Химия

Класс

8

Предметная линия

УМК по химии для 8-9 классов авторов Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана

Учебник

Химия. 8 класс. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Электронное приложение к учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана /1CD/ (В комплекте с учебником)

Место урока в разделе

6 урок по теме в Главе VI. Важнейшие классы неорганических соединений

Тема урока

Химические свойства кислот

Цель урока

Создание условий для проявления познавательной активности учеников: для знакомства с химическими свойствами кислот; для формирования практических умений.

Задачи урока

Образовательные:
- актуализировать и углубить знания о классе неорганических веществ «Кислоты»;
- изучить химические свойства класса неорганических веществ «Кислоты»;
- раскрыть связь между химическими знаниями и повседневной жизнью человека.
Развивающие:
- развить познавательный интерес, реализуя межпредметные связи курсов химии, ИКТ и используя цифровые образовательные интернет ресурсы коллекций ЕК ЦОР;
- развивать умения применять знания, полученные на уроках, на практике;
- формировать навыки использования компьютерных технологий.
Воспитательные:
- воспитание бережного отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, умение работать в малых группах.
Здоровьесберегающие:
- закрепить навыки безопасного обращения с реактивами и кислотами, с которыми часто имеют дело в повседневной жизни

Тип урока

Урок “открытия” новых знаний

Форма урока

Комбинированный

Основные термины и понятия

Кислота, органические и неорганические кислоты, водород и кислотный остаток, одноосновные и многоосновная кислоты, кислородсодержащие и бескислородные кислоты, ряд активности металлов, летучие (неустойчивые) кислоты, кислотно – основные индикаторы, оксиды, основания, соли

Межпредметные связи

Межпредметные связи курсов химии, ИКТ с использованием цифровых образовательных интернет ресурсов коллекций ЕК ЦОР

Планируемые результаты

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, устанавливать аналогии;
• умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
• умение пользоваться различными источниками информации;
• умение наблюдать, читать, слушать;
• умение анализировать, обобщать, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
• умение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение работать с текстом, таблицей, схемой, графиками, иллюстрациями и др.

Регулятивные УУД:

• умение понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно;
• владение основами самоконтроля, самооценки;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Коммуникативные УУД:

• умение использовать ИКТ-компетенции;
• умение задавать вопросы по теме;
• умение работать индивидуально и в группе.

Предметные УУД:

• уметь определять принадлежность веществ к классу кислот;
• уметь классифицировать кислоты;
• уметь называть кислоты по их формулам;
• знать формулы кислот;
• уметь характеризовать свойства кислот;
• уметь записывать уравнения химических реакций взаимодействия кислот с металлами, оксидами, основаниями, солями
• уметь распознавать кислоты с помощью индикаторов;
• уметь выбирать формулы кислот из перечня веществ
• уметь применять знания по технике безопасности при работе с кислотами;
• уметь осуществлять химический эксперимент согласно инструкции.

Организация пространства

Синхронное обучение (процесс взаимодействия обучаемых с преподавателем, а также обучаемых между собой с целью приобретения знаний и навыков в режиме реального времени)

Виды деятельности на уроке

• коллективная (фронтальная) работа,
• работа в малых группах (парная), лабораторная работа

Образовательные технологии

• развивающее обучение;
• проблемное обучение;
• кооперация в обучении;
• компьютерные технологии;
• здоровьесберегающие

Правила работы на уроке (если они существуют)

- Начни с начала, - важно ответил Король,
- и продолжай до тех пор, пока не дойдёшь до конца (ЛЬЮИС КЭРРОЛЛ

Используемые виды контроля и оценивания на уроке

• контроль усвоения учебного материала и оценивание работы обучающихся (осуществляется учителем);
• самоконтроль усвоения учебного материала и оценивание работы (осуществляется обучающимся)

Вспомогательная система оценивания

• «Система жетонов» учителя:
• жетоны для оценивания ответов и действий, учащихся во время фронтальной беседы, работы с анимационными тренажёрами ЦОР и выполнением эксперимента (зелёный – правильный ответ/действие, с обоснованием; синий – правильный ответ/действие, без обоснования; жёлтый – ответ/действие неполный или содержит ошибки);
• «Система жетонов» знакома учащимся, используется учителем на этапах «Актуализации опорных знаний и умений» и «Изучение и восприятие нового материала»;
• Оцениваются устные ответы, работа у доски, навыки и умения выполнения химического эксперимента учащихся.
• Критерии оценивания в «системе жетонов»:

 Таблица учёта жетонов на уроке:

Необходимое оборудование

• Магнитная белая доска;
• Мобильный класс;
• Мультимедиа проектор;
• Сеть Интернет;
• Интернет-ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЦОР);
• Реактивы и инструкции для проведения эксперимента;
• Тест «Химические свойства кислот»;
• Сайт – спутник урока https://sites.google.com/site/himiceskiesvojstvakislot/;
• Жетоны для оценивания ответов и действий учащихся во время фронтальной беседы, работы с анимационными тренажёрами ЦОР и выполнением эксперимента 

Наглядно-демонстрационный материал и оборудование

• Справочные таблицы по химии: ПСХЭ Д. И. Менделеева, ряд активности металлов, таблица растворимости солей, кислот, оснований.
• Растворы - соляной кислоты, гидроксида натрия, фенолфталеина, лакмуса, метилового оранжевого; сода; нитрат серебра; цинк, медь; пластинка для капельных реакций.
• Карточки с химическими формулами: H2O, HNO3, Na2SO4, SO3, KOH, H2S, H2SO4, NaCl, HCl, H3PO4, H2SiO3

Электронные образовательные ресурсы (в сети Интернет и учебник / ЭФУ)

• Сервисы Web 2.0 (Сайты и Документы Google, Blogger);
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР);
• Сайт – спутник урока https://sites.google.com/site/himiceskiesvojstvakislot/
• Химия. 8 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана /1CD/ (В комплекте с учебником)

Рефлексия

«Рука-помощница»
Учащимся предлагается на листе обвести свою руку, на каждом пальце нарисовать шкалу от 0 до 5.
Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение, сделать отметку на шкале.
Большой палец – «Определение кислот»;
Указательный палец – «Поведение индикаторов в кислотах»;
Средний – «Химические свойства кислот»;
Безымянный палец – «Состав кислот»;
Мизинец – «Классификация кислот».
После того, как отметки на шкале проставлены необходимо жирно выделить рисунок руки с учётом отметок и сделать вывод о функциональности «руки-помощницы» на уроках химии.

Название объекта ЭФУ/ЭОР

Тип, вид объекта (текст, иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест, модель и т.д.)

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке (например, отработка вычислительных навыков, повторение материала и т.п.)

1

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 44

Тест №1-3

Стр. 152

Повторение ранее изученного материала

2

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 45

Таблица №12

Стр. 153

Сопровождение изучения нового материала

3

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 45

Видео «Действие кислот на растворы индикаторов»

Стр. 153

Сопровождение изучения нового материала

4

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 45

Видео «Взаимодействие железа с растворами кислот» 

Стр. 154, таблица №12

Сопровождение изучения нового материала

5

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 45

Видео «Реакция обмена» 

Стр. 154, таблица №12

Сопровождение изучения нового материала

6

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 42

Текст «Реакция нейтрализации»

Стр. 141

Повторение ранее изученного материала

7

ЭФУ «Химия. 8 класс»
УМК: Химия. Рудзитис Г.Е. (8-9).
Издательство «Просвещение»
§ 42

Тест «Подумай и ответь»

Стр.155

Закрепление нового материала