Урок формирования грамматического навыка "Деревня будущего"

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Ausgangslage:

Die Schüler wissen:

  • die Lexik zum Thema „Auf dem Lande“ (das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Huhn, die Gans, das Geflügel, jäten, pflügen, füttern, pflegen, züchten, dreschen, mähen, Viehzucht treiben);
  • die Lexik zum Thema „Der Beruf“ (der Lehrer, der Tierarzt, die Melkerin, der Traktorist, der Mähdrescher).

Die Schüler können: an dem Computer arbeiten; die Sätze strukturieren.

Lernziele:

Die Schüler sollen wissen: die Bildung und der Gebrauch des Futurums.

Die Schüler sollen können: über die landwirtschaftliche Arbeit auf dem Bauernhof erzählen

Haltungen:

  • die Informationskompetenz entwickeln;
  • das Interesse an das Leben auf dem Lande heranziehen;
  • die Wichtigkeit jeder Arbeit den Schülern beibringen;

Einführungsphase

Schritt 1: Begrüßung die Schüler

Ziele:

  • Motivation der Schüler aufbauen;
  • Einstieg in die Thematik;
  • lockere Atmosphäre aufbauen;

Der Lehrer begrüsst die Schüler und motiviert zur Stunde.

- Guten Tag! Ich heiße Evgenij Vladimirovitsch. Ich bin euer Deutschlehrer. Heute setzen wir unsere Arbeit an dem Thema „Auf dem Lande“ fort. Heute machen wir eine virtuelle Reise auf den deutschen Bauernhof. Also, unsere Reise beginnt.

Schritt 2: Mundgymnastik

Ziele:

  • phonetische Vorentlastung;
  • den Sprechapparat aufwärmen;

Der Lehrer schlägt vor das Gedicht zu lesen.

- Unterwegs können wir die Lieder singen, oder das Gedicht lesen. Lest das Gedicht und übersetzt!

Schön ist mein Dorf. Ich lieb es sehr.
Hier wogt das Gras wie grünes Meer.
Hier gibt es Wälder, Felder, Seen.
Hier kann man Vieh, Geflügel sehen.
Hier gibt es viel Arbeit auf dem Feld.
Der Traktorist ist hier ein Held.
Ich helfe hier, wo es nur geht,
dann bin vielleicht auch ich ein Held?

Schritt 3: Redeübung

Ziele:

  • sprachliche Vorentlastung;
  • den Sprechapparat aufwärmen;

Der Lehrer lässt die Schüler auf die Fragen antworten.

-Vielleicht seid ihr zum ersten Mal auf dem Lande. Wisst ihr welche Haustiere auf dem Lande
wohnen? Was machen die Bauern im Dorf?

Präsentation

Schritt 4: die Sätze lesen

Ziele:

  • das Lesen trainieren;
  • die Endung des Verbs „werden“ üben;

Der Lehrer bietet die Schüler das Interwiev zu lesen.

- Vor kurzem habe ich per Internet die Briefe bekommen. Dort sind die Meinungen der deutschen Schüler. Lest die Sätze! Und was wollt ihr werden? Jetzt spielen wir. Auf der Tafel seht ihr 10 Berufe. Jeder wählt ein Kärtchen mit dem Beruf und zeigt einige Handlungen. Andere sollen erraten, welcher Beruf da ist. Und jetzt wiederholen wir, wie das Verb werden konjugieren wird.

Die Schüler lesen die Sätze.

  1. Einige Kinder wollen auf dem Lande bleiben und Bauern werden, denn die Eltern brauchen ihre Hilfe.
  2. Die anderen wollen Städter werden, denn das Leben in einer Großstadt gefällt ihnen besser.
  3. Andreas will Elektroniker werden, denn er interessiert sich für Elektronik.
  4. Viele Kinder in Dörfern mit Kunsttraditionen wollen auch Künstler wer­den, denn sie wollen die Volkskunst weiterentwickeln.
  5. Dieter und seine Schwester möchten Tierärzte werden, denn sie sehr stark die Tiere lieben.

Wirst du…?

  • Melkerin
  • Lehrer
  • Traktorist
  • Mähdrescher
  • Tierarzt
  • Briefträger
  • Bibliothekar
  • Verkäufer
  •  Fahrer
  •  Musiker

Ich werde

 

 Wir werden

Du wirst

 

 Ihr werdet

Er,

 

 Sie werden

sie, es

 

 wird

Schritt 5: den Text lesen

Ziele:

  • selektives Lesen entwickeln;
  • die Zeitform Futurum präsentieren.

Der Lehrer gibt den Text und schlägt vor ihn zu lesen.

- Und im Brief erzählt ein Junge über seinen Beruf, was er in der Zukunft sein will. Мы научимся сейчас с вами говорить о событиях в будущем, что с нами произойдёт. А для этого нам поможет новая грамматическая форма, как она образуется, мы узнаем, продолжая наше путешествие дальше. Jetzt lesen wir den Brief und bestimmen, warum einige Wörter markiert sind.

Die Schüler lesen den Text.

