Познавательные цели:
- обсудить вопрос важности развития экономического сознания человека, на примере рассмотрения необходимости осознанного отношения к распределению денежных средств;
- расширить кругозор учащихся на основе знакомства с экономическими вопросами.
Развивающие цели:
- способствовать формированию умения выражать личное отношение к поставленной проблеме, анализировать, сравнивать, выбирать, аргументировать свой выбор;
- способствовать формированию творческих способностей учащихся.
Воспитательные цели:
- развитие личностных качеств, создать условия для формирования умения работать в сотрудничестве, в группе;
- формирование у учащихся финансовой грамотности;
- воспитать ответственность в рациональном распределение денежных средств.
Учебные цели:
- создать условия для формирования умения учащихся участвовать в обсуждении на основе полученных знаний по теме;
- активизация лексики по теме «Деньги», развитие навыков говорения, восприятия и понимание речи на слух;
- сформировать понимание у учащихся значимость гражданских правоотношений, определить смысл понятий: субъекты гражданского права, гражданская правоспособность, гражданская дееспособность;
- выявить, какую роль играют карманные деньги в жизни подростка, изучить процесс получения и использования карманных денег школьниками.
Задачи:
- стимулировать учащихся к получению дополнительной информации с помощью интернет-ресурсов, справочной литературы;
- создать условия для дискуссии учащихся о важности личного участия в решении экономических вопросов;
- изучить, что такое деньги и насколько эффективно используют подростки карманные деньги.
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Оборудование: проектор, компьютер, медиапрезентация.
1. Организационный момент
Цели:
- Определиться учащимся в важности развития экономического сознания в жизни человека, с целью несения ответственности за рациональным распределением денежных средств;
- создать условия для формирования у учащихся интереса к данной теме.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ |
| Каждый ученик аргументировано высказывает свое мнение по данному вопросу. | Учитель обществознания: Гражданское право является одной из сложнейших отраслей российской системы права и относится к области частного права, многие ситуации повседневной жизни связаны с понятием «гражданское правоотношение». |
| Каждый ученик аргументировано высказывает свое мнение по данному вопросу. | Вновь обращаемся к словарю, найдите определение понятия «физическое лицо». Физические лица обладают гражданской правоспособностью и дееспособностью. |
| Работа в группе, учащиеся внимательно слушают ответы, дополняют друг друга. Сообщение учащегося: «Особенности гражданской дееспособности малолетних и несовершеннолетних» |
Предлагаю поработать в группах: одна — используя различные источники (учебник, словарь, интернет-ресурсы) ищет информацию о гражданской правоспособности; другая — о гражданской дееспособности. Слайд 2 |
| Дети определяют тему урока и цели урока. | Посмотрите на слайд и предположите о чем пойдет речь сегодня на уроке. Определите возможные цели урока. |
Работа в группе, учащиеся внимательно слушают ответы, дополняют друг друга. |
Продолжаем работать в группах: составить определение понятия «карманные деньги» |
2. Основная часть урока
Цели:
- Выявить уровень готовности учащихся к выражению активной жизненной позиции; групповая работа позволит психологически подготовиться к возможным жизненным ситуациям;
- формирование у учащихся ответственности за содержание поступков, умения видеть сильные и слабые стороны деятельности, анализировать последствия; сориентировать учащихся на важность ответственности для каждого из них; актуализация внимания учащихся на важность изучения иностранных языков для будущей реализации жизненных планов.
Деятельность учащегося |
Деятельность учителя |
Примечание |
| Ученики отвечают на вопросы, опираясь на ключевые слова | Учитель английского языка Answer the questions: -How much money do you get a week? -How do you get it? -Do your parents give you money for a present? -What do you spend your money on? -Do you save any money? -How much money do you save? -What would you like to spend your money on? |
|
| Учащиеся выделяют цели (варианты: эгоистические, альтруистические, благородные, низменные, реализация задуманных планов, для личностного развития) |
Учитель обществознания: Определите возможные цели траты денежных средств. |
Слайд 4 |
| Учащиеся по выбору работают либо в группах, либо индивидуально и представляют свои варианты ответов. | Составьте развернутые примеры, в которых будет отражена ситуация реализации выявленных целей. | Слайд 5 (На слайде представлена информация независимого социалогического исследования, на котором показано, куда подростки тратят свои деньги (респондентами взяты подростки в различных странах)) |
| Каждый ученик аргументировано высказывает свое мнение по данному вопросу. Учащиеся высказывают свое мнение либо на русском языке, либо на английском языке. |
Определите личностное отношение к предложенным вариантам траты карманных денег. Выскажите ваше мнение. |
3. Закрепление учебного материала
Цели:
- Анализ учащимися уровня осознания ими темы в начале урока и в конце урока;
- Выявить степень готовности определиться в определении своего места в решении поднятой проблемы.
Деятельность учащегося |
Деятельность учителя |
Примечание |
| Учащиеся, отвечая на вопрос, демонстрируют свое осознанное отношение к учебному материалу на уроке, возможно, показывая значимость полученной информации. | Учитель обществознания: - Что изменилось в вашем сознании по данному вопросу? Учащиеся приходят к выводу, что деньги могут быть потрачены не только для собственных нужд, но и для альтруистических и благородных целей. |
Слайд 6 |
Учащиеся самостоятельно дома выполняют проект в группе либо на русском языке, либо на английском языке. |
Учитель английского языка: |
|
5. Рефлексия
Цели:
- Умение снимать напряжение, усталость, выражать свое отношение к полученной информации;
- Выяснить отношение учащихся к формам и методам, средствам и доступности подачи информации на уроке
Деятельность учащегося |
Деятельность учителя |
На слайде изображена копилка, на нее учащиеся могут приклеить монеты разного цвета: золотой (взял для себя очень много полезной информации на уроке), серебряный (удовлетворен уроком), медный (равнодушен к уроку) |
Учитель обществознания: |
Список используемой литературы
- УМК М.В. Вербицкая Forward 7 класс unit 7 "Pocket money".
- УМК Л.Н.Боголюбов Обществознание 10 класс.
- Л.Н.Боголюбов Школьный словарь 10-11 классы.