она?
- Что было наиболее трудным?
- Оцените возможность использования темы на других уроках.
Оцените свою работу на уроке:
Test 2:
12-13 верных ответов – "5"
10-11 верных ответов – "4"
7–9 верных ответов – "3"
0–6 верных ответов - "2"
Слайд 28
Правильно построенная диаграмма:
3 балла – оценка "5";
1 ошибка – 2 балла – оценка "4";
2 ошибки – 1 балл – оценка "3";
Неверно построенная диаграмма – 0 баллов - оценка "2".
Сложите свои баллы. Если у вас:
14–16 баллов – оценка "5";
11–13 баллов – оценка "4";
8–10 баллов – оценка "3".
Получившие низкие оценки могут подготовиться и пересдать тему.
Слайд 29
1) В работе использованы фрагменты мультфильма "38 попугаев" режиссера Ивана Уфимцева, 1976 год, киностудия "Союзмультфильм", выполненные в программе Киностудия Windows Live.
2) Фон презентации – яндекс-картинки.