Урок русского языка на тему "Печатный текст как источник орфографических написаний". 2-й класс

Урок русского языка в 4 классе по системе Д.Б.Эльконина–В.В.Давыдова

Тема: Частицы

Цель:

• ознакомление учащихся с новой служебной частью речи - частицами, их работой в речи;
• формирование учебной самостоятельности и инициативности;
• активизация познавательной деятельности учащихся.

Тип урока: Постановка частной задачи.

Ход урока:

1. Орг.момент:

- Сядет тот, кто нашел союзы в данном списке слов! (представлен список союзов и частиц )

В планшете в приложении Board запишите только союзы! (также, что, так)

- Как можно назвать остальные слова? (Ответы...)

2. Минутка чистописания МЧ.

- Кто закончил работу над чистописанием, передайте соседу тетрадь для взаимопроверки! Оцениваем наклон, правильное соединение, высоту букв.

Свою оценку отмечаем плюсами на оценочной шкале:

3. Актуализация знаний.

а) Орфографическая минутка (приложение Showbie) ОМ:

_сем было невтерпёж_ но _итя не _ткрывал к_робку с п_дарками _

Задание: вставить пропущенные буквы и указать части речи над каждым словом. (Всем было невтерпеж, но Витя не открывал коробку с подарками.)

б) Игра "Кубик Блума" КБ: ученик-игрок подкидывает кубик, на сторонах которого написаны начала вопросов: “Почему”, “Объясни”, “Назови”, “Предложи”, “Придумай”, “Поделись”. На интерактивной доске кубик подпрыгивает касанием маркера.

Вопросы:

• Придумай (Высказывание с союзом И! Высказывание с союзом ИЛИ)
• Объясни (Почему в высказывании В ЛЕСУ ТЕМНО И СЫРО не надо ставить запятую?
• Почему в высказывании РЯБИНЫ, ЕЛИ И ОСИНЫ РАСТУТ В НАШЕМ ЛЕСУ надо ставить запятую?)
• Предложи (Одинаковую работу существительных УЧИТЕЛЬ и УЧЕНИК в одном высказывании.
• Одинаковую работу слов ПАПА и ПРИВЁЗ в одном высказывании)
• Назови (К какой части речи относится слово: ЧТОБЫ)
• Почему (Союзы - это служебная часть речи? Союз И соединительный?)
• Поделись (Своими наблюдениями : все ли части речи в высказывании НЕ ДРАЗНИТЕ СОБАК! Я БЫ СЪЕЛ СДОБНУЮ БУЛОЧКУ

Аплодисменты игроку-победителю.

4. Работа над темой.

1) - Ребята! Отгадайте ребус и узнаете, над какой темой мы будем работать!

Варианты ответов. (Частицы)

- Ребята! А вы знаете, что такое частицы? (Варианты ответов учащихся.)

- Что же предстоит узнать и чему научиться на сегодняшнем уроке?

2) Групповая работа.

- Давайте поработаем в группах и выберем цели нашего урока из списка!

Цель урока:

1) научиться различать виды частиц;

2) научиться характеризовать частицы как часть речи;

3) узнать, какова работа частиц в высказываниях;

4) познакомиться с правописанием частиц в высказывании;

5) познакомиться с правописанием частицы НЕ с другими частями речи;

6) научиться определять лексическое значение частиц;

7) найти место частицам в таблице частей речи.

Задание: обсудить список целей и заполнить таблицу ИНСЕРТ в приложении Showbie.

Обсуждение выборов учащихся. Оценивание.

Цели:

• научиться характеризовать частицы как часть речи;
• найти место частицам в таблице частей речи;
• узнать, какова работа частиц в высказываниях.

3) - Прочитай вслух эти высказывания!

- Чем он отличаются друг от друга? (Ответы)

- Почему при чтении меняется интонация? (Знак в конце слова, слово ли,)

Потерял малыш любимую игрушку.

Потерял ли малыш любимую игрушку?

- А можно ли в речи употребить вместо первого высказывания второе?

- Одинаковы ли они по смыслу?

- Какое из них является сообщением, а какое - вопросом?

- Какое слово во втором высказывании придает ему смысл вопроса?

- Можно ли считать слово ли особой частью речи?

- Где сегодня вы уже встречались с этим словом? (В начале урока, в столбиках новых слов)

 - Сравните высказывания!

Вы делаете уроки вовремя.
Вы не делаете уроки вовремя.
Вы делаете уроки не вовремя.

- Одинаковы ли они по содержанию?

- А по смыслу? -

- Какое из них имеет утвердительный смысл, а какие - отрицательный?

- Какое слово придало второму и третьему высказываниям отрицательный смысл?

- Перед какой частью речи частица НЕ во втором высказывании?

- А в третьем?

4) - Можем ли мы теперь найти место частицам в схеме частей речи? Откройте приложение Popplet lite со схемой частей речи!

- Являются ли частицы самостоятельной частью речи? (Ответы...)

- А чему служат? (ответы...)

- Куда в схеме можно определить частицы?

- Оцените работу в приложении. Оценка на шкалу.

5. Закрепление. Работа по учебнику: упражнение 175.

Задание Спишите стихотворение, раскрывая скобки.

Взаимопроверка: передать тетрадь соседу справа и сравнить с образцом на доске. Оценка на шкалу.

6. Итог урока.

1) - Ребята, давайте проверить нашу таблицу с целями урока! Все ли мы узнали, что запланировали?

-- Можем ли мы теперь сформулировать правило о частицах? (Ответы ...)

- Сравним нашу формулировку с учебником!

Частица — служебная часть речи, которая не имея своего вполне самостоятельного лексического значения, придает различные оттенки словам и предложениям или служит для создания форм слов.

- Чем мы будем заниматься на следующем уроке?

- А сейчас подсчитаем свою активность на оценочной шкале и выставим отметку!

2) - И домашнее задание! Оно с небольшим сюрпризом: пройдя по ссылке https://youtu.be/mEtGXCpxq20, вы услышите песню, с текстом которой придется дома поработать - это упражнение 176!

3) - Ребята! Давайте подсчитаем все свои плюсы в нашей оценочной таблице и узнаем, какую отметку за урок получил каждый из вас!

• Если вы набрали 10 и более плюсов - отметка "5".
• Если вы набрали 8-9 плюсов - отметка "4"
• Если вы набрали 6-7 плюсов - отметка "3"