„Ich heiße Dieter. Ich bin 13 Jahre alt. Ich wohne auf dem Lande. Ich werde Tierarzt. Ich werde Tiere pflegen. Jeden Tag brauchen die Kuh, die Ziege, das Schaf, das Pferd meine Hilfe. Jetzt werde ich viel über diesen Beruf lesen. Meine Schwester wird auch Tierärztin. Aber sie wird in der Stadt wohnen. Und was wirst du vom Beruf? Und wo wirst du wohnen? Mit herzlichen Grüßen. Dein Dieter.“

Schritt 6: ein Schema bilden und die Regel formulieren

Ziele:

  • die Bildung der Zeitform festlegen;
  • die Sätze strukturieren;

Der Lehrer lässt die Schüler die Fragen beantworten, indem sie Regel erfinden und Schemata bilden.

  • Was habt ihr bemerkt?
  • Wie viel Verben sind im Satz?
  • Wo steht der veränderte Teil des Verbs? Das ist ein Hilfsverb.
  • Wo steht der unveränderte Teil des Verbs? Das ist der Infinitiv.
  • Also, wenn wir sagen möchten, was in der Zukunft wird, benutzen wir…
  • Wie bilden wir Futurum?

Die Schüler machen die Struktur.

Futurum = werden+Infinitiv

Übungen

Schritt 7: die Tätigkeit mit dem Beruf verbinden

Ziele:

  • die Struktur üben;
  • die Kommunikation der Schüler aufbauen;
  • die Wichtigkeit jeder Arbeit den Schülern beibringen;

Der Lehrer schlägt vor die Handlungen mit dem Beruf zusammenzustellen.

- Jetzt wissen wir, dass es auf dem Lande auch verschiedene Berufe gibt. Und was machen die Leute dabei? Jetzt erzählen wir, was wir auf unserem Bauernhof sein werden, und was wir machen werden.

  • Ich werde….
  • Ich werde…r

Die Schüler stellen die Handlungen mit dem Beruf.

Lehrer

  • die Kinder lernen
  • die Hausaufgabe prüfen
  • die Note geben

Melkerin

  • die Kuh melken
  • das Rind füttern

Traktorist

  • das Korn jäten
  • mit dem Traktor fahren

 Mähdrescher

  • die Ernte einbringen
  • das Getreide mähen

Tierarzt

  • die Tiere pflegen
  • den Stich machen

 Briefträger

  • die Zeitungen zum Haus tragen
  • die Postkarten für den Bekommenen tragen

 Bibliothekar

  • die Bücher ausgeben

 Verkäufer

  • die Lebensmittel verkaufen

Schritt 8: Testarbeit

Ziele:

  • die Konjugation des Verbs „werden“ trainieren;
  • die Zeitform Futurum üben;

Der Lehrer lässt die Lücken einfüllen.

- Und was machen die Menschen auf dem Lande im Sommer? Jetzt sollt ihr die richtige Form des Verbs wählen und einsetzen.

  1. Im Sommer... viele Kinder aufs Land zu ihren Großeltern fahren.
  2. Ein Mädchen ... auf der Viehfarm arbeiten, denn sie will Tierarzt....
  3. Sie ... Kühe, Schweine, Pferde füttern und sie pflegen.
  4. Mein Freund ... dem Großvater helfen.
  5. Viele Kinder... bei der Ernte helfen.
  6. Sie ... natürlich auch in den Wald gehen, Beeren und Pilze suchen.

Schritt 9: über die landwirtschaftliche Arbeit erzählen

Ziele:

  • freies Sprechen aufbauen;
  • Kommunikation aufbauen;

Der Lehrer lässt über die landwirtschaftliche Arbeit erzählen.

- Also, jetzt wissen wir, was die Menschen auf dem Lande machen. Vielleicht können wir den Brief zu unseren Freunden schreiben? Die nächste Aufgabe hilft uns dabei. Ihr sollt mit Hilfe der Bilder erzählen, was ihr im Sommer machen werden.

Die Schüler erzählen über die landwirtschaftliche Arbeit.

- Diesen Sommer werden wir große Ferien haben. Wir werden aufs Land fahren. Wir werden dort bei den landwirtschaftlichen Arbeiten helfen. Einige werden Beete machen und Gemüse pflanzen. Einige werden das Gemüse jäten. Andere werden im Garten arbeiten. Sie werden Obst pflücken und es in Körbe legen. Sie werden das Vieh füttern. Alle werden zusammen mit den erwachsenen die Ernte einbringen.

Ende der Stunde

Schritt 10: Portfolio

Ziele:

  • Bilanz ziehen;
  • die Motivation der Schüler zur nächsten Stunde aufbauen;

Der Lehrer bewertet die Schüler, zieht die Bilanz, erklärt die Hausaufgabe

- Also, unsere virtuelle Reise ist zu Ende.

  1. Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
  2. Was hat euch gefallen?
  3. Wie war die Stunde?

Danke für die Arbeit, für ihre Arbeit bekommt jeder den Preis von den deutschen Kindern.

Приложение 1

Приложение 2