Урок чтения и развития речи "Звук и буква К". 1-й класс

Сергеева Татьяна Михайловна

Класс: 1

Цель: создать условия для изучения звука и буквы к

Задачи:

Коррекционно-обучающие:
- повторить изученные буквы;
- познакомить со звуком и буквой к;
- формировать навык слогового чтения слов с изученными буквами.
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционный аппарат и фонематический слух;
- формировать слуховую, зрительную, тактильную память.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать чувство сопереживания, товарищеской поддержки.

Оборудование: Букварь В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина, рисунки солнышек, картинки предметов, кассы букв, карточки слогов и слов, картинка кошки, картинки замочков, счетные палочки, ТСО, карточка с буквами разного шрифта.

Этап	Содержание	Диффер. группа	Методическое указание
1.Оргмомент	– Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Посмотрите на доску, что вы видите? Выберите тот рисунок солнышка, который показывает ваше настроение на начало урока и прикрепите на доску.	1-3 1-3	На доске рисунке солнышки с разным настроением.
2. Повторение	1. Артикуляционная разминка. – губы в положении гласных: А: Домик просыпается, окно открывается О: Сильный дует ветерок, дом закрылся на замок. У: Хобот вытянул слоненок, он совсем еще ребенок. «Улыбочка» Мы проснулись, потянулись И друг-другу улыбнулись. «Зайчик» Губку верхнюю подняв, Замер зайчик, зубки сжав. – язык «вкусное варенье»: «Качели» А еще у старой ели, В зоопарке есть качели. «Лошадка» Звонко цокает лошадка – Такова её повадка. «Грибок» Вот – не тонок, не широк – На газоне встал грибок. «Маляр» Язык – как кисточка моя, И ею небо крашу я. «Горка» А на горке кавардак – Там звериный молодняк» – Воздушная струя: сдуть ватку со стола. 2. Проверка домашнего задания. – Составить слова, подписи к картинкам из кассы букв (шары, сом, хор, нора, сын) – Прочитать слоги и слова на карточках – Прочитать рассказ на стр. 53	1-3 1 2-3 1-3	Самостоятельная работа, у детей индивидуальные картинки и кассы букв. Дети читают слоги, слова с изученными буквами Дети читают цепочкой.
3. Сообщение новой темы	– Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и новой буквой, а какой, отгадайте загадки и запомните отгадки: Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же жить без хруста, Если я … (капуста). Этот зверь живет лишь дома. С этим зверем все знакомы. У него усы, как спицы. Он мурлыча песнь поет, Только мышь его боится…. Угадали? Это… (кот). Целый день поет щегол В клетке на окошке. Третий год ему пошел, А он боится … (кошки) – Кто запомнил отгадки, назовите их. И к нам на урок пришла кошка. У неё случилось несчастье, она потеряла ключи от дома и не может попасть домой. Помочь её можем только мы, мы будем выполнять задания и открывать замки. – Послушайте еще раз слова и скажите с какого звука они начинаются КККошка, КККапуста, КККот.	1-3 1,2 1,2	Вывешивается рисунок кошки, дома со снимающимися замочками.
4. Целеполагание	– Кто догадался с каким звуком и буквой мы сегодня познакомимся. – Какую задачу на урок мы себе поставим?	1-2
5. Физминутка	В гости кошечка пришла, Нам задание принесла. Лучик кошечки коснулся. Кошка сладко потянулась. Руки выпрямила, согнула, Всем детишкам подмигнула, Вдруг, увидела клубок, Укатила в уголок.	1-3	Дети выполняют упражнения: – ходьба – потягивания – сгибание рук – прыжки
6. Новый материал	1. Фонетическая зарядка: как квакает лягушка? – Какой звук первый? – Произнесем его? 2. Анализ артикуляции – В каком положении губы? – В каком положении зубы? – Где находится кончик языка? 3. Характеристика звука. – Какой это звук? (гласный или согласный). – Почему? 4. Звуко-буквенный анализ слова "кот". – Сосчитаем сколько звуков в слове? – Сколько слогов? – Какой первый звук в слове? – Какой это звук? 5. Знакомство с буквой. – Каждый звук обозначается буквой. – Кто знает букву К? Найдите её в классной кассе букв. – На что похожа буква? – Найдите букву среди других букв. – Сделайте из палочек букву К. 6. Чтение слогов. – Наша кошка размотала клубочки, давайте мы их смотаем. – Молодцы!	1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3	Снимается 1 замок Чертится схема слова, обозначается звук синим кружочком. Снимается 2 замок. Снимается 3 замок. Снимается замок. Снимается замок. Работа над слиянием букв в слоги Соотнесение картинки и слова: рак, мак, сук, кит, сок, лук. Снимается замок. ТСО
7. Закрепление	1. Работа со страницей букваря стр.56. 2. А сейчас посмотрите на картинки, что нарисовано? – Найдем к каждой картинке нужную подпись. 3. Прослушайте сказку и запомните слова со звуком К. Г.Юдин. «Как варить компот». На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал: – Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот! – Ну и как же его варить? – Принесите каждый все самое вкусное, остальное за мной. Вся компания отправилась искать все самое – самое вкусное, а кот тем временем разжег костер и повесил над ним котел с водой. Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку. Потом пришла курица и принесла пять зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, кролик – клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер и колбасу в котел и закрыл крышкой. Через некоторое время он позвонил в колокольчик: Готово! Кушайте на здоровье. Попробовали друзья, плюются: – Компот называется! Сам ешь! – Почему так невкусно получилось? Мрачно размышлял кот. – Почему же компот был не вкусен? – Какие слова со звуком К вы запомнили? – Молодцы, мы помогли кошечке, она попала домой.	1-3 1-3 1-3
8. Итог	– Что нового узнали? – Какие задачи ставили? – Выполнили их? – Выберем солнышко, которое покажет наше настроение на конец урока. Посмотрите, у кого поменялось настроение? Почему? Выставление оценок.	1-3	Дети прикрепляют солнышки на доску
9. Домашнее задание	1 гр. Читать стр. 56 , составить продолжение рассказа. 2-3 гр. Читать стр. 56.	1-3

7.01.2011