Тип проекта: познавательно-практический.

Продолжительность проекта: долгосрочный (январь - май 2019 г.).

Участники проекта - дети 7 группы, воспитатели, учитель-дефектолог, младший воспитатель, родители.

Возраст детей: разновозрастная группа (4-7 лет).

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Актуальность

Трудовое воспитание является важнейшей частью воспитания детей с особыми образовательными потребностями, базой для развития их личности, социализации в современном обществе, важнейшим средством формирования культуры поведения и отношения к окружающему миру.

Трудовое воспитание включает в себя становление практических действий детей, которые осуществляются в процессе формирования навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков, и направлено на достижение ощущения социального комфорта и равноправия в обществе. Развитие трудовых навыков и умений обеспечивает наиболее полную интеграцию детей в общество, способствует улучшению их морально-психологического состояния и предоставляет им возможность наряду со всеми членами общества жить полноценной активной жизнью.

Трудовую деятельность можно разделить на четыре основных вида: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за растениями и животными, ручной труд, в ходе которых дети знакомятся с разнообразными свойствами и качествами предметов, овладевают способами обработки различных материалов, познают их области применения в повседневной и эстетическо-художественной деятельности, происходит формирование представлений детей о труде взрослых, происходит развитие зрительно-двигательной координации, мелкой моторики, совершенствуются движения, их координация и согласованность, формируется произвольность движений, воспитывается уважение к результатам собственного труда.

Однако сниженная активность детей с ОВЗ, меньшие возможности детей самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, получаемую из окружающей среды, узкий круг интересов приводят к тому, что процесс формирования навыков протекает медленно. Отсюда вытекает необходимость значительного расширения приемов и методов, применяемых в трудовом обучении детей с нарушениями в развитии, которые будут способствовать успешному формированию трудовых умений и навыков.

Проблема социально-трудовой адаптации детей с особенными образовательными потребностями является одной из самых актуальных и острых проблем в современном обществе.

Цель проекта: максимальное вовлечение воспитанников в разнообразные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта трудовых умений и навыков, развития у них творческого практического мышления, трудолюбия и сознания рабочего человека.

Задачи проекта:

• развивать и совершенствовать трудовые навыки дошкольников;
• включать воспитанников группы в посильную трудовую деятельность через практическую деятельность (навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, выполнение элементарных трудовых поручений с помощью взрослого);
• учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, учить доводить начатое дело до конца.
• формировать нравственные качества, эстетическое отношение к целям, процессу и результатам труда.

Предполагаемый результат:

• у детей продолжают формироваться трудовые навыки (навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки) и элементарные представления о жизни и занятиях людей, роли труда в обществе и жизни каждого человека; ценностном отношении к собственному труду, труду других людей и его результатам;
• у детей продолжают развиваться речевая сфера (обогащение словаря), различные формы мышления и мыслительные операции.

Методы, приемы и формы работы:

• расчлененный показ способов и последовательности выполнения доступных действий, действия совместные и по образцу, по словесной инструкции.
• беседа, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы и заучивание стихотворений, моделирование различных ситуаций, рассматривание книг, сюжетных и предметных картинок;
• индивидуальные и групповые трудовые поручения;
• проведение игр (сюжетно-отобразительных, дидактических, тренинговых, подвижных) и забав, физминутки, пальчиковая и дыхательная гимнастика, психогимнастика).
• наблюдение и ознакомление с трудом взрослых, воспитание интереса и уважения к нему и его результатам.

Работа с родителями: консультации для родителей «Роль фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей с ОВЗ», «Трудовое воспитание в семье», «Как привить ребенку трудолюбие», 5 основных рекомендаций для родителей», буклет «Как научить ребенка трудиться», памятка для родителей «Трудовое воспитание детей», совместный с родителями весенний субботник по уборке территории детского сада, участие в акции «Посади цветок - подари радость!».

Обеспечение проекта:

1. Буре Р.С. «Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений: практическое пособие». - М.: Мозаика-Синтез, 2011.
2. Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений: практическое пособие». - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
3. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений». - М.: Просвещение, 2011г.
4. Стребелева Е.А, Мишина Г.А. «Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Учебник». - М.: Инфра-М, 2019.

Итоговое мероприятие: проведение досуга «Мамины помощники», организация фотовыставки «Не боимся мы трудиться».

Этапы реализации проекта

1 этап - подготовительный - аналитический:

• постановка цели и задач проекта;
• определение направлений, объектов, методов;
• предварительная работа с детьми и родителями;
• выбор оборудования и материалов.

2 этап - практический:

Выполнение задач проекта через практическую деятельность детей.

3 этап - обобщающий (заключительный)

• был проведен досуг «Мамины помощники»,
• организована фотовыставка «Не боимся мы трудиться»,
• обобщение материала по реализации проекта.

На заключительном этапе была создана накопительная папка «Трудовое воспитание» и пополнена материалами - консультации для родителей «Роль фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей с ОВЗ», «Трудовое воспитание в семье», «Как привить ребенку трудолюбие. 5 основных рекомендаций для родителей», буклет «Как научить ребенка трудиться», памятка для родителей «Трудовое воспитание детей».

Вывод

Таким образом, целенаправленная, систематическая деятельность, разработка проекта позволяют решать задачи по развитию и совершенствованию трудовых навыков у детей с ограниченными возможностями путем максимального вовлечения воспитанников в разнообразные виды общественно полезного труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за растениями и животными, ручной труд). В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили рекомендации по совершенствованию трудовых навыков детей в домашней обстановке.