Инна Константиновна Колесова

Темы Открытых уроков автора

• Гуманистические идеи в литературе и живописи эпохи Возрождения 2014
  соавтор: Колесов Егор Егорович

  Интегрированный урок истории и литературы, сообщения учащихся и учителей сопровождает чтение сонетов У.Шекспира. Каждый подготовивший выразительное чтение учащийся читает свой сонет, узнавая его по краткому изложению учителем. Проводится викторина по творчеству У.Шекспира, предложены задания развивающего характера.

• "Он весь – дитя добра и света…" 2011

  Литературная композиция представляет основные этапы жизни и творчества великого поэта Серебряного века, помогает понять и прочувствовать сложную и противоречивую атмосферу XX века на примере лучших образцов лирики А.Блока.

• "Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия" 2007

  Как известно, изучение темы "Причастие" представляет особую трудность для учащихся, поэтому необходимо искать новые формы и методы усвоения нового материала. В процессе изучения новой темы присутствуют разнообразные виды деятельности учащихся: цифровой, творческий, выборочный диктанты, игровые моменты, творческая работа, работа в группах и парах. Все этапы урока направлены на активизацию познавательной и мыслительной деятельности учащихся, что делает иcследование нового материала интересным и увлекательным.

• Легенды и мифы Древней Греции 2007

  На уроках, посвященных изучению мифов, перед детьми ставятся задачи нравственного характера: каким нужно быть человеку, какие поступки нельзя совершать ни при каких обстоятельствах, деяния мифических персонажей рассматриваются сквозь призму нравственности. Уроки объединены общей идеей: зло должно быть наказуемо.

• Способы активизации познавательной деятельности на уроках внеклассного чтения 2006

  Среди многих тем программы 5-го класса особый интерес вызывает изучение произведений, представляющих жанр фантастики ("научной" и "ненаучной"). Дети читают такие произведения охотно. Можно воспользоваться таким благоприятным моментом и через творческую деятельность попытаться научить многому. Главной целью занятия было детальное знакомство с произведением, развитие умения целостно воспринимать произведение, учить выделять главные эпизоды и иллюстрировать их, сопровождая нужными цитатами из текста. Особый упор делался на то, что нужно создать диафильм, а для этого необходимо не только проиллюстрировать ключевые эпизоды, но и расположить в нужной последовательности, в точном соответствии с текстом.

• Развивающее обучение на уроках литературы как способ активизации познавательной деятельности учащихся 2006

  Как заставить задуматься над прочитанным? Как задеть те струны в душе маленького человечка, чтобы он откликнулся на чужую боль и страдание? Нужно искать новые формы и методы работы, это несомненно. С этой целью нами была разработана серия уроков под общим названием "В любых обстоятельствах оставаться человеком". В центре внимания оказался рассказ В.Г. Короленко "Фёдор Бесприютный" (отрывки). Перед тем, как дать задание прочитать данное произведение к следующему уроку, учителем был поставлен вопрос: подумать, какие мысли "спрятаны между строк"?

Работы учеников

Под руководством автора его учениками на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» были представлены следующие работы:

• Имена в жизни человека

  Автор работы рассматривает вопросы происхождения имен, отчеств, фамилий. Он стремится не только узнать их значение, но и проследить частотность употребления тех или иных имен в разные исторические эпохи, связывает значение того или иного имени с раскрытием идейного смысла некоторых художественных произведений.

• Выразительные средства языка как особенности авторского стиля

  В своей работе автор касается вопроса употребления различных выразительных средств языка художниками слова, рассматривает такие средства выразительности, как цветопись, использование "говорящих имен" и др. Автор работы считает, что ни одна деталь не используется писателем или поэтом случайно: каждое слово важно для раскрытия глубинного смысла произведения.