Урок по окружающему миру "На суше - как дома"

Цель: знакомство с особенностями строения и образом жизни пресмыкающихся.

Задачи:

• образовательные:  закрепить знания об участниках круговорота веществ, о земноводных;
• развивающие:  развивать речь, память, мышление, внимание;
• воспитательные:  воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, картинки с изображением змеи, черепахи, крокодила, ящерицы, учебник по окружающему миру 3 класс Обитатели ЗемлиI часть авторы Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А., рабочая тетрадь к учебнику окружающий мир 3 класс Обитатели Земли I часть.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Ход урока

I Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, садитесь!

II Актуализация знаний

- Сегодня мы продолжим разговор о живых участниках круговорота веществ.

- Кто является живыми участниками круговорота веществ? (производители – растения, потребители – животные; разрушители – грибы, микробы, дождевые черви, раки).

- Какие группы животных мы изучили? (простейшие, кишечнополостные, черви, моллюски, насекомые, пауки, ракообразные, рыбы, земноводные). Приложение 1 слайд 2

III Постановка проблемы (I тип)

в пространстве класса развешаны картинки (черепаха, крокодил, змея, ящерица, лягушка, рак, медуза) Приложение 2

- Угадайте, о ком мы будем говорить на уроке:

1.

Бегает среди каменей,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но ах! –
Удрала, а хвост в руках.
(ящерица)

2.

Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
- Подходи, кто очень смел.
(змея)

3.

В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход.
Кто навстречу поплыл,
Всех проглотил ...
(крокодил)

4.

Что за чудо? Вот так чудо:
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги.
(черепаха)

- Посмотрите на этих животных. Приложение 1 слайд 3

- Похожи ли они? (нет)

- Но такие разные животные образуют одну группу

- Может кто-нибудь знает как она называется? (пресмыкающиеся). Приложение 1 слайд 3

IV Выдвижение гипотез

- Животные совсем на друг друга не похожи, но учённые их объединили в одну группу.

- Какой возникает вопрос? (Почему объединили в одну группу, почему так назвали?)

- Какие у вас возникли предположения? (они питаются одинаковой пищей)

- Чем питается крокодил? (мясом)

- А черепаха? (листьями)

- Значит, гипотеза ошибочная.

- Еще, какие мнения есть? (у них общие признаки)

- По каким признакам будем сравнивать? (Скелет, покров тела, дыхание, размножение, место обитания) Приложение 1 слайд 4

V Решение проблемы

- Вам необходимо охарактеризовать своё животное по признакам Приложение 3

(каждой группе – определенное животное)

Приложение 1 слайд 4

Bдет сравнение по строкам

- Почему же таких непохожих животных объединили в одну группу – пресмыкающиеся? (у них общие признаки)

- Еще раз повторим, какие? (сухая кожа, дышат легкими, размножаются с помощью яиц, обитают на суше, редко в воде)

- Назовите однокоренные слова и синонимы к слову пресмыкающиеся. (пресмыкаться, прижиматься к чему-либо)

- Рассмотрите внимательно картинки ящерицы, черепахи, крокодила, как расположены у них лапы? (по бокам)

- Понаблюдаем, как пресмыкающиеся передвигаются. Приложение 1 слайд 5

- К чему же прижимаются, пресмыкаются эти животные? (пресмыкаются к земле)

Физминутка

- Встаньте, покажите, как двигается ящерица, черепаха, змея. (дети показывают)

VI Постановка проблемы (I тип)

- В какой местности можно встретить пресмыкающихся? (в жарких странах, там, где теплый и жаркий климат) Приложение 1слайд 6

- Почему они живут в жарких странах?

VII Выдвижение гипотез

- Какие мнения есть в классе? (в темноте плохо видят)

- Ящерицы не различают цвета, а змея плохо видит даже днем (предъявление факта)

- Какие у вас предположения? (им для жизни нужно тепло)

- Почему?

