эмпатия ключевое слово

  • Особенности проявления эмпатии у подростков с особыми образовательными потребностями в полных семьях и в семьях с одним родителем 2022

    Автор: Климова Ирина Викторовна

    Эмпатия является феноменом социально-психологического происхождения, который возникает и развивается во взаимодействии личности с другими людьми, в частности, в процессе общения родителей с ребенком. Психологи выделяют разные механизмы эмпатии: эмоциональное подражание и заражение, идентификацию (осознанную и неосознанную), проекцию и интроекцию, понимание и рефлексию, «ответное» эмоциональное реагирование, в которое включен механизм неосознанной идентификации.

  • Методы и приемы развития эмоционального интеллекта обучающихся на уроках истории 2022

    Автор: Гридчина Оксана Николаевна

    Эмоциональный интеллект, как способность человека распознавать эмоции, желания других людей и свои собственные, умение управлять ими в целях решения практических задач, дает огромный потенциал развитию обучающихся.

    эмоции, эмпатия

  • Эмпатия как важный фактор социализации в современном обществе 2022

    Автор: Минина Екатерина Анатольевна

    Примерно в 3-летнем возрасте ребенок начинает активно разговаривать, общаться с помощью языка жестов, интересоваться чужими диалогами. Малыши этой возрастной группы практически не способны на сопереживание: они могут раздражать окружающих, кричать, причинять боль. Однако это не намеренные действия: ребенок не способен отождествиться с другим человеком и почувствовать, что ведет себя неправильно. Это благоприятный период для начала воспитательной работы. Нужно проявлять сочувствие и понимание по отношению к малышу, не считать его неприятности пустыми капризами. Примерно с 4–5 лет начинайте объяснять детям чувства посторонних. Подробные интерпретации чужих реакций помогут быстрее разобраться в основах психологии.

  • Связь феномена «не подтверждения» с десоциализацией и с приверженностью культу силы и власти в отношении старшеклассников к вооруженным нападениям на образовательные организации 2022

    Автор: Щербань Инесса Антоновна

    В статье представлены результаты корреляционного анализа отношения старшеклассников к явлениям вооруженных нападений на образовательные организации и к нападающим, а также к некоторым личностным детерминантам деструктивного поведения, с позиции гендерных различий.

    эмпатия, деструктивное поведение, гендерные различия

  • Микроклимат в группе. Как он влияет на условия пребывания детей в группе 2020

    Автор: Камышова Светлана Сергеевна

    Важная задача в работе педагога – формирование гуманных межличностных отношений между дошкольниками и установление позитивного микроклимата в группе. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени, а сверстники в группе являются их основным кругом общения. Перед педагогами и воспитателями группы стоит цель: создание в группе благоприятного позитивного микроклимата, который способствовал бы полноценному развитию каждого ребенка.

    эмпатия, микроклимат в группе ДОУ

  • Специфика воспитательной деятельности современного учителя 2019

    Автор: Власова Татьяна Леонидовна

    Первичные нравственные ценности ребенок приобретает в семье, поведение родителей является для него образцом социального поведения. Он подрастает, идет в школу и образовательное учреждение становится для него зоной комфортного становления. Это идеальный вариант. Но иногда социализация происходит болезненно. Если представления ребенка о добре и зле, которые он приобрел к семи годам, не совпадают с общепринятыми в обществе, он не чувствует себя уверенно в классном коллективе. Бывает, что в какой-то момент члены семьи утрачивают свой авторитет в глазах ребенка, тогда он либо замыкается, либо попадает под влияние других психических сил. Мы - взрослые, посвятившие свою жизнь воспитанию детей, знаем, что среда формирует личность. Главной задачей образовательного учреждения является создание такого пространства, в котором каждый участник чувствует себя комфортно, а вся деятельность педагогического коллектива направлена на создание условий для развития гармоничной личности.

    суггестивность, конгруэнтность, эмпатия, фасилитатор


Не нашли интересующий материал? Воспользуйтесь поиском по сайту.