Урок русского языка в 3-м классе по теме «Что такое имя числительное?»

Цели: познакомить с новой частью речи – именем числительным, формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Формируемые УУД:

• познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие;
• коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
• регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, сто уже известно и усвоено, и того, то ещё неизвестно; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;
• личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: карточки со словами, таблица, сигнальные карточки «смайлы».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

(Работа в группах)

- Подберите фразеологические сочетания к следующим толкованиям:

а) овладеть собой, успокаиваться;

б) очень тесно;

в) усиленно думать над трудным вопросом;

г) хорошо запомнить.

Ответы:

а) брать себя в руки;

б) яблоку негде упасть или битком набито;

в) ломать голову;

г) зарубить на носу.

III. Самоопределение к деятельности.

Словарная работа. Знакомство с новыми словами: четыре, восемь.

- Что называют эти слова? (Числа)

- Поставьте вопросы к этим словам. (Сколько?)

- Как может называться часть речи, которая обозначает число? (Ответы детей).

- Какие слова называются именами числительными. Приведите примеры имён числительных.

- Сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока.

Учитель: Люди постоянно что-нибудь считают: дни, месяцы, годы, числа, секунды, остановки, деньги и т.д. Количество сосчитанных предметов называют особым словом- числительное.

 Каждое числительное называет своё число – точное количество предметов, в этом случае их называют количественными. К ним можно поставить вопрос сколько? (пять, семь, десять и т.д.)

1. Спишите, подчеркните количественные числительные.

Приобрёл я для жирафа
Тридцать три огромных шарфа,
Чтоб он горло повязал,
Чтоб в мороз не замерзал.
А жираф сказа: «Смотри!»
Ещё нужны мне тридцать три.»

2. Упр. №103, с.59

3. Прочитайте забавное стихотворение Ванды Хотомской, укажите числительные.

3 – три

4. Упр. №104, с.59.

5. Прочитайте предложение.

Прежде чем вся 7я сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

6. Какие слова можно прочитать? (Учитель раздаёт карточки).

V. Физкультминутка.

Раз, два – наклонилися слегка.
3, 4 – руки в боки, будем делать многоскоки.
5, 6 – на лесенку надо влезть.
7, 8 – пробежаться вас попросим.
9, 10 – вот и всё.
Скоро встретимся ещё.

VI. Порядковые числительные.

1. Учитель: Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте. К ним можно поставить вопрос который? первый, второй, третий.

Написать числительные по образцу. (Таблица)

2. Упр.№106,с.60

VII. Викторина.

Задания:

1. В каких числительных пишутся двойные согласные? (Миллион, миллиард, одиннадцать.)
2. Приведите примеры поговорок, пословиц с числом семь. (Семь раз отмерь, один раз отрежь.)
3. Вспомните фразеологизмы с числом семь.(Быть на седьмом небе; до седьмого пота; семи пяди во лбу.)

VIII. Рефлексия.

 - Выписать имена числительные.

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря,
Жили они в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.

- Сколько числительных в этом отрывке? Замените их одним. Какое это будет числительное?

- Что обозначают имена числительные?

- На какие вопросы отвечают имена числительные? Приведите примеры.

- Оцените свою работу на уроке. (Показ карточек «смайлов».)

IX. Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

Домашнее задание: выучить правило на с. 60, выполнить упр. №105.