VIII Решение проблемы

- Сверим наши предположения, откройте учебник с.100-101, прочитайте самостоятельно.

- Совпали ли наши предположения?

- Что нового узнали? (У хладнокровных животных при похолодании замедляется обмен веществ, энергии выделяется мало, из-за этого они теряют активность. Они стараются распластаться на песке, чтобы быстрее согреться. Вот почему лапы у них располагаются по бокам тела, а не под брюхом. Их твердые щитки не растут вместе с телом, поэтому пресмыкающиеся линяют, как это делают насекомые. Под оболочкой яйца есть всё, что нужно для развития зародыша, включая и запас воды, поэтому из яйца молодое животное выходит уже самостоятельным) Приложение 1 слайд 6 (хладнокровные)

- В каком предложении заключается главная мысль? (пресмыкающиеся – настоящие наземные животные) Приложение 1 слайд 6

- Несмотря на то, что у пресмыкающихся общие признаки, они совсем не похожи друг на друга.

- Послушайте сообщения, которые подготовили ваши одноклассники.

Доклады. (ящерица, крокодил, черепаха, змея) Приложение 1 слайд 7–10

1.- Чем питается ящерица? (насекомыми)

- Как она поступает, если ее схватит хищник? (оставляет хвост, сама убегает)

2.- Как питаются змеи? (заглатывают пищу)

- С помощью чего убивают змеи добычу? (с помощью яда)

3.- Как часто питается крокодил? (некоторым крокодилам достаточно поесть один раз в год)

- Чем опасны крокодилы? ( у них очень острые зубы)

4.- Что у черепахи вместо зубов? (твердые челюсти)

- Какова функция панциря? (защищает от хищников)

Физминутка для глаз Приложение 1 слайд 11

- Проследите путь животных только глазками.

- Присесть, если назову пресмыкающиеся, хлопнуть в ладоши, если назову земноводное.

(лягушка, черепаха, змея, жаба, хамелеон, крокодил)

IX Реализация продукта

- Цирк переезжал в другой город, и питон ехал до вокзала в грузовой машине. Какой стала температура тела питона, когда приехали на вокзал, если на улице было +10^о? +5^о, +10^о, +15^о? (+10, т.к. у пресмыкающихся температура тела зависит от температуры окружающей среды)

- Поработаем в группах.

- Выполните №5 с.49 Что могло бы обеспечить детёнышам, вылупившимся из яйца, хорошее питание, защиту от непогоды и от хищников? (забота родителей)

- Пресмыкающихся раньше очень часто путали с земноводными, найдите отличия, выполнив №1 с.49 сверьте свои ответы с доской. Приложение 1 слайд 12

• Если у вас ни одной ошибки поставьте себе “5”
• 1-2 ошибки – “4”
• 3 и более ошибок – рекомендую вам дома найти в тексте учебника объяснение непонятных вами вопросов.

X Итог, рефлексия

- Какова была тема урока? (пресмыкающиеся)

- На какие вопросы искали ответ? (почему непохожих животных объединили в одну группу, почему их назвали пресмыкающиеся, почему они любят тепло)

- Какой ответ можем дать? (Животные объединены в одну группу, т.к. они схожи по общим признакам: внутренний скелет, тело покрыто кожей и чешуей, легочное дыхание, размножаются на суше с помощью яиц. Эти животные хладнокровные, поэтому прижимаются к земле, вследствие эволюции лапы стали расти по бокам туловища).

- Закройте глаза

- Поднимите руки те, у кого возникли затруднения на уроке.

- Опустите руки.

- Поднимите руки те, кто осознал, почему ему было трудно.

- Опустите руки.

- Поднимите руки те, кому урок понравился.

- Опустите руки.

Оценивание

Д/З с.100–103 пересказ, р.т с.49 №2, 6; индивидуальные доклады (“Пресмыкающиеся рекордсмены”, “Такие непостоянные хамелеоны”)

Приложение 1 слайд 13

Спасибо за урок!