Урок английского языка «Прописаны в Таганроге»

• Формирование патриотических чувств любви к родному краю, гордости за его богатую историю
• Развитие коммуникативной компетенции обучающихся на основе регионального компонента. Совершенствование навыков чтения, обучение различным стратегиям чтения (чтение с общим охватом, поисковое чтение, изучающее). Обучение устной речи на основе прочитанного

• Совершенствование навыков чтения с использованием различных стратегий
• Развитие речевых умений.
• Развитие языковых навыков (употребление пассивного залога)
• Развитие лексических навыков (пополнение словарного запаса и употребление новой лексики по теме).

Развивающие

• Развитие функций связанных с речевой деятельностью : развитие памяти, мышления, внимания.
• Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию

Воспитательные

• Формирование патриотических чувств любви к родному краю, гордости за его богатую историю
• Формирование потребности пользоваться английским языком как средством общения
• Расширение кругозора обучающихся

• Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.
• Формирование основ гражданской идентичности.

Регулятивные

• Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации , в том числе во внутреннем плане.
• Умение организовывать учебное сотрудничество, работать в группе

Коммуникативные

• Работа в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этики

Познавательные

• Обучающиеся выделяют новую для них информацию. Осознанно строят речевое общение находят ответы на вопросы, делают выводы в результате совместной деятельности класса и учителя, овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Знать

• Употребление пассивного залога, лексические единицы, структуру повествовательного предложения, таганрогские адреса литературных героев А.П.Чехова

Уметь

• Рассказывать об этих адресах , выполнять поставленную речевую задачу, употреблять новую лексику по теме в речи
• Читать текст с общим охватом и полным пониманием прочитанного
• Понимать на слух содержание речи учителя и учащихся на уроке

Личностные

• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка (экскурсовод по родному городу)

Метапредметные

• Развитие умения планировать свое речевое поведение, использовать знания из различных источников

Видеоклип о Таганроге

Ситуация-проблема

Ситуация-тренинг

Ситуация-общение

Ситуация-оценка

T-CL

How are you today? Is anybody absent?

P1-P2

(Watching )

4. Раскрытие общей цели урока

T-CL

P1-P2-P3

We know a lot about this great personality in our place, don’t we? What exactly do we know?

Let’s begin with a Knowledge Chart. What parts does it have?

We are going to work in groups. I want every group to fill in the first two parts of this chart and say what you can about it. And the 3d part will be completed later.

Gr1-Gr2-Gr3

What does the title of the text tell you about?

Before reading let’s begin with new words to the text. Listen and repeat after me.

While reading

1. Imagine I’m being inattentive today. I’ve read the description but I’m not sure I’ve got right some facts about names and addresses. Let’s do it together. (gr1)

2. You’ve come across a lot of names in the description, let’s say who is who (gr1)

3. Can you name the street by its description (gr2)

4. Complete sentences to see how well you’ve understood the information (gr2)

5. Passive structures are used when the focus is on the action ,but not on the performer.. It is not important or not known, who or what is performing the action. For example, Our town is visited by many tourists. (gr3)

Which voice to use: passive or active in the following sentences.

6. Are the facts about Taganrog true or false (gr3)

Gr1-Gr2-Gr3

1. I’ll show you slides to illustrate the information. Feel like guides and try to sound these slides with your groups in turn.

2. At the beginning of the presentation you see the introduction in the form of a quotation. Whose quotation is it? Do you agree with it? Explain how you understand it.

3. Are you ready now to fill in the third part of a Knowledge Chart. What have you learnt? Do you like living in our town?

What do you think you can offer as an idea for the project lesson? Right, the new tourist route. Do you think it’s a good idea?

If “yes”, be ready for the next lesson with your project.

P1-P2-P3

2. Are you ready to offer ideas for the project?

3. Do you like working in groups?

Gr1-Gr2-Gr3

T-Cl

To present own ideas for the project “To make Taganrog prosper and popular place”