Цель урока: показать тесную взаимозависимость человека и общества.
Задачи урока:
- ввести содержание понятия «общество»;
- способствовать формированию уважения ко всем членам общества;
- помочь осознать свою собственную роль в жизни общества;
- способствовать развитию и сплочению классного коллектива.
Оборудование урока: рисунки-иллюстрации с изображением Робинзона Крузо, Маугли, Буратино и его друзей, Незнайки и жителей Цветочного города; карточки-задания с кроссвордами.
План урока:
1. Организационный момент
2. Повторение материала предыдущего урока «О
человеке и гражданине»
3. Изучение нового материала:
– понятие «общество»;
– формальные и неформальные группы людей;
4. Жизнь человека в обществе Закрепление
изученного материала на уроке
5. Домашнее задание
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Повторение. О человеке и гражданине
Решите кроссворд (задание на карточках ученикам, объединенным в группы по 2 человека).
По горизонтали:
2. Древнегреческий баснописец, раб. 5. Правило,
обязательное для выполнения всеми
гражданами. 7. Одна из высших ценностей
человека. 8. Служитель закона, защищающий
права граждан. 9. Государственный орган, в
котором слушаются дела о виновности тех, кто
нарушил закон. 10. Древнеримский историк, автор
слов: «Редкое, счастливое время, когда позволено
чувствовать, что хочешь, и говорить, что
чувствуешь».
По вертикали:
1. Основной закон страны. 3. Свод законов. 4.
Возможность человека действовать определённым
образом. 6. Обязанности человека перед кем-то.
3. Изучение нового материала
1. Понятие «общество»
На доске о произвольном порядке расположены иллюстрации с изображением Робинзона Крузо, Маугли, Буратино и его друзей, Незнайки и жителей Цветочного города.
Задание: сформируйте из этих иллюстраций два ряда; объясните, почему в один ряд вы поместили Робинзона Крузо и Маугли, а во второй Буратино и Незнайку.
Пятиклассники отмечают, что первые два персонажа одиноки, в то время как Буратино и Незнайка окружены людьми.
– Что объединяет этих людей?
Учитель подводит учеников к пониманию того, что людей могут объединять общие интересы.
2. Решение кроссворда (задание на карточках каждому ученику).
Коренным является корень «общ», дающий представление о том, что «общество» тесно связано с «общим» – интересами, целями, законами, моралью и т.д.
Содержание кроссворда:
1. Совокупность людей, живущих в одной стране, государстве и объединенных общими целями, интересами. 2. Связи между членами общества, возникающие через разговоры, совместные дела, работу, отдых, творчество и т.д. 3. Помещение для совместного проживания людей во время учебы или в ожидании получения постоянной жилплощади; совместное проживание людей в обществе. 4. Объединение людей на основе общей собственности (например, при первобытном строе) или общих интересов (например, религиозных).
3. Фронтальная беседа с классом:
– Что такое общество?
– Приведите примеры известных вам обществ.
– Для чего каждое из них было создано? Кем
создано? (Вводится понятие «формальная и
неформальная группы», затем по аналогии разговор
ведется о формальном и неформальном с ообществе
людей).
– Можно ли ваш класс назвать обществом? Какое это
общество – формальное или неформальное?
– Можно ли считать футбольных болельщиков
команды «Зенит» обществом? Какое, на ваш взгляд
это общество – формальное или неформальное?
– У каждого человека есть постоянный круг
общения – друзья, с которыми он проводит
свободное время. Как вы думаете, можно ли группу
друзей назвать обществом? Какое это общество –
формальное или неформальное?
– Каждый из вас живет в семье. Семья – это
общество или нет?
– Все мы граждане одного государства –
Российской Федерации. Являемся ли мы членами
общества?
– Приведите примеры формальных и неформальных
обществ.
4. Обобщение беседы.
Работа в тетради:
1. Запись темы урока.
2. Запись определения «общество» как
совокупность людей, объединённых общими целями,
интересами (выводится совместно методом
мозговой атаки).
3. Оформление таблицы
Общество |
|
| Формальное | Неформальное |
Ученики самостоятельно записывают примеры различных обществ.
4. Жизнь человека в обществе. Закрепление изученного материала на уроке
– Вспомните историю первобытного общества.
Каким было самое страшное наказание человека,
виноватого перед своим родом или племенем?
– Почему древние люди считали изгнание из
общества самым тяжелым наказанием?
– Сейчас условия жизни человека – существенно
изменились. Как вы считаете, можно сегодня
прожить одному, без других людей?
– Приведите примеры употребления слова
«общество».
5. Домашнее задание
Придумайте свое собственное продолжение известной сказки, но на новый лад.
Варианты:
1. Представьте себе, что в гости к Буратино попал
сказочный герой Незнайка.
2. К героям Цветочного города приехал погостить
Дядя Федор.
3. В Простоквашино, на празднование Нового года,
собрались Дядя Федор, Шарик, кот Матроскин,
Буратино с друзьями и Незнайка.